（必備）設計方案6篇

為確保事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

一、總則

1、為規範公司商務接待活動，在保證商務接待效果的前提下，加強商務接待費用控制，特制訂本方案。

2、商務接待工作是公司重要的對外窗口之一，參加接待的工作人員要遵守紀律，有禮有節、熱情大方，樹立公司的良好形象。

3、本方案規定了公司商務接待的管理職能、管理內容與要求、檢查與考核，適用於公司的全部商務接待活動的管理。

二、管理職能

行政部是公司接待工作的管理部門，公司商務接待以及宴請用餐等均由行政部統一安排。

三、商務接待工作原則

1、以對等接待、各負其責、相互配合為原則。商務接待工作涉及面廣，必須堅持重點、兼顧一般，按照對等接待、各負其責、相互配合的原則，上下一致，齊心協力，共同做好接待工作。

2、規範高效、安全節儉、服務一流的原則。商務接待工作應規範服務，提高辦事效率、熱情周到，視客情適度接待，提倡節儉，反對浪費，注重思想情感交流，不推諉扯皮，不應付拖拉。

3、統一標準、預算管理、嚴格控制的原則。按照公司商務接待標準，對各項商務接待費用實行預算管理，由行政部負責人根據核定的預算嚴格控制使用，商務接待費用原則上不得超過限額，如需追加預算，由總經理另行審批。

四、接待職責分工

1、接待工作是公司窗口式工作，對於塑造企業良好形象、實現公司經營目標，具有十分重要的意義。各相關部門及人員必須高度重視且規範行為。

2、接待內容包括：迎客引入、詢問讓座、接待洽談、參觀介紹及招待服務等。分工如下： 2.1行政部：

提供一般接待良好環境的保障及備品準備，負責接待服務並陪同洽談及參觀介紹；

負責來客引入及會議室的環境保持；

提供信息溝通保障及調度控制和來客記錄，安排來賓行程、食宿等。 2.2工程部及相關負責人：負責接待洽談並陪同始終。

五、商務接待細則及標準

1、商務接待細則

1.1對於因接待需求經常往來的餐館、賓館、副食品店或其他機構應爭取以簽約形式約定折扣價，原則上應定點採購和安排餐飲、住宿等事項。

1.2在商務接待過程中，原則上酒水、香煙應自帶，未經允許的前提下自行購買物品和安排的招待事項而產生的費用公司不予報銷。

2、商務接待標準

公司商務接待標準，根據來訪者的人員級別及訪問目的`不同，適用不同標準。主要劃分為3個級別：普通接待、中級接待、高級接待。

2.1普通接待

2.2中級接待

2.3高級接待

六、商務接待流程

1、商務接待的申請與審批

①各部門實施商務接待前，應填寫《商務接待申請表》，經部門主管審核，分管副總審批後報由總經理簽字確定後，報行政部申請安排接待；

②申請部門在《商務接待申請表》內應明確來賓人數、級別、接待時間、接待事由、接待負責人等信息及相關接待要求建議；

③公司高層領導的商務接待活動，由其相關接洽人員填寫《商務接待申請》，並作為接待負責人；

④行政部接到《商務接待申請表》後，應根據公司商務接待標準進行商務接待行程設計並核定接待預算後，填寫《接待行程安排表》，反饋至接待申請部門確認； ⑤經申請部門確認後的《接待行程安排表》，按接待標準進行審批；

