作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的大班教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
［活動生成］
幼兒常常會跟家人到商場購物，到劇場觀看演出。我們有時會看見個別幼兒在商場亂跑，隨意翻動貨架上的東西，在觀看演出時站起喧譁，很影響公共秩序，並且不利於幼兒德育發展，所以我們設計了這個活動。
［活動目標］
1、親身體驗購物和觀賞演出的過程，瞭解應注意的事項。
2、培養幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀習慣。
［活動準備］
小食品、小玩具、模擬小商場、木偶劇錄象。
［活動過程］
一、購物活動
1、導入活動：“小朋友有沒有跟家長到超市買過東西？今天，我們一起做買東西的遊戲好不好？
2、關鍵步驟：
A、講解應注意事項（不亂摸亂嘗散裝食品，不亂動玩具，付款後才能吃或玩。）
B、開始遊戲，請小朋友扮演顧客和售貨員注意禮貌用語。
C、討論：哪個小顧客做得好？為什麼？哪個售貨員做得好？為什麼？如果你去超市回怎麼做？總結成兒歌“超市裏邊糖果香，玩具多彩又多樣。小朋友們不亂摸，付款之後才能嘗。”
3、家園共育：家長帶孩子去超市時進行隱性教育。
二、觀看演出
1、談話導入：小朋友們去劇場看過演出嗎？你當時是怎樣作的？
2、關鍵步驟：
ａ、講故事《美美去看木偶劇》，問題：為什麼要提前到場？看的'過程中為什麼要關手機？為什麼不能大聲招呼夥伴？小朋友還應該注意什麼呢？
B、總結：一切公共場所都有相應的禮儀要求，我們要遵守這些規則和要求，着叫做“講公德”。
C、編成兒歌，請小朋友打快板朗讀“觀看演出提前到，關掉手機快坐好。節目演完要鼓掌，離劇場時靜悄悄。”
３、家園共育：請家長帶幼兒觀看一次演出，注意幼兒表現。及時反饋給老師。
活動目標：
1.仔細傾聽同伴講話，並能迅速、正確地對話，提高語言反應的敏捷性。
2.學會用三個字的詞語形容和描述一件事物。
3.明確並遵守遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
活動重點：能明確遊戲規則，會愉快合作玩遊戲。
活動難點：學會用“某,某,XXX”規律性語言描述一件事物的形狀、顏色等性質。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經學會兒歌《金鎖銀鎖》；認識鎖和鑰匙。 物質準備：自制的神祕箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩葱歌》。
活動過程：
1.以“神祕魔箱”形式示範表演遊戲，激發幼兒活動興趣。
（1）出示蘋果鎖，示範“神祕咒語”。
師：老師這個魔箱裏有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對着魔法鑰匙説一句神祕的咒語，究竟是什麼樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請出來吧。
（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。）
師：這是什麼鎖？（用手勢提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）
師：請聽清楚神祕咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢） （拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）
接着再插入另一把鑰匙説：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又
打開了蘋果鎖。）
（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。）
師：哇！成功啦！看來老師的咒語唸對了。
（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導幼兒理解“神祕咒語”的語言規律。
師：我們來看看還有什麼神奇鎖。請拍手念兒歌把它請出來吧。
師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。”這是什麼鎖？（請用完整話回答：這是星星鎖。）
師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）
師：這裏還有一把鑰匙，請記住咒語要説兩次星星，然後用三個字來誇誇它。誰來試試説出它的神祕咒語呢？
（師：哇！星星鎖打開了，你的咒語靈驗啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫幫他：星星，星星，XXX）
師：魔箱裏還有什麼神祕鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請出來吧。（幼兒念兒歌。）
師：這是什麼鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）
師：誰來説出這兩把鑰匙的神祕咒語呢？
師：你的咒語靈驗啦。/哎呀，打不開啊，誰來幫幫他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）
2.“開鎖”遊戲，讓幼兒初步感知遊戲玩法。
（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。
師：沒有神奇鎖了，你們來當鎖吧。老師來當魔法鑰匙，你們來當神奇的鎖，看看老師能不能打開你們的鎖。那你們想當什
麼鎖呢？（引導幼兒説出各種鎖的名稱。）
師：你們想用什麼動作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）
