大班科學教學設計《油和水的分離》

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的大班科學教學設計《油和水的分離》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教學設計《油和水的分離》1

幼兒通過實驗操作，感知油和水混合在一起後出現的分離現象。培養幼兒積極參與科學實驗活動，從中體驗到科學探索的樂趣，萌發對科學的興趣。

設計意圖

1、一次偶然的機會我在網上發現了一個有趣的視頻《會跳舞的火柴人》，突發靈感的我決定把這一發現分享給我班的小夥伴們，於是上網查找了科學原理。並根據《幼兒園指導綱要》中班幼兒在科學領域所要達成的目標，設計了這堂實驗課。

2、旨在激發幼兒的好奇心，讓他們發現周圍環境中有趣的事情，培養其觀察、動手動腦及發現和解決問題的能力，並引導孩子和同伴共同探究，用適應的方式表達各自的發現。

活動目標

認知目標 ：幼兒通過實驗操作，感知油和水混合在一起後出現的'分離現象。

情感目標：培養幼兒積極參與科學實驗活動，從中體驗到科學探索的樂趣，萌發對科學的興趣。

重點難點

1、幼兒通過動手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來;

2、幼兒能正確地操作實驗，並明白其中的科學道理。

活動準備

1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍兩種標記的透明杯子若干、

2、實驗記錄單、記錄筆、

活動過程

一、魔術導入。

觀看魔術表演，激發幼兒學習的興趣。

教師：小朋友們，今天老師給小朋友變個魔術，一定要睜大眼睛仔細看哦!

首先拿出了瓷碟子，老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊説(小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭)幼兒猜出什麼。教師繼續添畫兩到三個蝌蚪。畫好後往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分離漂游起來。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什麼會從水中漂游起來呢?老師帶着小朋友一起去揭祕吧!

二、實驗操作。

一、出示實驗材料和教具，幼兒大膽猜測。

1、出示水和油，幼兒通過仔細的觀察和猜測之後，從顏色和氣味中得出結論：

水是無色、無味、透明、流動的液體。

油是有色、有味、流動的液體。

2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動的液體混合在一起後，會發生什麼現象，油在水的什麼位置?教師出示教具，幼兒大膽猜測，教師記錄幼兒猜測結果。

油在水面上 油在水的下面 油在水的中間

(二)、幼兒第一次操作實驗。

1、教師介紹操作材料，提出操作要求。

(貼有藍色標記的杯中盛有水，貼有黃色標記的杯中盛有油)

教師邊操作邊講要求：

(1)、在貼有藍色標記的透明水杯中加入油。

(2)、用小木棒使勁的攪拌，在停止後仔細觀察現象。

(3)、如果不小心把油滴到操作盤上或不小心打翻操作材料，請用桌上的抹布擦乾淨。

2、幼兒自主操作實驗，教師巡迴指導。

(幼兒通過操作後，發現油在水的上面)。

3、教師小結：通過操作後，我們發現把油加入水後，油在水的上面。

(三)、幼兒第二次實驗，展示記錄結果。

剛才我們是給水中加入油，這次我們又進行一次實驗，給油中加入水，攪拌後再仔細觀察油在水的什麼位置?這次我們要用記錄單記錄下來。

1、教幼兒認識實驗記錄單，講清記錄規則。

(藍色代表是水，黃色代表油，實驗後仔細觀察，看油在水的什麼位置，並在圖上用√標記出來。

2、幼兒自主操作，教師指導。

3、展示記錄結果並小結。

教師小結：因為油和水的比重不同。油比水輕，所以不論往油裏倒水還是往水裏倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

4、揭密：這下小朋友知道了為什麼老師畫的小蝌蚪會在水面上漂游起來。因為老師這支“神奇的筆”是白板筆。(白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會分離，油比水輕，所以小蝌蚪就會在水面上遊起來了。)

三、拓展延伸

1、教師引導幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫，並觀察其中的奇妙之處。

2、幼兒回家後和家長一起在做一做“油水分離”的實驗，鞏固已有經驗。

活動總結

這節課孩子們表現太出色了，一個個通過自己的小手做了實驗，並從實驗中初步懂得了油和水分離的原理，科學探索是無限的，在以後的活動中，老師會帶着大家一起來探索科學的奧祕，大家可要繼續加油哦!

