為了確保事情或工作能無誤進行,就需要我們事先制定方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那麼什麼樣的方案才是好的呢?以下是小編為大家整理的設計方案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
課時:兩課時
一、教學目標
(一)、知識目標:瞭解師生之間產生矛盾與隔閡的原因,掌握與老師溝通的方法。
(二)、能力目標:培養學生與老師主動溝通的能力,形成和諧師生關係。
(三)、情感、態度、價值觀目標:在感受老師工作辛苦的基礎上,引導學生學會用感恩的心來對待社會。
二、教學重點:正視師生間的矛盾,引導學生學會與老師溝通。
三、教學難點:引導學生學會並應用與老師有效溝通的方法,實現師生和諧。
四、教學方法:談話法,討論法,合作探究法,反饋教學法
五、教學教具:多媒體
六、教學過程
(一)、新課導入:學生欣賞蠟燭的圖片並聯系蠟燭的精神。老師提出問題:老師和學生之間關係如何?由此進入本節內容的學習。
(二)、對比引入師生間的矛盾:通過同學解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”和欣賞歌曲《謝謝老師》來説明師生之間的和諧關係。但是,凡事都有兩面性,引入‘師生之間也有矛盾’。
(三)、創設問題情境:通過引入一個學生被老師誤解的材料,提出問題。
(四)、提出問題,合作探究
1、導致劉浩氣沖沖的原因有哪些?(同學思考再回答)
把學生分為兩個大組,一個大組代表‘劉浩’,另一個大組代表‘老師’,來出謀劃策。看看哪個大組的同學討論積極,回答得好。
2、假如你是劉浩,你應該怎麼辦?
3、如果你是老師,你會怎麼處理?
(五)、問題延伸,説説自己的親身經歷
先調查一下學生中有多少人被老師誤解並受到了批評的,然後請這些同學來説説自己的親身經歷。説的內容包括:
1、你當時的感受是什麼?
2、你當時有沒有去解除這個誤解?如果有,你是怎麼做的?
(六)、學有所思
請大家閲讀教材結合劉浩的這個材料並思考:師生之間產生矛盾的'原因有哪些?先請學生回答,然後由老師做總結。
(七)、活動設計
辯一辯:老師的表揚對我的作用很大,所以學生只需要表揚,不需要批評。
一二大組為正方,三四大組為反方,進行辯論,時間在十分鐘之內。
(八)、課後調查:請大家去調查你的老師,調查的項目包括調查表裏的幾項內容(調查表見後面的附表)
(九)、老師總結
七、板書設計
師生之間
一、師生間也會有矛盾
(一)、正視師生間的矛盾
(二)、產生的原因
附調查表:
調查的老師所教科目:___________
每天工作時間:____________
每天需要處理的工作: ____________
她(他)對本班級的期望:____________
我們的表現令她(他)高興的事:____________
我們的表現令她(他)煩惱的事:____________
她(他)承擔了:____________
她(他)得到了:____________
通過調查,我們的感受:_____________________________________________
第一課時
教學內容:
口語交際
教學目標:
讓學生欣賞各種藝術形式的美,培養熱愛藝術的情操,同時培養口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。
課前準備:
單元導讀後,出示《“身邊的藝術”調查表》,讓學生邊學習本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術”調查表
組長 組員
調查途徑
調查內容
藝術形式
藝術品
與藝術有關的故事
教學過程:
一、讀內容,明要求
1.自己讀口語交際的內容.
2.説説有什麼要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術形式.藝術品.講跟藝術有關的故事)
二、創設氛圍,激發交流慾望
如:張貼優秀畫作,播放經典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術有關的各種場面/,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發動機,學生想説的慾望.
三、聯繫生活,創設交際情景
1.根據學生的生活經驗和收集的資料將學生分成三組:
藝術形式大觀圓藝術品展覽廳藝術故事大聯播
2.把學生分好組後,引導學生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導遊介紹.雙人對話.問答,或多人討論.辯論.評價等.