師：鎖打開可以是什麼動作？（開花；兩手向上打開等） 師：要邊拍手邊念兒歌，唸到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來了。遊戲開始咯，請拍手念兒歌吧。
（請幼兒站到台上，與教師面對面站。）
師：這是什麼鎖？幼兒：這是XX鎖。師：XX，XX，XXX 師：這是什麼鎖？幼兒：這是XX
鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神祕咒語，誰來幫幫我。（請幼兒説出兩句咒語。）
（引導幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點來開鎖。）
（師用左右手分別拿着兩把大鑰匙。）
（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。
師：當鎖真有意思呀，老師也想噹噹神奇的.鎖，讓你們來當魔法鑰匙。
（引導幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。）
（幼兒：這是什麼鎖？師：這是XX鎖。幼兒：XX，XX，XXX） 師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語靈驗了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰來幫他説出正確的咒語。
（小花、西瓜、香蕉、太陽等）
4.教師與一組幼兒玩遊戲，邊講解邊示範遊戲，提出遊戲規則。
師：接下來我們要來玩一個遊戲，遊戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個遊戲的玩法可難了，老師要先和一組小朋友來玩，其他小朋友可要聽清楚遊戲規則，否則你就不懂得怎麼玩了。老師
已經把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請他們上來和老師玩遊戲咯。
（先聽清楚遊戲規則：請小朋友手拉手圍成一個圓圈當作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什麼鎖。我和鄧老師扮演鑰匙，一個站圓圈裏，一個站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動作。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。遊戲開始咯。）
5.幼兒分組開展遊戲，教師巡迴指導。
師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個遊戲怎麼玩了嗎？現在請四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個舒服的位置開始玩遊戲吧。
6.幼兒自由結伴玩遊戲，教師巡迴指導。
師：現在你們可以找自己的好朋友來玩這個遊戲。記住還是要遵守遊戲規則哦。
7.放鬆活動，分享遊戲中的樂趣。
師：請暫停遊戲，小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎？（不開心為什麼呢？）你們覺得什麼鎖最特別？什麼鎖最難開？它的咒語怎樣講會更靈驗？我們可以在區域遊戲中繼續玩《金鎖銀鎖》這個遊戲！好了，讓我們一起跟着音樂放鬆一下吧。
（在音樂《甩葱歌》中離開。）
活動目標：
1. 鞏固對半圓形和梯形的認識。
2. 複習20以內的計數與單雙數。
3. 能合作設計規則，自主遊戲。
活動準備：
在黑板上畫出帶數字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側。
活動過程：
（一）幼兒觀察遊戲圖。
教師：1.圖上有誰？它們要去幹什麼？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什麼？
（二）交代遊戲玩法。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數的梯形，小貓喜歡走雙數的帶弧形的.圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰能找出它們的行走路線，很快畫出來。
（三）幼兒尋找行走路線。
（四）請部分幼兒畫出遊戲路線，其他幼兒進行驗證。
（五）改編遊戲，自主活動。
1. 教師：你喜歡這個遊戲嗎？你覺得什麼地方可以改一改？
2. 幼兒兩兩結伴設計數字遊戲，然後一起玩一玩。
3. 幼兒分組講解自己設計的遊戲，師生討論的數學內容與玩法，提出改進意見。
4. 幼兒改進遊戲玩法與規則，繼續分組遊戲。
5. 全班選出最受歡迎的數學遊戲，一起玩一玩。
課後反思：本活動把圖形與計數，單雙數有機地聯繫在一起，幼兒按單雙數的多少順序進行排序，從而找到行走的路線；在此基礎上進一步改進規則，自主遊戲。
活動目標：
1.瞭解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學會演唱歌曲。
2.能根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來演唱歌曲。
3.感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而自豪。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。
活動準備：
1.欣賞過京劇表演的片段。
2.視頻、圖譜、課件
活動過程：
一、播放視頻，體會京劇的唱腔，引導幼兒學唱拖長腔樂句。
1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。
(1)他們在表演什麼?