以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

大班科學教學設計《油和水的分離》2

活動名稱：

動物城破案

設計意圖：

“動物城”發生了盜竊案，教師化身“鹿博士”與孩子們一起破案，情景設置調動孩子強烈好奇心，通過科學實驗【水油分離】，由幼兒總結出油和水不能融合的祕密，找出小偷。所有破案過程由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示出他們愛動腦、愛動手，愛思考的學習品質。

活動目標：

1.培養、激發幼兒科學現象的興趣，提升動手操作能力。

2.通過自己實驗知道油不溶於水。

3.學習、認識、理解詞彙：融合、分離。

4.利用科學實驗【水油分離】破解腳印，找出小偷。

5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

6.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動重點：

通過實驗操作，理解融合與分離，發現油和水不能融合的祕密。

活動難點：

利用科學知識【水油分離】破案。

活動準備：

教具

1.清水兩杯;紅、藍、黃色水、油各一杯;攪拌棒

2.動物腳印鑑別圖。

學具

1.每組：油兩杯、有色水三杯

2.每位：清水兩杯、一根攪拌棒、一把刷子3.小偷腳印每組兩張。

活動過程：

一、[緊急會議]

地點：動物城

人員：全體動物警察最高領導：鹿博士

大家好!我是“鹿博士”，你們都是動物城優秀的動物警察，今天我們召開動物城緊急會議，是因為昨天晚上“大象餐廳”廚房裏所有的蛋糕都不見了，沒有蛋糕就不能舉行“動物狂歡節”，我們必須要找到小偷，找回蛋糕，才能舉辦一年一度的“動物狂歡節”。

各位動物警官，跟着“鹿博士”，學會這個實驗吧!

二、[融合]實驗。

1.“各位動物警官，清水中加入紅色水會變成什麼顏色?”(幼兒進行猜測)

教師進行操作，幼兒得出正確結果：清水中加入紅色水後就變成紅色水了。

學習新詞彙：【融合】

2.幼兒操作：

同樣方法，瞭解清水與紅色水/黃色水/藍色水混到一起後的變化。

請幼兒用新詞彙“融合”，對於剛才的操作進行總結和歸納。

3.通過水與有色水的.混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。

同時為下面的另一個新詞彙“分離”做好鋪墊。

三、[分離]實驗

1.鹿博士：各位動物警官，請看我手上的水、油分別是什麼樣的?

(通過觀察對比水是流動、無色無味的;花生油是黃色、透明的。)

2.鹿博士：如果讓它和水放在一起會有怎麼樣的變化?

(幼兒進行預測、探索：水上油下、水下油上、兩者融合/分離)

3.鹿博士：為了證實你們的想法是否正確，現在還是請動物警官們進行小實驗。

往另外半杯清水中，倒入一些油，看看到底會發生什麼結果?

(幼兒動手操作、攪拌)

4.幼兒總結：油和水是分離的，水在下面，油在上面。(教師引導)

學習新詞彙：【水油分離】

5.鹿博士解密：油不溶於水的原因是由於油比水密度小。

四、[破解腳印]

1.鹿博士：接下來，告訴你們一個重要線索，小偷逃跑時，腳底沾上了廚房

地板的油漬，你們要利用科學實驗【水油分離】，來破解腳印!

2.幼兒討論，並提出設想。(將有色水刷在白紙上，腳印就會顯現)

幼兒分組，動手操作。(判斷出腳印是什麼小動物的，它就是小偷)

五、[整理散會]

1.鹿博士：恭喜你們破解腳印，找到小偷!

你們都是動物城最優秀的動物警察!鼓掌~~~

2.師幼共同整理物品。

六、[區角延伸]：利用顏料水和油畫棒，在區角嘗試【水油分離】創意繪畫。

大班科學教學設計《油和水的分離》3

活動目標：

1、通過實驗知道油不溶於水。

2、培養、激發幼兒動手操作及對科學活動的興趣。

3、學習、認識、理解詞彙：融合、分離。

4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個空盆

學具：1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯

2、桌底：一盆清水、一個空盆

3、每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

4、棉籤、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現出的影像。

學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到後，將水灑出。

活動過程：

　一、鞏固已有知識經驗

1、出示水提問：水是什麼顏色的?

隔着玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

請小朋友自己進行歸納總結，説出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。

再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友説一説牛奶是什麼顏色?

幼兒歸納總結。

設計意圖：對於水的瞭解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結歸納，在鍛鍊了他們觀察能力的.同時也進一步加深了他們對於科學實驗所產生的結果能用語言進行總結的技能。

2、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本領最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

設計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的衝動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產生的一些操作上的需要，做好相應的練習準備。

二、融合小實驗。

1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什麼顏色?幼兒進行猜測。

幼兒進行操作，並且得出正確結果：清水中加入紅色水後就變成紅色水了 。

同樣方法，瞭解清水與黃色混到一起後的變化。

學習新詞彙：“融合”

2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。

請幼兒新詞彙“融合”對於剛才的操作進行總結和歸納。

設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞彙“分離”做好鋪墊。

三、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友説説老師手上的花生油是什麼顏色的?