四、在個人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術”的基礎上,學生以小組的形式參與比賽。
要求:清楚,明白,最好能用上課內外積累的`好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
第二課時
教學內容:
習作
教學目標:
鼓勵學生將閲讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯想和想象。
課前準備:
讓學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術品。
教學過程:
一、畫面引入
課始,讓學生展示充滿情趣的學藝畫面,並做簡單的介紹。教師相機引導:隨着生活水平的日益提高,藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
二、上台介紹
教師可請1到2名學生上台介紹照片內容,細説發生的故事和自己的感受。(教師將學生述説過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反覆強調。讓學生知道在敍事的時候加入自己的想象和聯想,能使情節展開,內容豐富,更加生動、感人。)
三、小組交流
1.教師可以根據學生所帶照片或藝術品的內容,將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。
2.組內交流,互相提出優點,指出不足,幫助改進。
3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導選材
教師可以引導學生注意與口語交際內容的聯繫,選出有價值的題材,鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。
五、學生撰寫習作,教師巡迴指導
六、修改習作
教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
七、賞析評改
1.學生修改完畢後,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學
【教學目標】
1、學會十二個生字,讀準字音識記字形。
2、瞭解科學技創造的奇蹟及威力。
3、感受科學技術發展的驚人速度及變化。
4、能聯生活實際,暢談自己的感受及未來。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話引入 發散思維
1、當你按動搖控器看電視的時候,學你打開冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話和
同學交談的時候,當你登錄網站查閲資料的時候你是否感到科學技術的神奇威力。
2、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便?
3、根據學生回答,教師小結,出示課題:
呼風喚雨的世紀
二、自主學習 點撥指導
1、理解詞語:
呼風喚雨世紀,是誰來呼風喚雨?
2、分組討論:
區別發現與發明,舉例説明,哪些是發現哪些發明。
3、自主學習生字:
你用什麼方法讀準賴、耕、潛、舶、哲。
寫字的時候,注意賴、耕、幻、核的筆畫。
4、檢查自學情況:
抽生認讀,開火車組詞。
5、熟讀課文,勾出不懂的詞句。
第二課時
一、細讀課文理解內容
1、全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。
2、抽生讀第2自然段,找出關健詞,師板書:
人類靠現代科學技術呼風喚雨
3、自讀第3段,回憶歷史,千里眼順風耳指什麼?説明什麼?
師板書:
過去用千里眼順風耳寄託願望
4、理解忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開(説明科學技術發展之迅速、之
奇、之美好)。
5、默讀第4段,勾畫出現科學技術的發展,學生歸納、師板書:
登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧祕
電視 電話 因特網 飛機 火車 遠洋船
6、齊讀第5段,師總結板書:
回顧歷程 科學創造神話 美化生活
展望未來 科技創造奇蹟 改善生活
二、聯繫實際討論感受
設問:
1、想想自己家裏都有哪些科技產品?
2、科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便?
3、人們的.精神生活,物質生活有哪些改善?
三、暢談收穫總結提高
總結:
1、齊讀全文,感受呼風喚雨的世紀。
2、通過今天的學習,你最大的收穫是什麼?
3、20世紀已經過去,二十一世紀屬於我們,同學們,你們將怎樣暢想未來?
四、佈置作業(選做)
1、練筆:
未來的。
2、繪畫:
科幻畫。
3、辦小報:
科技之光。
設計意圖:
春天給人的感覺是五彩繽紛、生機勃勃的,本次活動以整體感受的方法,以情緒、情感、氛圍感染幼兒,讓幼兒藉助聽配樂朗誦、欣賞優美圖片,產生豐富的聯想,欣賞詩歌優美的語言,激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動目標:
1.朗誦詩歌,瞭解周圍環境在春天的變化。
2.理解詩歌內容,學習有感情、語氣變化的朗誦詩歌。
3.感受詩歌優美的意境,嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單的句子。
活動準備:
《春天的祕密》掛圖、錄音機、《春天在哪裏》故事磁帶、課件等。
活動過程:
(一)引導幼兒感受春天
1.“小朋友們現在是什麼季節?春天美不美?我們先一起感受一下春天美在什麼地方。”教師帶幼兒聽歌曲《春天在哪裏》。
2.教師組織幼兒談話:我們在幼兒園和周圍找到了春天哪些變化?(幼兒自由討論回答)
3.出示掛圖,提問幼兒掛圖上都有什麼?教師總結並有感情的朗誦詩歌。幼兒初步感受詩歌的內容。欣賞後教師提問,“春天來了,我們周圍有什麼變化?它們為什麼説“春天在這兒?”