⑥如接待申請部門要求部分或全面超標準接待，《接待行程安排表》應按照相應接待標準進行審批；

⑦行政部將獲批後的《接待行程安排表》報公司財務部，作為預支、報銷接待費用的預算憑證。

2、商務接待的實施

設計方案 篇2

教學目標：

一、增強對自然、對生活的關愛之情，培養審美情趣。

二、瞭解一些圖案的取材途徑，較好地運用簡化和誇張和手法設計花卉圖案。

三、變單一的美術課為綜合課。

主要教學方法：

朗讀法、談話法、討論法、演示法、練習法

教學準備：

教師：課件、鮮花（菊花、百合、康乃馨、玫瑰）

學生：繪畫工具、花（鮮花或乾花）

教學過程：

一、 導入

（課件播放音樂《茉莉花》，在“花圃”兩字的周圍是不斷湧現的花朵）

師：花，是植物最美麗的生命形態，不是嗎？人們把美好的青春稱為花樣年華，把 我們喻為祖國的花朵。還記得這幾首古詩嗎？

教師點出課件中的配圖古詩：

梅花 王安石 小池 楊萬里 遊園不值 葉紹翁

牆角數枝梅， 泉眼無聲溪細流， 應憐屐齒印蒼苔，

凌寒獨自開。 樹陰照水愛晴柔。 小扣柴扉久不開。

遙知不是雪， 小荷才露尖尖角， 春色滿園關不住，

唯有暗香來。 早有蜻蜒立上頭。 一枝紅杏出牆來。

師：朗讀詩句，並體會詩意，説説詩中描寫的是什麼景物？。

（讓學生在圖文並貌的詩句體會各種花的姿態、意韻）

生：（朗讀詩句，體會詩意，指名回答）詩中描寫的是花，第一首寫的是梅花，第二首寫的是荷花，第三首寫的.是紅杏。

（設計意圖---美術課與語文課結合，豐富課堂內容，能調動學生學習積極性，激發學習的興趣，也自然地導入了“花”的主題）

二、説花

師：三位詩人寫了不同的花，各種花有它們各自的特點，我看同學們蒐集了不少的花，來説説你喜歡的花，它有哪些特徵、含義。

生：我喜歡梅花，因為冬天百花調謝，只有它不畏嚴寒，在寒冬給人們帶來清香。

生：我喜歡荷花，因為它出淤泥而不染。

……

師：同學們説的非常好，來看看老師帶來的花（教師拿出準備的鮮花：菊花、百合、康乃馨、玫瑰）這些是最常見的花，同學們討論一下，給下面幾類人應送什麼花？

（教師點擊課件出現：A、母親 B、已故的人 C、愛人 D、新婚夫婦 及四類花的圖案）

生：（同學之間相互討論）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B

（設計意圖--在教師的引導下，通過説花，瞭解了各種花的品質，心靈得到淨化。知道怎樣送花，使課堂內容與生活緊密地結合在一起。課件中用了四類花的圖案，滲透了圖案的構成形式，為下一步設計作好準備。）

三、畫花

師：詩人寫詩讚美花，音樂家寫歌歌頌花，畫家用什麼形式表達心中對花的熱愛？

生：用畫來表達。

師：對，（點擊課件中的四幅圖案）這些是用電腦畫成的圖案花，這些花都是畫家把平時看到的，經過藝術的加工畫成的。同學們蒐集的資料也可以作為素材。想不想親手畫一幅漂亮的圖案花？畫好後把大家的作業貼在一塊兒組成一個花圃？

生：想！

師：首先想好自己畫什麼花。

生：我畫玫瑰、我畫菊花、我畫百合……

師：（教師拿出康乃馨，取下一個花瓣）仔細觀察花瓣，尋找基本規律，概括地畫出它的形狀。

生：（畫出花瓣的基本形式。）

師：畫得很不錯，有些部位可以適當地加以誇張。（教師稍加修改）再看看整個花形。

生：外形是圓的，花瓣層層疊疊。

師：（教師板演）一片花瓣可作為圖案花的一個單位紋樣，根據花形確定用什麼樣的外框、用幾個單位紋樣。然後把準備好的單位紋樣拷貝上去。

師：再給它加上漂亮的色彩，圖案花就畫成了。

（點擊打開課件，一邊聽音樂一邊欣賞圖案）

師：老師想在同學們當中選出幾位小畫家，還有獎品呢，（師拿出一個小盒子）就在這個小盒子裏。來看看小畫家的要求是什麼？請看--（課件中點出文字：1、瓣形一致， 2、構圖飽滿，3、色彩鮮明，4、製作精細 説明：可以不同的花為描繪對象。）

師：同學們可能蠢蠢欲動了，心動不如行動，趕緊來畫一畫吧。

（播放輕音樂，學生開始各自進行設計，教師巡迴指導。）

（設計意圖--教師的直觀演示讓學生了解了圖案設計的過程；欣賞圖案花給學生提供了多種素材；將作業要求説成是評選小畫家的要求，引導學生自覺向高要求、高標準努力。）

四、唱花

師：時間到。四人一小組，每小組推薦一幅作品參加評選，把每小組的優秀作品貼到黑板上。

生：激烈討論，評選作品，把選出的作品貼到黑板上。

師：我們來看一下這些作品，根據評選要求，説説哪兩位同學能當選今天的小畫家。

生：（討論，發表自己的意見。）

師：（作出總結，確定兩位小畫家）請小畫家上台來。我們來看看他們的獎品是什麼。（師打開盒子，拿出一張紙條，）激動的時刻到了，請允許我向大家宣佈，榮獲小畫家稱號的獎品是（把紙轉過去讓同學們讀）