通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

師：如果讓它和水放在一起會有怎麼樣的變化?

幼兒進行預測、探索。

師：為了證實小朋友們的設想是否正確，現在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發生怎麼的結果。

幼兒動手操作、攪拌。

由幼兒進行總結。教師引導幼兒説出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

學習新詞彙：“分離”

教師小結：油不溶於水的原因是由於油比水要輕。

設計意圖：油水分離的實驗是本節活動設計的重點，所以在活動中所佔時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特徵，其次進行猜測混合後的變化，再次進行操作得出正確結果，最後由幼兒總結，老師説出油和水不能融合的祕密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現。

四、活動延伸

師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉籤和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉籤畫一幅你喜歡的畫。在吹乾以後，用剛才我們融合在一起的紅色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成後的作品會有怎樣的奇妙之處。

設計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。

五、探索活動尋找我們在日常生活中關於油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

大班科學教學設計《油和水的分離》4

一、活動目標

1.感知水和油不相容的特徵，知道洗潔精能分解油

2.能觀察油和水的分離現象並表述觀察結果

3.願意並積極參與科學實驗活動，體驗科學帶來的樂趣

二、活動重點：能觀察油和水的分離現象並表述觀察結果，感知水和油不相容的.特徵

三、活動難點：知道洗潔精能分解油

四、活動準備

油、水、一次性透明杯子、筷子、洗潔精、音樂一段

五、活動過程

（一）導入

1.老師：用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請我來。(水)

2.老師：本來我們今天是要做一個水的實驗，但是昨天老師不小心把油倒到了水裏面，現在老師就要請小朋友們來幫幫老師，把油和水分開來？（攪拌等）

遊戲分組，兩人一組，一名小朋友負責實驗，另一名小朋友觀察現象

3.出示實驗材料（油、水、洗潔精）

（二）幼兒自主探索

1.證實猜想是否正確，請小朋友做一個小實驗。

規則：

(1)每小組一杯油一杯水一杯洗潔精，先操作、再觀察

(2)操作時保持桌面的乾淨

3.幼兒操作，教師巡迴指導

（三）幼兒分享結果，教師講解油水分離的原理

1.幼兒分享實驗結果，老師：小朋友們，你們知道為什麼油和水不會融合在一起嗎？是因為油要比水稍微要輕一些，所以油就會浮在我們的水上面。

教師出示準備好的天平

2.幼兒分享實驗結果，教師小結：因為洗潔精中活性劑和乳化劑，它們會把我們水中的油分散，所以我們看起來油水就融合在一起了。

六、結束部分

小朋友們今天晚上回家可以幫爸爸媽媽洗碗，去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗掉。

大班科學教學設計《油和水的分離》5

(一) 活動目標：

1、 通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索慾望。

2、 在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、 樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

(二) 活動準備：

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

(三) 活動流程：

1、 看一看，想一想

談話導題：“小朋友看看，老師手裏有什麼?請小朋友想一想，如果老師把手裏的紅色的水倒在透明的水裏，會有什麼現象呢?”

(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察有什麼現象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)

2、試一試：

導語：“小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

3、 説一説： 導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎? (教師請幼兒大膽説出自己實驗的方法和結果)

導語：“小朋友知道為什麼你們的.水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什麼不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水裏加了好多好多的糖，這麼多的糖在水裏化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

4. 做一做：

請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子裏，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裏不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?

(四) 活動評價：

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

大班科學教學設計《油和水的分離》6

在活動引導幼兒感知水和油不相容的特徵，知道洗潔精有乳化作用，能分解油，能觀察油和水傾倒、攪拌靜止後的分離現象並表述觀察結果，樂意並積極參與科學實驗活動，體驗科學帶來的樂趣

設計意圖

《綱要》對科學領域教育內容和教育要求的表述使我們強烈認識到，科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態度、探究解決問題的能力、與他人及環境的積極交流與和諧相處的能力。這一轉變，使幼兒科學教育更加立體化、生活化，幼兒要體會到科學來源於生活。水和油是我們生活中常見，但也很容易被忽視的東西，通過科學實驗讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿足動手的慾望，引導幼兒思索生活中的油水分離現象，讓幼兒學會觀察生活。

活動目標

1.感知水和油不相容的特徵，知道洗潔精有乳化作用，能分解油

2.能觀察油和水傾倒、攪拌靜止後的`分離現象並表述觀察結果

3.樂意並積極參與科學實驗活動，體驗科學帶來的樂趣

重點難點

活動重點：能觀察油和水傾倒、攪拌靜止後的分離現象並表述觀察結果，感知水和油不相容的特徵

活動難點：知道洗潔精有乳化作用，能分解油

活動準備

油、水、紅色水、藍色水、一次性透明杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透明大杯子、音樂兩段

活動過程

師：今天，園長媽媽請我們的小朋友來當小小科學家，那首先我們來認識一下實驗室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什麼東西呢?(油、水、紅藍色的水)

一、基礎部分

(一)教師示範融合實驗

1.師：寶貝們，如果我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會變成什麼顏色呢?