4.播放課件,幼兒第二次完整的欣賞詩歌。
(二)教師分段朗誦詩歌,引導幼兒逐步觀察。
1.欣賞第一段,春天來了,春天來了,小河裏的冰怎麼樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)説了什麼話?怎麼説的?為什麼要小聲?(因為是祕密)我們一起來學一下。
2.欣賞第二段,春天來了,春天來了,垂柳有什麼變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什麼也是嫩綠色的?春風一吹,垂柳在微風中會怎麼樣?(輕輕地飄揚)老師當微風,你們當垂柳我們一起來表演好不好?(邊朗誦邊表演)
3.欣賞第三段,春天來了,桃花是怎樣告訴我們春天的祕密的?(紅花臉,抿着小嘴)怎麼説的?(微笑着説)師生一起學抿嘴笑的樣子。
4.欣賞第四段,春天來了,誰飛來了?詩歌中是怎樣描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎麼叫的?(啁啾啁啾地叫着)是怎麼説的?(小聲地)我們一邊學燕子,一邊小聲地説:“春天來了,春天在這兒。
5.欣賞第五段,春天來了,麥苗是什麼顏色的?(綠油油的')麥苗從什麼地方怎樣往上鑽的?(使勁地從泥裏往上鑽)我們一起學學看。
6.欣賞第六段,春天來了,農民伯伯忙着幹什麼?(播種)拖拉機發出怎樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地説嗎?怎麼説得?(嚷)農民伯伯忙着播種,拖拉機也在幹活,他很興奮,忙着把春天來的好消息告訴人們,因為聲音很大,我們把它叫做“嚷”(幼兒學念)提問幼兒這首好聽的兒歌叫什麼名字?
(三)請幼兒跟讀並嘗試仿編詩歌。
1.播放背景音樂,請幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩歌。
2.請幼兒仿編詩歌,教師可設計以下問題:我們尋找春天時還發現了什麼小祕密?你能把它們編進詩歌裏嗎?
3.幫助幼兒梳理仿編的內容,把仿編的內容加到詩歌裏朗誦 。
4.跟隨《春天在哪裏》音樂結束活動。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過對語言文字的朗讀、感悟,體會花木蘭愛國愛家的英雄品質。説説花木蘭是怎樣説服家人的。
教學過程:
一、激情導入:
小朋友們,老師很想知道你們長大了想幹什麼,能告訴我嗎?指名説。有沒有想過成為一名英雄?
什麼樣的人才算是真正的英雄呢?指名説。
今天我們就來認識一位中國古代的英雄。她的名字叫——板書:木蘭
這節課我們繼續學習《木蘭從軍》。
二、品讀課文
1、首先請一位小朋友讀第一節。指名讀。
你讀懂什麼了?指名説。(木蘭是一位女英雄)
思考:文中哪些字、詞、句讓你覺得她是一名英雄?輕輕讀讀課文,邊讀邊想,遇到重要的地方可以劃下來,多讀幾遍。
生自讀課文。
2、彙報交流。(依學生回答隨機進行)
小朋友們,大家都想做英雄,其實,那些大膽發言,勇於説出自己想法的同學就是課堂上的小英雄,誰先來説。
(1)、隨機出示:木蘭告別了親人,披戰袍,跨駿馬,渡黃河,過燕山,來到了前線。,在多年征戰中,她為國立下了赫赫戰功。
讀一讀,想一想,木蘭在渡黃河,過燕山是可能會遇到哪些困難?