生：“請小畫家每人唱一首有關花的歌曲。”（學生鼓掌歡迎）

（小畫家輪流唱歌）

師：在小畫家優美的歌聲中，這節課就要結束了。同學們共同設計的色彩繽紛的花圃給了老師一個驚喜，集體的力量就是這麼的強大。

（在《茉莉花》歌聲中結束本堂課）

（設計意圖--先由小組進行推薦，再由學生和教師共同選出小畫家，讓每一位學生參與課堂評價。給小畫家頒獎的環節設置了一個懸念，最後出乎大家的意料。唱“花”歌，調節了課堂氣氛，讓大家在輕鬆的環境中結束本課。同時還滲透了集體主義教育。）

設計方案 篇3

為了更好地推動我校體育藝術2+1工程的深入開展，使廣大青少年學生走出課堂，走向操場，走進大自然，走到陽光下，走到自己喜歡的活動中，積極參加有益身心的藝體活動，掀起體育藝術活動熱潮，國小藝術周活動方案。我校決定將十四周定為體育藝術周。在這一週，我校將進行一至六年級的小足球聯賽，同時進行我校自創的紅領巾迪斯科演練及各年級的花樣跳繩踢毽比賽，還安排了學生的.陶藝和書畫的特色展示。

1體育藝術周具體活動安排如下：

一準備階段：4月20日~5月20日，做好學生團隊活動器械設施的設計製作及各項目的報名和組織工作。

二體育藝術周活動階段：5月27日至6月1日，組織學生進行各種預定項目的演練和競賽。

5月27日：紅領巾迪斯科演練，一~六年級足球聯賽活動

5月28日：一~六年級各種花樣跳繩、踢毽競賽。五年級男女足球賽

5月29日：一、二年級足球射門比賽，三、四年級足球比賽。

5月30日：書法比賽，四、五、六年級長跑比賽

6月1日：各種小遊戲活動，展示各年級足球冠亞軍決賽。活動總結，表彰。

三總結提高階段：6月3日~7月3日

2．根據足球聯賽情況，組織和訓練男女足球隊，並組織有計劃地訓練，準備參加區、市足球比賽。認真總結這次活動的情況，調整各種活動的具體做法，繼續開發新穎和豐富多彩的體藝活動。