2.師：現在我將藍色的水中加入清水，你們猜一猜水又會變成什麼顏色呢?

3.教師小結：不管是水倒在顏色水裏，還是顏色水倒在水裏，它們都會融合在一起。

(二)幼兒探索傾倒油和水的現象並記錄

1.師：那如果把水和油倒在一起會是什麼現象呢?請你們來猜一猜?

2.為了證實小朋友們的猜想是否正確，現在請你們來做一個小實驗，請你們把油倒在水裏或者水倒在油裏，然後觀察會有什麼現象並記錄下來

規則：

(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再觀察，如果水油能融合在一起就在它們兩個上面打“”，不能就打“X”

(2)操作時保持桌面的乾淨

(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

3.幼兒操作，教師巡迴指導

4.幼兒分享記錄結果，教師小結：不管是油倒在水裏還是水倒在油裏，油都在上面，它們是分離不相融的。

(三)通過操作感知油、水攪拌靜止後的分離現象

1.師：那現在請你們用筷子攪拌，邊攪拌邊觀察，它們是什麼現象，能不能融合?然後等油和水靜止後觀察又是什麼現象，並把它們記錄下來。

規則：

(1)每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然後在記錄卡像剛才一樣記錄。

(2)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

2.幼兒分享操作結果，教師小結

(四)教師講解油水分離的原理

師：寶貝們，那你們知道為什麼油和水不會融合在一起嗎?是因為油的密度比水要小，也就是油要比水稍微要輕一些，所以油就會一直浮在我們的水上面。

(五)小組合作用三種材料探索油水融合實驗

1.師：用什麼方法才能讓油和水像最開始的紅藍色水一樣融合在一起呢?

2.今天老師也為你們準備了三種材料，1號鹽、2號白醋、3號洗潔精，你們來實驗一下，那種材料能讓油水融合在一起,請在它的後面“”

規則：

(1)以小組為單位，三個小朋友操作，一人負責一種材料，一個小朋友記錄，一個小朋友實驗完了上台分享，自行分工，不爭不搶

(2)用筷子多攪拌一會兒再觀察

(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

3.幼兒分享實驗結果，教師小結：因為我們的洗潔精中活性劑和乳化劑，它們會把我們水中的油分散，所以我們看起來油水就融合在一起了。

4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現象?

三、結束部分

那你們今天晚上回家幫爸爸媽媽洗碗，去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗乾淨

四、活動延伸：

請幼兒玩一玩“油水分離”畫，並想象為什麼顏料水不會和油畫棒混在一起?

活動總結

本次活動的目標達成較好，幼兒的參與度比較高，覺得非常的有趣，有的幼兒還説回家了還要做這個實驗，非常有趣，回家後還要去用其他材料來探索水和油分離。但是在活動過程中，由於第一環節把筷子投入進去了，導致幼兒在把水油混合在一起時，沒到教師講解的部分，就直接用筷子在攪拌觀察了。所以如果在上本次課，我覺得可以直接讓幼兒先觀察水油混合，然後自主探索筷子攪拌、靜止後的狀態合為一部分，讓幼兒直接觀察完之後，在進行分享總結可能會更好一些。

大班科學教學設計《油和水的分離》7

活動目標：

1、通過觀察不同的液體倒入相同的水中的不同現象，激發幼兒初步的探究慾望。

2、會製作糖水飽和溶液。

3、通過活動，激發幼兒對科學的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

2個裝有自來水水的大杯子、1個裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤2個、小木勺1個、白糖1杯。

活動過程：

一、故事情境導入：

1、小朋友們，大家好!我是杜老師，今天我給小朋友們帶來一個故事，希望小朋友們能夠喜歡。

2、故事講述：森林裏的魔術節到了，兔媽媽帶着兔寶寶來觀看魔術表演，台上的小狐狸左手拿着一杯紅色的液體，右手拿着一杯透明的水，小狐狸一邊説一邊做，它説，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。

説着，小狐狸將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇!好奇怪啊!真的變成兩層了，太神奇了。

“媽媽，媽媽，我也要學變魔術，太好玩了!”

