作為一名老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的美術紅綠燈教學設計，歡迎閲讀與收藏。
活動目標：
1、 知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅燈綠燈的指揮。
2、 能較靈敏的根據信號做動作。
3、 體驗模仿遊戲的快樂。
活動準備：
小汽車圖片、紅綠燈、行人信號燈
活動過程：
一、小汽車出門
師説：“有輛小汽車第一次出門，對所有事物都覺得很新奇。他看到馬路上、大街上這麼熱鬧，開心的嘀嘀直叫。它一會開到東、一會開到西（教師用肢體動作表示），可自由了，忽然，它看到大街上有樣東西總是不停的眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車那是什麼東西嗎？” （紅綠燈）
二、認識紅綠燈
1、師説：“那紅綠燈是幹什麼用的呀？為什麼要用這個紅綠燈？”（請幼兒自由講述）
2、師説：“今天我們就要來認識一下馬路上會眨眼的紅綠燈，好嗎？”
3、認識紅燈
——你們知道紅燈眨眼睛，是告訴我們什麼？（幼兒自由講述）
——哦。原來是要告訴我們開汽車的.司機該停下來了。
4、認識綠燈
——你們知道綠燈眨眼睛，又是告訴我們什麼？（幼兒自由講述）
——原來呀，綠燈是要告訴我們，該前進了
三、懂得紅綠燈的作用
1、師説：“如果沒有紅綠燈會怎樣？（小朋友過馬路的時候很危險；汽車和汽車之間也很容易發生危險）”
2、小汽車不認識紅綠燈，這樣在馬路上亂開行嗎？
3、師説：“所以我們一起幫助小汽車想一個辦法，好嗎？（幼兒自由説説）”
4、師説：“老師想到了一個辦法，這裏有一首兒歌，可以幫助小汽車。我們一起念給小汽車聽吧！”
——教師朗誦兒歌一遍。
5、 小汽車看到紅燈、綠燈是怎麼做的？看到行人是怎麼做的？（教師用肢體表演引導幼兒自由講述）
四、出示信號牌，學念兒歌
1、教師分別出示紅燈、綠燈、行人的信號牌，請幼兒在座位上分別作出停車、開車、按喇叭的動作。
2、教師先示範。
——師説：“老師這兒呢，有三塊信號牌，因為我怕小汽車搞不清楚，特地請小朋友和老師一起來幫助小汽車認識紅路燈，好嗎？”
——師説：“現在我先和小朋友一起來試試這三個信號燈應該做出怎麼樣的動作？”（邊念兒歌邊做動作）
3、幼兒操作
——師説：“接下來請小朋友來表現了！” 幼兒學念兒歌，教師在相應的地方出示紅燈、綠燈、行人的信號牌，以幫助幼兒記憶
五、小汽車行駛
1、師説：“現在我們小朋友也是一輛輛小汽車，老師的大汽車很想和小汽車們做遊戲呢。
2、師説：“遊戲是這樣玩的，小朋友跟在老師後面模仿小汽車在路上開，老師交替出示紅燈、綠燈、行人的信號牌，小汽車們就要做出相應的動作，好嗎！”
3、教師帶領幼兒在教室開汽車，幼兒根據教師出示的信號，做出相應的動作。
4、遊戲進行1—2次結束。
六、結束活動
總結一節課的內容：小朋友們現在我們知道了紅燈是告訴我們小汽車該停下來，綠燈是告訴我們該前進了，看到行人就該按喇叭了，現在都明白了嗎？
活動目標：
1、認識紅、黃、綠色，瞭解基本的交通規則，知道遵守交通規則的重要性。
2、通過參與情境遊戲活動，理解紅綠燈的作用。
3、樹立遵守社會公共規則的好品質，增強自我保護意識。
4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
活動準備：
佈置情境化場景，紅綠信號燈。
活動過程：
一、觀看兒歌《紅綠燈》
二、通過提問的方式，幫助幼兒瞭解紅綠燈的`作用。
（1）教師：馬路上有什麼？有哪些顏色？紅綠燈有什麼用處。小朋友們，兒歌看完啦，老師現在有幾個問題想問你們，在剛才的那段視頻裏呀你們看到的馬路上都有什麼？有那些顏色？你們覺得紅綠燈都有什麼用處呢？
（2）教師：汽車在中間的快車道上行使，馬路上的汽車是怎樣過馬路的？那你們看到剛才那些小汽車都是在哪兒行駛的麼？小汽車又是怎樣過馬路的？發生了些什麼？
三、啟發幼兒探討馬路上的交通規則。