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活動主題：祖國萬歲

活動目的：增強師生愛國、愛校的情感，規劃方案《國小藝術周活動方案》。以素質教育為契機、全面培養和提高全

體師生的審美能力和藝術修養，培養學生的集體意識和個人能力。

活動時間：200９年11月9日~13日

參加人員：全體學生

活動安排：

一、藝術周活動動員

1．負責人：陸模雲

2．時間：（週一）

3．地點：升國旗儀式

4．內容：明確活動內容、活動目的、活動要求，調動學生參與積極性。

二、現場繪畫比賽

1．負責人：謝友雲

2．活動主題：“小畫家”愛校園

3．參賽人員：每班推選1名選手參加

4．參賽方式：現場作畫，在1個小時內完成，內容為校園一角

5．作品要求：繪畫種類不限，自帶作畫工具，作品一律畫在規格8開的鉛畫紙上。

6．評審獎項：分低、中、高段，設一、二、三等獎

7．評委會成員：學校美術教師

8．比賽時間：（週二）中午11：30-12：30

9．比賽地點：美術室

三、藝術周影視作品展播

1．負責人：崔一新

2．活動主題：“小影人”愛中華

3．活動時間：（週三）下午第二、三節課

4．活動地點：各班教室通過校園網絡系統收看

5．活動內容：收看優秀、健康、向上的影視作品，評一評、議一議“我們國小生應該收看什麼樣的影視作品？”。

四、工藝作品製作展示比賽

1．負責人：梅峯

2．活動主題：“小巧手”愛創新

3．參賽要求：每班上交一件作品參賽，製作工藝不限，作品應可用於展示，作品於週三前上交。

4．評審獎項：分低、中、高段，設一、二、三等獎

5．評委會成員：美術教師

6．比賽時間：週四集中展示、評比

7．比賽地點：自然室

五、表彰及合唱比賽

1．負責人：龐椿弘

2．活動主題：“小歌手”歡慶祖國60華誕

3．參賽人員：各班全體學生

4．參賽要求：每班限唱一首歌曲，內容要求健康、積極向上、能夠體現民族精神。各班需指定一名指揮，並且自帶伴奏帶。參賽曲目於11月6日前上交。

5．主持人：低年級組：金程睿、楊宇飛

中年級組：王彩霞、張海卉

高年級組：徐榮榮、吉雨婷、謝琳、劉新宇

6．評審獎項：分低、中、高段，設一、二、三等獎

7．評委會成員：音樂教師

8．比賽時間：週二下午低年級段，週三下午中年級段，週四下午高年級段。

9．比賽地點：多功能教室

設計方案 篇4

教學目標：

知識目標：

描述製作昆蟲標本的方法

能力目標：

嘗試製作昆蟲標本

情感目標：

養成嚴謹的實驗習慣

教學重點難點：

重點：嘗試製作昆蟲的標本

難點：昆蟲展翅板的使用

課時安排：

1課時

課前準備：

採集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標本夾、捕蟲網、毒瓶等。

組織教學：

(引)在日常生活中，我們會看到許許多多的標本，它們形態各異，栩栩如生，幫助我們增長了許多知識。那麼什麼是標本，標本是如何製成的呢?這節課我們就來學習一下標本的採集與製作。(板書)所謂標本是指保持實物原樣或經過整理供學習研究時參考用的動、植物。下面我們先來學習一下植物標本的採集與製作。

一、植物標本

1.植物標本的定義：將植物的全株或者一部分，經過採集、壓制或者浸泡，製成供觀察、解剖、學習和研究用的實物標本。(板書)

(引)既然標本是由實物做成的，也就是説我們想要製作標本，首先要有實物。那麼採集植物時需要哪些工具呢?我們來認識一下。(拿出工具實物，讓學生説起用途)

2.認識採集工具：

採集筒：臨時存放標本。

鐵鍬：挖掘植物的地下部分。

枝剪:剪斷樹枝或其他難以折斷的植物器官。

繩子：捆紮標本夾

標本夾：壓制標本，應有吸水性較強的紙，如舊報紙等。

除此之外，還應該有鉛筆、號牌等。

(引)有了採集工具我們就可以採集植株了。那麼選擇什麼樣的植株呢?

3.採集植株：

①野外採集的注意事項：不要過量採集植株;不要在危巖和滑坡處採集;不要亂吃亂嘗野果，以免中毒;不要採集珍稀植物。

②選擇株形端正，根莖葉花果實和種子儘可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實的枝條。

討論：為什麼要採集有花和果實的.枝條?

答：對於一般高等植物來説，花和果實是分類的重要依據。

採集的植物與周圍的環境是相適應的。

③處理植株：

A整形：多數葉片正面朝上，少數葉片背面朝上。

B壓平：將整形好的葉片放在幾層容易吸水的紙上，蓋平。把標本層層摞起來，用標本夾夾好捆緊，放在陰涼通風處。

C乾燥：為防止標本黴變，需勤換紙，直到標本乾燥為止。

D裝貼處理：用透明膠帶把乾燥的標本固定在台紙上，貼好標籤，上面再粘一層透明或半透明的護紙。

(引)我們瞭解了植物標本的製作過程，那麼大家想一想，採集來的植物標本不等乾燥就直接上台紙可以嗎?(不行，會導致標本枯萎變形，不能反映出植物體原來的特徵，還有的標本因為水分過多而腐爛)

小結：以上我們介紹的是植物臘葉標本的製作過程。植物標本除臘葉標本外還有浸製標本，也就是説植物標本分為臘葉標本和浸製標本兩類。植物標本在許多方面都有重要作用。在學習活動中，植物標本可幫助我們認識多種多樣的植物。在科學研究過程中，植物標本不僅可作為研究植物分類的一句，還可為植物資源的考察、認證提供實物資料。植物標本還作為科普宣傳材料出現在展覽館、科技館的櫥窗裏。植物標本葉可作為工藝品美化人們的生活。

二、昆蟲標本

(引)菜園裏飛舞着漂亮的蝴蝶。同學們為了觀察和研究蝴蝶，左撲右打終於捕到一隻，慢慢鬆開手看，蝴蝶的翅已經摺損的不成樣子。怎麼樣才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想長期保存做成標本，應怎樣處理呢?下面我們就來學習一下昆蟲標本的製作(板書)