3、演示：將糖水飽和溶液倒入裝有透明的水的杯中。

二、小兔學魔術——製作糖水飽和溶液

1、繼續講述故事第二部分——小兔自己在家裏做實驗不成功。(也可以讓幼兒自己動手操作)

教師演示用沒有加糖的紅色液體倒入透明的水中，一杯水都變成了紅色。

2、講述故事第三部分——兔媽媽解謎題。

教師一邊講述故事，一邊演示並製作糖水飽和溶液。

三、幼兒操作環節。

四、拓展環節：

幼兒在家裏變魔術給爸爸媽媽看。

附：

《小兔子學魔術》

森林裏的魔術節到了，兔媽媽帶着兔寶寶來觀看魔術表演，台上的小狐狸左手拿着一杯紅色的液體，右手拿着一杯透明的水，小狐狸一邊説一邊做，它説，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。

説着，小狐狸將紅色的`液體慢慢倒入透明的水中，哇!好奇怪啊!真的變成兩層了，太神奇了。

“媽媽，媽媽，我也要學變魔術，太好玩了!”

“好啊!那咱們就回家去做吧!”

回到家後，小兔子迫不及待的做起實驗來，它也學着小狐狸，左手拿着紅色的液體，右手拿着透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反覆覆的做了好多遍，就是變不成兩層，都快急死小兔子了。

“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，媽媽，你快來幫幫我，我怎麼也變學不會，怎麼辦呢?”

兔媽媽走過來説：“不哭，不哭，你看媽媽怎麼做?”

説着，兔媽媽拿來一杯白糖，拿來很少的一小杯紅色的液體，它把白糖大量的倒入紅色的液體中，又拿來一個小木勺，一邊攪拌，一邊説，白糖和紅色的液體加起來，攪拌後就變成了小狐狸手中的紅色液體了，這樣紅色的液體就會變重，倒入水中時候就會下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。

説着，兔媽媽提起小木勺看了看，又攪拌了好一陣子，又把小木勺提起來，看到小木勺上的液體變得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，小兔子尖叫起來了，“媽媽，媽媽你真厲害，成功了，成功了!”説着，小兔子也做起來了……

大班科學《奇妙的水》課後反思

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本節課注重情境教學，整個活動過程童趣化、低幼化，讓幼兒在故事中學習科學道理。

本活動難度不大，但能夠很好的激發幼兒的探究興趣，並能夠讓幼兒體驗科學樂趣，孩子們通過成功的操作和體驗，加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。　　

大班科學教學設計《油和水的分離》8

活動目標

1.感知水和油不相容的特徵，知道洗潔精有乳化作用，能分解油

2.能觀察油和水傾倒、攪拌靜止後的分離現象並表述觀察結果

3.樂意並積極參與科學實驗活動，體驗科學帶來的樂趣

重點難點

活動重點：能觀察油和水傾倒、攪拌靜止後的分離現象並表述觀察結果，感知水和油不相容的特徵

活動難點：知道洗潔精有乳化作用，能分解油

活動準備

油、水、紅色水、藍色水、一次性透明杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透明大杯子、音樂兩段

活動過程

師：今天，園長媽媽請我們的'小朋友來當小小科學家，那首先我們來認識一下實驗室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什麼東西呢?(油、水、紅藍色的水)

一、基礎部分

(一)教師示範融合實驗

1.師：寶貝們，如果我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會變成什麼顏色呢?

2.師：現在我將藍色的水中加入清水，你們猜一猜水又會變成什麼顏色呢?

3.教師小結：不管是水倒在顏色水裏，還是顏色水倒在水裏，它們都會融合在一起。

(二)幼兒探索傾倒油和水的現象並記錄

1.師：那如果把水和油倒在一起會是什麼現象呢?請你們來猜一猜?

2.為了證實小朋友們的猜想是否正確，現在請你們來做一個小實驗，請你們把油倒在水裏或者水倒在油裏，然後觀察會有什麼現象並記錄下來

規則：

(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再觀察，如果水油能融合在一起就在它們兩個上面打“”，不能就打“X”

(2)操作時保持桌面的乾淨

(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

3.幼兒操作，教師巡迴指導

4.幼兒分享記錄結果，教師小結：不管是油倒在水裏還是水倒在油裏，油都在上面，它們是分離不相融的。

(三)通過操作感知油、水攪拌靜止後的分離現象

1.師：那現在請你們用筷子攪拌，邊攪拌邊觀察，它們是什麼現象，能不能融合?然後等油和水靜止後觀察又是什麼現象，並把它們記錄下來。

規則：

(1)每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然後在記錄卡像剛才一樣記錄。

(2)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

2.幼兒分享操作結果，教師小結

(四)教師講解油水分離的原理

師：寶貝們，那你們知道為什麼油和水不會融合在一起嗎?是因為油的密度比水要小，也就是油要比水稍微要輕一些，所以油就會一直浮在我們的水上面。

(五)小組合作用三種材料探索油水融合實驗

1.師：用什麼方法才能讓油和水像最開始的紅藍色水一樣融合在一起呢?