教師：自行車應該在什麼道上行使？自行車應該怎樣過馬路？自行車該遵守哪些交通規則呢？小朋友們剛才觀察的都很仔細，説的也很對。那老師還想問一問，在我們的生活當中自行車應該在什麼道上行駛？自行車應該怎樣過馬路？自行車又應該遵守哪些交通規則？那行人呢？
四、帶幼兒到佈置好的遊戲情景中，配班教師裝扮成交通警察，並做指揮交通狀。
教師：這是誰？他在做什麼？他是在怎麼站的？他是怎麼指揮交通的？
小朋友們，現在我們來看一看，站在馬路中間的他是誰？他站在了哪裏？他是怎麼指揮交通的？
好啦，小朋友們説的特別好，那老師就要獎勵一下小朋友啦，老師請小朋友和老師一起來做個遊戲。老師現在説一下游戲的玩法，我們先要穿過馬路去停車場（走人行橫道線，看紅綠燈），到了停車場，每位小司機開一輛車。然後將你們的小汽車開回來。（開出停車場時提醒幼兒要看一看，聽一聽有沒有其他車輛開過來。提醒幼兒開車時要注意紅綠信號燈，並根據信號動作。）
教學反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今後的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨着教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
教學目標
感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，瞭解一些交通設施；體驗“近大遠小”有透視現象，能描繪紅綠燈下有前後遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。
教材分析
重點：能描繪紅綠燈道路交通情景
難點：能描繪紅綠燈下有前後遮檔和空間秩序排列的道路交通情景
教具：圖片欣賞、紙、筆、實物投影儀……
教學過程：
1、觀察與記憶，激發學生觀察、記憶與表現物像的興趣。
展示錄像資料：A、交通的繁忙情景——交通規則與秩序
B、特寫鏡頭——各種道路、汽車的造型特徵
C、交通設施——紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護欄、人行橫行道線
交流：你看到了什麼？哪些地方使你印象最深？你能説説它的'造型、色彩嗎？你知有哪些交通規則嗎？
2、激發學生的表現興趣和慾望
A、讓學生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發動聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。激發學生聯想和説出交通工具其形態，色彩特—徵，培養學生的表現力和想像力。
B、啟發學生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設施的故事，交通規則的故事等。認識遵守交通規則，要從“從我做起”的道理。
3、欣賞與評述——展示幾張學生作品。
思考：A：畫面上有哪些地方運用了遮擋的表現方法？
B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動態、行使的車輛，交通設施等組織畫面、表現主題？
C、你喜歡那一張作品？為什麼？
4、嘗試與表現：
A、準備選擇什麼物象來表現“紅綠燈下”的畫面？
B、主體物的位置和次要物的位置
C、哪些需要畫大點？哪些地方需要畫小些？為什麼？
D、怎樣才能使整個畫面豐富？
5、動手創作
A、提供作業評價點，主題突出，運用遮擋表現前後秩序；畫出“近大遠小”的關係，畫面豐富；
B、動手創作，構思定位，選擇表現的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠地描繪；添加背景，豐富畫面。
板書設計
略
一、活動目標：
1、喜歡參與集體活動，大膽參與討論。
2、能遵守遊戲規則並能動作協調性。
3、學習按指令快步和漫步。
二、活動重難點：
能遵守遊戲規則並能動作協調性，學習滾輪胎的方法。