1.採集工具：

①捕蟲網：由網袋、網圈、網柄構成。

②毒瓶：保持蟲體完整。製作方法:取幾枚桃仁，先加水浸濕、壓碎，再放入罐頭瓶或果醬瓶中，上面鋪一張吸水紙。

③三角紙包：標本放在紙包裏必須把翅膀背面反疊，以免擦壞背面鱗片，在三角紙包外面要註明採集時間、採集地點和採集人。

在採集過程中，昆蟲與周圍環境是相適應的。

2.製作工具：展翅般

3.製作步驟：

用捕蟲網捕捉昆蟲，用鑷子將昆蟲移入毒瓶內殺死。對於翅上有鱗片的昆蟲先放入三角紙包中，然後連同三角紙包放入毒瓶中。

針插：用鑷子取出毒瓶中的昆蟲，用昆蟲針插起來。

A、不同的昆蟲選擇不同的昆蟲針。標本在昆蟲針上的位置應是針上部留出全針長度的四分之一。

B、不同的昆蟲針插部位不同。

蝶蛾：中胸正中央

蜂蟻：中胸中央偏右一些

瓢蟲、天牛、金龜子等：插在右面鞘翅的左上角，針正好穿過胸部腹面中足與後足之間

蝗蟲、蟋蟀：插在前翅基部上方的右側

②展翅：把插着昆蟲針的昆蟲固定在展翅板中央的木條上，把翅展平。不是所有的昆蟲都展翅。

如果展翅板中部不挖一條與重提大小相當的勾縫，展翅時昆蟲會怎樣?

展翅時翅無法展平，而且容易使蟲體變形。

③乾燥：

④保存：把製作好的昆蟲標本按不同類別放入昆蟲盒內保存，貼上標籤，註明名稱、採集地點、採集時間和採集者。昆蟲盒內放入樟腦，以防蟲蛀。

想一想:採集到的昆蟲如只是為了觀察外部形態，觀察完後，應該怎樣做?

將其放回大大自然中去，儘量不要使它不受傷害。

小結：昆蟲標本除具美學價值外，主要用於科研、教學、資源調查、科普宣傳等。在科研上，一方面作為鑑定分類的依據，另一方面葉可作為研究其形態結構與生活習性的材料。在教學上，不僅能讓我們學到昆蟲標本的採集、製作技能，還可豐富學校的標本室，作為以後學習昆蟲知識的重要資料。