2.今天老師也為你們準備了三種材料，1號鹽、2號白醋、3號洗潔精，你們來實驗一下，那種材料能讓油水融合在一起,請在它的後面“”

規則：

(1)以小組為單位，三個小朋友操作，一人負責一種材料，一個小朋友記錄，一個小朋友實驗完了上台分享，自行分工，不爭不搶

(2)用筷子多攪拌一會兒再觀察

(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

3.幼兒分享實驗結果，教師小結：因為我們的洗潔精中活性劑和乳化劑，它們會把我們水中的油分散，所以我們看起來油水就融合在一起了。

4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現象?

　　三、結束部分

那你們今天晚上回家幫爸爸媽媽洗碗，去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗乾淨

四、活動延伸：

請幼兒玩一玩“油水分離”畫，並想象為什麼顏料水不會和油畫棒混在一起?

活動總結

本次活動的目標達成較好，幼兒的參與度比較高，覺得非常的有趣，有的幼兒還説回家了還要做這個實驗，非常有趣，回家後還要去用其他材料來探索水和油分離。但是在活動過程中，由於第一環節把筷子投入進去了，導致幼兒在把水油混合在一起時，沒到教師講解的部分，就直接用筷子在攪拌觀察了。所以如果在上本次課，我覺得可以直接讓幼兒先觀察水油混合，然後自主探索筷子攪拌、靜止後的狀態合為一部分，讓幼兒直接觀察完之後，在進行分享總結可能會更好一些。　　

大班科學教學設計《油和水的分離》9

活動目標

1.感知水和油不相容的特徵，知道洗潔精有乳化作用，能分解油

2.能觀察油和水傾倒、攪拌靜止後的分離現象並表述觀察結果

3.樂意並積極參與科學實驗活動，體驗科學帶來的樂趣

重點難點

活動重點：能觀察油和水傾倒、攪拌靜止後的分離現象並表述觀察結果，感知水和油不相容的特徵

活動難點：知道洗潔精有乳化作用，能分解油

活動準備

油、水、紅色水、藍色水、一次性透明杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透明大杯子、音樂兩段

活動過程

師：今天，園長媽媽請我們的小朋友來當小小科學家，那首先我們來認識一下實驗室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什麼東西呢?(油、水、紅藍色的水)

一、基礎部分

(一)教師示範融合實驗

1.師：寶貝們，如果我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會變成什麼顏色呢?

2.師：現在我將藍色的水中加入清水，你們猜一猜水又會變成什麼顏色呢?

3.教師小結：不管是水倒在顏色水裏，還是顏色水倒在水裏，它們都會融合在一起。

(二)幼兒探索傾倒油和水的'現象並記錄

1.師：那如果把水和油倒在一起會是什麼現象呢?請你們來猜一猜?

2.為了證實小朋友們的猜想是否正確，現在請你們來做一個小實驗，請你們把油倒在水裏或者水倒在油裏，然後觀察會有什麼現象並記錄下來

規則：

(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再觀察，如果水油能融合在一起就在它們兩個上面打“”，不能就打“X”

(2)操作時保持桌面的乾淨

(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

3.幼兒操作，教師巡迴指導

4.幼兒分享記錄結果，教師小結：不管是油倒在水裏還是水倒在油裏，油都在上面，它們是分離不相融的。

(三)通過操作感知油、水攪拌靜止後的分離現象

1.師：那現在請你們用筷子攪拌，邊攪拌邊觀察，它們是什麼現象，能不能融合?然後等油和水靜止後觀察又是什麼現象，並把它們記錄下來。

規則：

(1)每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然後在記錄卡像剛才一樣記錄。

(2)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

2.幼兒分享操作結果，教師小結

(四)教師講解油水分離的原理

師：寶貝們，那你們知道為什麼油和水不會融合在一起嗎?是因為油的密度比水要小，也就是油要比水稍微要輕一些，所以油就會一直浮在我們的水上面。

(五)小組合作用三種材料探索油水融合實驗

1.師：用什麼方法才能讓油和水像最開始的紅藍色水一樣融合在一起呢?

2.今天老師也為你們準備了三種材料，1號鹽、2號白醋、3號洗潔精，你們來實驗一下，那種材料能讓油水融合在一起,請在它的後面“”

規則：

(1)以小組為單位，三個小朋友操作，一人負責一種材料，一個小朋友記錄，一個小朋友實驗完了上台分享，自行分工，不爭不搶

(2)用筷子多攪拌一會兒再觀察

(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

3.幼兒分享實驗結果，教師小結：因為我們的洗潔精中活性劑和乳化劑，它們會把我們水中的油分散，所以我們看起來油水就融合在一起了。

4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現象?