(2)他唱了些什麼?是怎麼唱的?
小結：張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。
2.再次觀看視頻，學唱拖長腔樂句。
(1)引導幼兒嘗試演唱
(2)出示圖譜，學唱拖長腔樂句
圖譜有什麼不一樣的地方?怎麼唱呢?引導幼兒隨圖譜進行學唱。
小結：京劇是我們中國的國粹，拖長腔是京劇的特點。
二、教師範唱歌曲，引導幼兒理解人物特點與臉譜的關係，初步感知歌曲內容。
1.出示臉譜，回憶已有經驗。有哪些顏色的臉譜?
2.教師範唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物
(1)這是一首什麼樣的歌曲?
(2)你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的.、白臉的唱的是誰?
(3)為什麼會有不同顏色的臉譜?
小結：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。
3.範唱第二遍歌曲，鼓勵幼兒與老師一起演唱最後一句。
你聽到歌曲唱了什麼?怎麼唱的?
4.範唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。
你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎麼唱的?每一句的聲音大小有什麼變化?引導幼兒初步學唱。
三、學唱歌曲，引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。
1.老師大聲唱，幼兒跟着一起小聲唱一唱。
小結：不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。
2.幼兒集體唱。
3.引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。
四、播放視頻，幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。
1.觀看演唱京劇的視頻。
(1)小演員是怎樣表演的?
(2)你想加上什麼動作?
請個別表現，教師提升，幼兒互相學一學。我們一起來加上動作唱唱試試。
2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。
想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。
五、教師演唱歌曲，激發孩子繼續演唱的興趣。
小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎麼樣?
你還聽見有什麼顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!
課後反思
《綱要》中指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、欣賞美、表現美的情趣，豐富他們的已有經驗，使之體驗自由表現的樂趣。
本次活動中，活動開始時教師以“戲説臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動，充分的調動幼兒參與活動的積極性，激發了幼兒學習京劇的熱情。並且將難點前置，通過出示唱“啊”部分的圖譜，引導幼兒觀察圖譜，通過發現圖譜中圖片大小的差異，引發幼兒有目的的感知拖長腔中的節奏變化及音高轉換，主動學唱拖長腔的唱法。在學唱歌曲環節，教師出示各種顏色的圖譜課件，採用“幼兒説-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發幼兒對學習京劇的興趣。分析歌曲內容，使幼兒瞭解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比範唱，幼兒對難點唱句進行了模唱練習。在理解歌曲的基礎上，引導幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點，很好的解決了本次活動的難點。最後在幼兒運用動作表現歌曲環節，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導幼兒瞭解京劇動作的基本特點，並能夠在模仿的基礎上創造性表現，這一環節掀起了活動高潮。在這一環節中我給了孩子充分展現的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。
活動目標：
1、瞭解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。
2、瞭解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。
活動準備：
1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城裏，鄉下
2、小圖卡：麪包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的傢俱，豪華的傢俱。
3、課件：鄉下老鼠和城裏老鼠
4、場景：寬闊的道路
活動過程：
(一)觀看實錄，瞭解鄉下，城市的形象，並能用簡單的語言表達出來。
導入 ：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發吧。
走設計的寬闊馬路，觀看視頻
師：你們剛剛看到什麼了?你們平時在生活中有見過嗎?這是在哪?
幼：看到了很多人，很多車。。。。。
師：熱鬧嗎?漂亮嗎?
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。
(二)欣賞故事《鄉下老鼠和城裏老鼠》，理解故事內容。
(1)欣賞故事
師：有兩隻老鼠他們也去鄉下和城裏玩了，他們在城裏和鄉下會發生什麼事情呢?我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事
(2)理解故事內容，並回答問題。
師：鄉下老鼠邀請城裏老鼠做客，在鄉下，城裏老鼠看到了什麼?
幼：城裏老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉下老鼠拿出什麼好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?