板書：

一、植物標本

1.定義：將植物的全株或者一部分，經過採集、壓制或者浸泡，製成供觀察、解剖、學習和研究用的實物標本。

2.採集工具：

3.採集

4.製作過程：

①整形：多數葉片正面朝上，少數葉片背面朝上。

②壓平：

③乾燥：

④裝貼處理：

5.植物標本的分類：

6.植物標本的作用

二、昆蟲標本

1.採集工具

2.製作過程

①針插：

②展翅：

③乾燥：

④保存：

3.昆蟲標本的作用：

作業：能力測評。

設計方案 篇5

一、金屬冶煉術的進步

（一）青銅冶煉

1．青銅時代：從二里頭文化時期到春秋末期，歷時約15個世紀，是我國的青銅時代。

2．青銅文化的繁榮時期：商周時代青銅鑄造技藝已臻於成熟，不僅數量多，而且種類齊備，使用廣泛，技藝精湛，展示了燦爛輝煌的青銅文明。

（二）鋼鐵冶煉

1．技術成就

春秋時期已經開始冶鐵和使用鐵器，而且發明了冶煉生鐵和鋼。這是我國古代冶金技術的重大成就，也是世界冶鐵史上的奇蹟。

（1）春秋時期的鋼是塊鍊鋼。

（2）南北朝時期發明了灌鋼法，即利用生鐵碳高、熟鐵碳低的特點，將熔化的生鐵液灌到熟鐵上以改變碳分，生產出硬度高、性能好的鋼。

灌鋼法的出現，提高了鋼的質量，產量大增，達到了當時世界最高水平。鋼廣泛應用到農具和手工業工具製作上，大大推動了生產力的發展。

2．燃料的演變

（1）春秋戰國時期，用木炭做燃料。

（2）漢代，開始用煤做燃料。北宋時用煤治鐵已經相當普遍。我國是世界上最早發現和使用煤的國家。

（3）南宋末年，我國開始用焦炭治鐵，明朝流行開來。

二、衣被天下

（一）絲織業的發展

1．原始社會：早在遙遠的上古時代，人們就已經學會養蠶繅絲。中國是世界上最先發明絲織技術的國家。

2．西周以後：絲織工藝有了突飛猛進的發展，品種日益豐富，花色圖案精美。漢代絲綢遠銷歐洲，使中國獲得了“絲國”的稱號。

3．唐代：出現緙絲技術，以本色生絲為經、彩絲為緯以“通經斷緯”手法自由變換色彩，紋飾更加絢麗，極具藝術神韻。

（二）棉紡織業的發展

1．成果

宋末元初以來，邊疆地區種植的棉花迅速向內地傳播。元代黃道婆推廣先進的“捍、彈、紡、織之具”，全面革新內地落後的棉紡織技術。她發明的腳踏三錠紡車，取代手搖一錠紡車，能同時紡出三根線。

2．影響

先進技術的推廣，使江蘇的松江在元明時期迅速崛起，成為全國的棉紡織中心，棉紡織業成為新興的手工業部門。柔軟結實的棉布日益流行，到明代後期已取代絲、麻、毛，成為廣大民眾的主要衣料。

三、從燒陶到制瓷

（一）製陶

陶器的`發明是新石器時代最重要的成就。中華先民創造了聞名於世的陶器工藝，如紋飾繽紛的彩陶，薄如蛋殼、黑亮如漆的黑陶，熠熠生輝的白陶等。

（二）制瓷

陶器為人類所共有，瓷器則是中華民族祖先的偉大發明。

1．制瓷技術的不斷進步

（1）東漢晚期：我國已經燒出了成熟的青瓷。在這一時期的墓葬中出土的瓷器，胎堅質細，釉色光亮，胎和釉結合牢固。

（2）南北朝時期：成功燒製出白瓷，實現了制瓷技術上的重大突破。

（3）隋唐時期：陶瓷工藝臻於成熟，瓷質的硬度、釉色的純度都遠勝前代。唐代瓷窯遍佈南北，制瓷業成為一個獨立的生產部門，瓷器成為人們不可缺少的日常生活用品。

（4）宋代以後，瓷器生產水平繼續提高。

宋代，景德鎮成為“瓷都”，並出現了各具特色的地方瓷窯體系。元代承前啟後，燒成了著名的青花和釉裏紅，開始進入彩瓷生產時期。明代，創造了鬥彩和五彩瓷。清代，在配料的準確、火候的控制等方面要求更為精密，創造了聞名中外的粉彩和琺琅彩。

2．瓷器的外傳及影響

至遲從唐代起，陶瓷開始大量出口。瓷器取代絲綢成為中華文明的象徵。

四、官私手工業的消長

（一）家庭手工業

中國古代農耕社會建立在小農經營為主的自然經濟基礎之上。農民通常以耕田為主，兼營副業。不但地主田莊“閉門而為生之具以足”，小農家庭手工業生產也十分普遍，其產品多供自己消費和交納賦税，很少進入市場。

家庭手工業生產對於穩定小農經濟起到一定作用，但技術落後，生產分散，防礙了市場發育。家庭手工業不能代表中國古代手工業的發展水平。

（二）官營手工業

1．地位：從西周開始，直到明朝前期為止，官營手工業一直佔據着古代手工業的主導地位，代表着生產技藝的最高水平。

2．經營管理

西周時期，手工業由官府統一管理，按行業設立車正、陶正等工官管理具有各種技藝的工匠。工匠集中在官府設立的作坊內，使用官府供給的原料，在工官的監督下，製作加工官府指定的產品。他們職業世襲，世代為官府勞作。

後來，由於商品經濟和私營手工業的發展，官營手工業內部的生產關係不得不加以調整，出現了僱募工匠。從徵役制到僱募制，是生產關係上的一大進步。

3．優勢：官營手工業資金雄厚，規模經營又為細密分工和協作創造了條件；而且是眾多富有經驗和技術的工匠一起工作，加上對產品質量的嚴格管理，推動了古代手工業技藝的提高。

4．缺陷：官營作坊原料由官府提供，產品由官府調撥，不計成本，不入市場，缺乏競爭；而且官營手工業採取強制勞動和超經濟剝削手段，常常引起工匠激烈反抗，導致產品質量低劣，生產效益低下，弊端叢生。