三、活動準備：
紅、黃、綠顏色的牌子
四、活動過程：
（—）熱身活動。
走走、跑跑、跳跳
（二）教師分別舉起紅、黃、綠顏色的'牌子當作交通信號燈，請幼兒分別來説説。三種顏色代表是什麼意思。
——“紅燈”時問幼兒可不可以走？（不可以走）
——“綠燈”時問幼兒可不可以走？（可以走）
——“黃燈”時問幼兒該怎麼辦呢？（若是沒通過馬路，看到黃燈就要停下來，若周到一半，就要快步通過。）
（三）分角色玩紅綠燈的遊戲。
——老師當警察，手拿“紅綠燈”，幼兒當司機。
——遊戲中提醒幼兒保持距離，以免互相沖撞或撞到其他的東西。
（四）遊戲《紅綠燈》
——這裏有首好聽的兒歌。
——交警出示紅燈，車要停下。
——交警出示綠燈，車則繼續前進。
遊戲規則：司機沒有遵守交通規則，則退到一邊接受處罰，趕快説“紅燈”，然後就在原地不動，要等其他司機來摸一下並喊“綠燈”，才能自由行動。
（五）結束活動：對於堅持到最後的司機，可以授予他們“文明小市民”稱號。
活動目標：
1、 明確紅綠燈的指令意義，瞭解交警指揮手勢的含義。
2、 知道過馬路要遵守交通規則。
活動準備：
課件、邀請一名交警、斑馬線、紅綠燈活動牌等。
活動過程：
一、談話導入課題，引導幼兒回憶再現紅綠燈的有關認知。
出示紅綠燈，提問：
⑴紅燈亮了，告訴我們什麼？
⑵綠燈亮了，我們該怎麼做？
⑶這盞黃燈有什麼用處呢？
⑷有本關於紅綠燈的書，我們一起來看看，它是怎麼説的！
二、結合課件，講述故事前半段，鞏固豐富紅綠燈的指令意義。
⑴故事裏説黃燈亮了，應該怎麼做？
小結：如果黃燈亮了，還往前走，就會？（走在路中間動不了）
以後和大人過馬路，一定要提醒他們哦！
⑵結合畫面，綠燈了，快點走吧！可是這個小朋友為什麼還要 舉起小手？
小結：綠燈時要注意左右看，然後把手高高舉起，快速走過去。
⑶結合畫面，鼓勵幼兒一起看紅綠燈一起説出相應的指令意義。
是啊，我們在過馬路的時候，要如認真遵守紅綠燈的指令，綠燈·前進——黃燈·等待——紅燈·停下，這樣才能安全、快速地通過。
三、結合課件，講述故事後半段內容，瞭解交警指揮手勢。
⑴紅綠燈出故障了，十字路口一片混亂。怎麼辦？
①撥打110報警，找交警。
②找工人叔叔來修理。
⑵交警叔叔是怎樣指揮交通的？誰來説説？學學？
⑶歡迎交警叔叔為我們現場演示！
①交警演示指揮動作。
②師生共同學習，請交警叔叔指導。
③小結：沒有紅綠燈的時候，我們要聽從交通警察的指揮。
四、講述故事結尾，遊戲《我會過馬路》，結束活動。
⑴講述故事結尾。
⑵遊戲《我會過馬路》
繪本：紅綠燈眨眼睛（修改）
早上八點，是上班的高峯時間，大家都急匆匆地趕路，千萬不要遲到啊！
十字路口的紅綠燈眨着眼睛，發出正確的信號指令。
綠·黃·紅·綠·黃·紅……
紅燈了。請停下！
綠燈了。走吧！
不過要小心，右邊有車拐過來了。
綠燈時也要注意左右看，然後把手高高舉起，快速走過去。
行人和車輛都要聽從紅綠燈的指揮。
綠燈——前進：
黃燈——等待！
啊，危險！看見黃燈就不能再往前走了，要是還往前衝的話，走到路中間就動不了了。
那麼多的`車，那麼多的人……紅綠燈努力地工作着。
綠燈·黃燈·紅燈——前進·等待·停下——
綠燈·黃燈·紅燈——前進·等待·停下——
認真遵守紅綠燈的指令，車輛和行人才能快速通過。
咦，怎麼回事？綠·黃·紅·綠·黃·綠？紅·黃·紅？綠·黃·黃？?？
真奇怪！紅綠燈怎麼不按順序變了？一會兒亮，一會兒滅的，全亂了套！
啊，危險！
要撞到人了！要撞到車了！
停下，停下。是紅燈哦。停下。呀，變綠燈了，快往前走。不行不行，動不了
啊！
堵在路口的汽車一輛接一輛，幾十輛，幾百輛，幾千輛……越來越多。
紅綠燈眨錯眼睛了，現在誰也動不了了。
十字路口一片混亂。工人叔叔急忙來修紅綠燈。交通警察也來了，熟練地打着手勢，開始疏導車輛。沒有紅綠燈的時候，我們要聽從警察的指揮。
終於修好了，綠·黃·紅·綠·黃·紅……紅綠燈又能正常工作了。
綠燈——前進；
黃燈——等待；
紅燈——停下。
車輛和行人都遵守紅綠燈的指令，馬路上真通暢啊！
文學範文吧