三、結束部分

那你們今天晚上回家幫爸爸媽媽洗碗，去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗乾淨

四、活動延伸：

請幼兒玩一玩“油水分離”畫，並想象為什麼顏料水不會和油畫棒混在一起?

活動總結

本次活動的目標達成較好，幼兒的參與度比較高，覺得非常的有趣，有的幼兒還説回家了還要做這個實驗，非常有趣，回家後還要去用其他材料來探索水和油分離。但是在活動過程中，由於第一環節把筷子投入進去了，導致幼兒在把水油混合在一起時，沒到教師講解的部分，就直接用筷子在攪拌觀察了。所以如果在上本次課，我覺得可以直接讓幼兒先觀察水油混合，然後自主探索筷子攪拌、靜止後的狀態合為一部分，讓幼兒直接觀察完之後，在進行分享總結可能會更好一些。

大班科學教學設計《油和水的分離》10

活動目標：

1、通過實驗知道油不溶於水。

2、培養、激發幼兒動手操作及對科學活動的興趣。

3、學習、認識、理解詞彙：融合、分離。

4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個空盆

學具：

1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯

2、桌底：一盆清水、一個空盆

3、每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

4、棉籤、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現出的影像。

學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到後，將水灑出。

活動過程：

一、鞏固已有知識經驗

1、出示水提問：水是什麼顏色的?

隔着玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

請小朋友自己進行歸納總結，説出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。

再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友説一説牛奶是什麼顏色?

幼兒歸納總結。

設計意圖：對於水的瞭解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結歸納，在鍛鍊了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對於科學實驗所產生的結果能用語言進行總結的技能。

2、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本領最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

設計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的衝動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產生的一些操作上的需要，做好相應的練習準備。

二、融合小實驗。

1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什麼顏色?幼兒進行猜測。

幼兒進行操作，並且得出正確結果：清水中加入紅色水後就變成紅色水了。

同樣方法，瞭解清水與黃色混到一起後的變化。

學習新詞彙：“融合”

2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。

請幼兒新詞彙“融合”對於剛才的操作進行總結和歸納。

設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞彙“分離”做好鋪墊。

三、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友説説老師手上的花生油是什麼顏色的?

通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

師：如果讓它和水放在一起會有怎麼樣的變化?

幼兒進行預測、探索。

師：為了證實小朋友們的設想是否正確，現在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發生怎麼的結果。

幼兒動手操作、攪拌。

由幼兒進行總結。教師引導幼兒説出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

學習新詞彙：“分離”

教師小結：油不溶於水的原因是由於油比水要輕。

設計意圖：油水分離的實驗是本節活動設計的重點，所以在活動中所佔時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特徵，其次進行猜測混合後的變化，再次進行操作得出正確結果，最後由幼兒總結，老師説出油和水不能融合的祕密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現。

四、活動延伸

師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉籤和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉籤畫一幅你喜歡的.畫。在吹乾以後，用剛才我們融合在一起的紅色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成後的作品會有怎樣的奇妙之處。

設計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。

五、探索活動

尋找我們在日常生活中關於油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

大班科學教學設計《油和水的分離》11

活動目標

認知目標 ：幼兒通過實驗操作，感知油和水混合在一起後出現的分離現象。

情感目標：培養幼兒積極參與科學實驗活動，從中體驗到科學探索的樂趣，萌發對科學的興趣。

發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

重點難點

1、幼兒通過動手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來;

2、幼兒能正確地操作實驗，並明白其中的科學道理。

活動準備

1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍兩種標記的透明杯子若干、

2、實驗記錄單、記錄筆、

活動過程

一、魔術導入。

觀看魔術表演，激發幼兒學習的興趣。

教師：小朋友們，今天老師給小朋友變個魔術，一定要睜大眼睛仔細看哦!

首先拿出了瓷碟子，老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊説(小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭)幼兒猜出什麼。教師繼續添畫兩到三個蝌蚪。畫好後往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分離漂游起來。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什麼會從水中漂游起來呢?老師帶着小朋友一起去揭祕吧!