（三）私營手工業

1．發展歷程

（1）產生：春秋戰國時期，隨着生產力水平的提高和生產關係的變革，私營工商業勃然興起，工、商開始與士、農並稱國家的“四民”。

（2）此後，私營手工業在曲折中發展，生產範圍、規模日益擴大，成為手工業生產中日益重要的成分。明代中葉以後更在制瓷、礦冶、紡織等諸多行業中，超過官營手工業，佔據了主導地位。

2．經營方式

隨着私營手工業規模的擴大，其經營方式也在變化。

①唐代以前，私營手工業生產主要以農民家庭副業和城鎮家庭作坊的形式進行。

②唐宋以來，私營手工業顯著發展，商品經濟繁榮，農村家庭手工業的商品化程度大大加深。

③明中後期，僱傭眾多工人的大規模手工作坊或工場日益增多，並從中孕育出了“機户出資，機工出力”、“計工受值”式的僱傭勞動關係。

設計方案 篇6

一、教學導入 ：

同學們，前一課我們學習了孔子的文德服人的治國原則，瞭解了儒家的仁愛思想。今天，我們繼續學習孟子的《寡人之於國也》一文，瞭解一下孟子的仁政思想，看看孟子對儒家思想做了哪些發展。

二、指導學生自讀預習：

(指導學生自主完成。)

一、學生進行《孟子》介紹：

孟軻(約前372~前289)戰國時期鄒人，名軻，字子輿，孔子孫子子思的再傳弟子，儒家大師。《孟子》是一部記錄孟軻思想及其言行的書。孟子的主要主張是：仁政，民貴，君輕。與孔孟合稱孔孟。孔子被尊為聖人，孟子被尊為亞聖。

二、學生自讀預習：

1、自讀正音：

數罟(gu)洿池(wu)魚鼈(bie)河豚(tun)狗彘(zhi)庠序(xiang)

三、分析課文第一段：

1.寡人之於國也中之和於是什麼用法?

2.盡心焉耳矣中焉耳矣是什麼用法?

3.理解下列詞語在句中的意思和用法。

① 兇

A河內兇

B凶多吉少

C漢初匈奴兇黠

D甫聞凶訊

E緝拿元兇

② 加

A鄰國之民不加少

B欲加之罪，何患無詞

C樊噲覆其盾於地，加彘肩上

D而山不加增，何苦而不平

E犧牲玉帛，弗敢加也

4. 梁惠王是怎樣治理國家的.?

師小結：本段寫梁惠王把自己的治國之道與鄰國之政進行比較，説明自己的治國措施和鄰國之政並無本質區別。

四、分析解讀二三段。

1.填然鼓之中鼓是什麼用法?我們曾在哪一篇文章中學過這種用法?

孝悌(ti)餓莩(piao)

2、 朗讀課文，注意斷句。

①上如知此，則無望民之多於鄰國也

② 是何異於刺人而殺之

③ 斯天下之民至焉

三、分析課文第一段：

答：之是助詞，無意義(另有一種解釋：這樣，亦通);於是對於的意思。

答：焉耳矣三個語氣助詞連用，加強語氣。

莊稼收成不好

不吉利的事

兇惡，殘暴

不幸，多指喪事

殺人的人

更加

施加

放上

增加

誇大

答：採用移民移粟的措施。

四、分析解讀二三段。

答：鼓是名詞用作動詞，敲鼓。《曹劌論戰》中一鼓作氣用法與此相同。

2.解釋下列詞語在句中的意思。

或

A或百步而後止 有的人

B天之行，或日或雨 有時

C莫之或止 表示不定

D雲霞明滅或可睹 或許 直

A直不百步耳 只不過

B中通外直，不蔓不枝 與曲相對

C理直氣壯 正確

D系向牛頭充炭直 同值

E直上載公子上座 徑直

3.孟子為什麼要以打仗來説明治國之道?

師小結：這兩段寫孟子以打仗為例引導梁惠王認識自己治國政策的錯誤。

五、教師加以指點學生自主翻譯前三段。

六、佈置作業 ：

朗讀並背誦前三段。

請生解析：

答：因為梁惠王喜歡打仗好戰。

五、學生自主翻譯前三段。

板書設計 ：

寡人之於國也《孟子》

孟子有關常識：《孟子》是一部記錄孟軻思想及其言行的書。孟子的主要主張是：仁政，民貴，君輕。與孔孟合稱孔孟。孔子被尊為聖人，孟子被尊為亞聖。

重點文言詞語：兇、加、或、直