從軍很辛苦,路途艱難,但木蘭沒有被困難嚇倒,而是勇往直前。終於來到了戰場。戰場上的木蘭是什麼樣的呢?請看圖,你看到了什麼?還想到了什麼?指名説。
她躍馬提槍,馳騁沙場,英姿颯爽,奮勇殺敵,為國立下了汗馬功勞,她是一位真英雄!誰來讀一讀。(適當點評)。齊讀。
(2)、正是在像木蘭一樣英勇的將士的努力下,戰爭結束了。回到家鄉的木蘭有什麼變化呢。指讀第4節。再見木蘭,將士們什麼反應?指名説。
你從哪些詞能讀出驚訝的感覺?(“才”、“竟”)。
想一想,他們為什麼這麼驚訝?(這更説明木蘭在戰場上表現的英勇,決不遜色於男兒)
將士們僅僅是驚訝嗎?(還有敬佩)自由練讀。指名讀。
(3)這樣一位文靜俊美的姑娘為什麼要女扮男裝呢?再讀課文,思考。
指名説。
出示:“自己理應為國為家分憂。”
“理應”什麼意思。“家憂”是指什麼?“國憂”又指什麼?
正因如此,木蘭決定替父從軍,那麼,她又是這樣説服家人的呢?
先想想,木蘭家裏有哪些人?指名説。小組討論一下,再演一演。
敢於走上講台的`人是最勇敢的,指名演。師生點評。
三、指導背誦:
1、整體感知:説一説:木蘭是 ()的女英雄,因為她( )。
願意把木蘭的故事講給別人聽嗎?那麼就讓我們把這個故事記下來吧。誰來告訴大家你平時怎樣來背誦的?(學生自由發言)(看圖來背、多讀多背、想意思來背、抓重點來背……)
好!大家的方法真多,今天老師為大家再提供一種背書的方法,動詞串連————就是在理解的基礎上把這些動詞連成一條線,就很容易把內容記住。比如,第四段中(木蘭)回鄉,脱、穿上、(將士們)探望、發現。下面請大家根據自己的習慣選擇適合自己的方法練習背誦。
A、自由背B、指名背
四、生字教學:
過渡: 真正的英雄不僅要勇敢、堅強,還要學知識,學本領,我們來比一比,誰能把這些字寫正確,寫漂亮。
出示生字,將、病。
新工業園的落成,是公司發展史上又一大里程碑,為製造基地的規模化生產揭開了歷史新篇章,為企業宏偉藍圖的實現插上了騰飛的'翅膀。為了更進一步提高工作效率,加強團隊建設,營造企業快樂工作和快樂成長的環境,特舉辦本次“快樂工作,温馨家園”藝術節。
一、組織機構
組長:
成員:
執行推進:營運管理中心
二、藝術節具體內容:
一“温馨部落”設計大賽
1、活動意義:為積極營造辦公室輕鬆、和諧、團結、奮進的氛圍,促進部門協作,提高工作效率,發揚團隊精神。
2、活動形式:以公司辦公樓、部門辦公室、生產現場或宣傳欄看板等為參考對象,通過討論和部門協作,本着節約、樸素、活潑的宗旨,利用業餘時間設計參賽作品。
4、活動評比:由組織機構成員成立評委會對所有作品進行打分,並設立一等獎一名,獎金300元;二等獎2名,獎金100元;並對好的設計方案在全公司推廣,公司適當給予設計成果基金。
二改善是快樂的
1、活動意義:從工作中發現不足,不斷的去改善提高,從中發現改善的快樂,運用到品質改善中效果更佳。
2、活動形式:從活動發起之日起,每個部門上報一項急需改善的工作,並制定第一次改善方案,按方案實施後上報改善報告;然後再製定第二次或更多次改善方案,並進行實施;最後,對前後該工作的效果進行綜合對比,提交改善報告。3、活動要求:結合本部門的工作,工作具有一定的代表性,制定詳細的改善計劃。4、活動評比:由組織機構成員成立評委會對所有報告的改善計劃、執行改善過程、達到的效果等內容進行打分,並設立一等獎一名,獎金200元;二等獎2名,獎金50元。
三全民總動員
1、大家一起來運動:為緩解疲勞和有益身心,從6月份開始,全公司管理人員每天下午2:00在一樓大堂做廣播體操運動,沒有特殊原因開會、出差等必須要參加;另外,每週六下午3:30營運管理中心會安排公司員工體育運動活動,天氣、生產任務調整等特殊情況除外,以當天郵件通知為準。
4、拖拉機撲克牌大賽:每部門派一隊隊員2人蔘加,採用三局兩勝制,每局1小時,報名時間6月30日之前,7月16日下午。活動策劃方案飛雪。