二、實驗操作。

一、出示實驗材料和教具，幼兒大膽猜測。

1、出示水和油，幼兒通過仔細的觀察和猜測之後，從顏色和氣味中得出結論：

水是無色、無味、透明、流動的液體。

油是有色、有味、流動的液體。

2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動的液體混合在一起後，會發生什麼現象，油在水的什麼位置?教師出示教具，幼兒大膽猜測，教師記錄幼兒猜測結果。

油在水面上油在水的下面油在水的中間

(二)、幼兒第一次操作實驗。

1、教師介紹操作材料，提出操作要求。

(貼有藍色標記的杯中盛有水，貼有黃色標記的杯中盛有油)

教師邊操作邊講要求：

(1)、在貼有藍色標記的透明水杯中加入油。

(2)、用小木棒使勁的攪拌，在停止後仔細觀察現象。

(3)、如果不小心把油滴到操作盤上或不小心打翻操作材料，請用桌上的'抹布擦乾淨。

2、幼兒自主操作實驗，教師巡迴指導。

(幼兒通過操作後，發現油在水的上面)。

3、教師小結：通過操作後，我們發現把油加入水後，油在水的上面。

(三)、幼兒第二次實驗，展示記錄結果。

剛才我們是給水中加入油，這次我們又進行一次實驗，給油中加入水，攪拌後再仔細觀察油在水的什麼位置?這次我們要用記錄單記錄下來。

1、教幼兒認識實驗記錄單，講清記錄規則。

(藍色代表是水，黃色代表油，實驗後仔細觀察，看油在水的什麼位置，並在圖上用√標記出來。

2、幼兒自主操作，教師指導。

3、展示記錄結果並小結。

教師小結：因為油和水的比重不同。油比水輕，所以不論往油裏倒水還是往水裏倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

附實驗記錄單：

4、揭密：這下小朋友知道了為什麼老師畫的小蝌蚪會在水面上漂游起來。因為老師這支“神奇的筆”是白板筆。(白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會分離，油比水輕，所以小蝌蚪就會在水面上遊起來了。)

三、拓展延伸

1、教師引導幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫，並觀察其中的奇妙之處。

2、幼兒回家後和家長一起在做一做“油水分離”的實驗，鞏固已有經驗。

活動總結

這節課孩子們表現太出色了，一個個通過自己的小手做了實驗，並從實驗中初步懂得了油和水分離的原理，科學探索是無限的，在以後的活動中，老師會帶着大家一起來探索科學的奧祕，大家可要繼續加油哦!

大班科學教學設計《油和水的分離》12

活動目標

1、通過實驗知道油不溶於水。

2、培養、激發幼兒動手操作及對科學活動的興趣。

3、學習、認識、理解詞彙：融合、分離。

4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個空盆

學具：

(1)桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯

(2)桌底：一盆清水、一個空盆

(3)每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

3、棉籤、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現出的影像。

學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到後，將水灑出。

活動過程

一、鞏固已有知識經驗

1、出示水提問：水是什麼顏色的?

隔着玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

請小朋友自己進行歸納總結，説出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。

再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友説一説牛奶是什麼顏色?

幼兒歸納總結。

設計意圖：對於水的瞭解，小朋友們從小班開始就有了逐步的.接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結歸納，在鍛鍊了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對於科學實驗所產生的結果能用語言進行總結的技能。

二、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本領最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

設計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的衝動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產生的一些操作上的需要，做好相應的練習準備。

三、融合小實驗。

1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什麼顏色?幼兒進行猜測。

幼兒進行操作，並且得出正確結果：清水中加入紅色水後就變成紅色水了。

同樣方法，瞭解清水與黃色混到一起後的變化。

學習新詞彙：“融合”

2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。

請幼兒新詞彙“融合”對於剛才的操作進行總結和歸納。

設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞彙“分離”做好鋪墊。

四、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友説説老師手上的花生油是什麼顏色的?

通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

師：如果讓它和水放在一起會有怎麼樣的變化?

幼兒進行預測、探索。

師：為了證實小朋友們的設想是否正確，現在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發生怎麼的結果。

幼兒動手操作、攪拌。

由幼兒進行總結。教師引導幼兒説出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

學習新詞彙：“分離”

教師小結：油不溶於水的原因是由於油比水要輕。

設計意圖：油水分離的實驗是本節活動設計的重點，所以在活動中所佔時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特徵，其次進行猜測混合後的變化，再次進行操作得出正確結果，最後由幼兒總結，老師説出油和水不能融合的祕密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現。

五、活動延伸

師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉籤和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉籤畫一幅你喜歡的畫。在吹乾以後，用剛才我們融合在一起的紅色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成後的作品會有怎樣的奇妙之處。

設計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。

六、探索活動尋找我們在日常生活中關於油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什麼現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密，穩紮穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想並堅持幼兒自己動手探索、發現的原則，培養幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發現“油和水”的奧祕。也培養了幼兒敢於質疑、樂於猜想的科學態度。活動達到教育目標。