幼：玉米，土豆，城裏老鼠不喜歡吃。
師：後來城裏老鼠又為什麼邀請鄉下老鼠，
幼：因為城裏老鼠過不習慣鄉下生活。
師：城裏老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎?城裏老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?
幼：城裏老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿
師：鄉下老鼠喜歡城裏生活嗎?鄉下老鼠在為什麼不待在城裏?
幼：因為城裏生活鄉下老鼠不適應。
師：鄉下老鼠和城裏老鼠家一樣嗎?哪裏不一樣?你喜歡城裏老鼠嗎?
小結：不管是城裏，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。
(3)討論城裏和鄉下的環境，產生保護環境的意識。
師：你們是喜歡城裏老鼠家還是鄉下老鼠家?為什麼?
幼：我喜歡城裏老鼠家，因為城裏很乾淨，交通方便。
師：可是城裏車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢?
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新。。。
師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎麼辦?
幼：把路建好。
幼兒 自由討論，自由回答。
小節：城裏科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點不好，我們城裏人要和鄉下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城裏鄉下都會進步。
(三) 遊戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們去了鄉下和城裏，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個遊戲，請一部分小朋友扮演城裏人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿着小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最後放音樂一起跳兔子舞。
《城裏老鼠和鄉下老鼠》課後反思：
《城裏老鼠和鄉村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動 ，它通過一個生動的童話故事：城裏老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城裏做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環境的生活方式和生活環境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉村的圖片、照片，還讓孩子們收集儘可能多的有關城市和鄉村的圖片、照片並帶來幼兒園，同時還要求孩子們利用雙休日和家長一起有意識地去觀察瞭解城市和鄉下的'不同，積累一些生活經驗。活動的開始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。
然後提問：“ 你們都看到了什麼啊?給你什麼的感覺呢?”大家對城市和鄉村有了比較深的印象。
在活動中 我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉下生活?”通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我讚歎不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。
活動目標：
1、通過比較、嘗試、討論等方法，為樂曲設計出合適的配器方案。
2、學習在圖譜和手勢的暗示下，為樂曲伴奏。
3、能在遊戲情景中大膽演奏，體驗與同伴共同合奏的樂趣以及成為小兵擊鼓後的自豪感。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已玩過“小兵擊鼓”的體育活動。
2、物質準備：圖譜、樂曲《Yankeedoodle》；樂器：小堂鼓、鈴鼓、雙響筒若干；大鼓一個；小紅旗若干。
活動過程：
一、隨樂進行“小兵擊鼓”的律動遊戲，感受情節的有趣。
1、師：小朋友們，前幾天我們一起玩了一個“小兵擊鼓”的體育遊戲，你們還記得嗎？今天我們要跟着音樂一起再來做一做，小兵們，你們準備好了嗎？
2、師幼共同隨樂進行遊戲，引導幼兒跟隨音樂的節奏做動作。
二、學習邊看圖譜邊分組進行律動遊戲。
1、引導幼兒發現圖譜與身體律動的關聯，熟悉小兵擊鼓的行走路線。
（1）師：小兵去擊鼓的路上，需要越過很多的障礙，這裏就有小兵擊鼓的路線圖，我們一起來看一看。
（2）出示圖譜。
①師：遇到地雷要怎麼辦？（跳過）這是什麼意思？（用望遠鏡左右看看）到了草地怎麼辦？（走）一起看着圖譜説一説第一二行的節奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，走走走走走走走走、走走走走走走走走）
②師：遇到鐵絲網怎麼辦？（匍匐前進爬過去）這裏又需要望遠鏡怎麼樣呀？（左右看看）接下來呢？（走過草地）一起看着圖譜説一説第三四行的節奏。（爬、爬、爬、看看，爬、爬、爬、看看）
③師：這是什麼？遇到山坡怎麼辦？（向上登山）一起看着圖譜説一説五六行的節奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，登登登登登登登登，登登登登登登登登，嘿！）
2、隨樂邊看路線圖邊進行身體動作表演。
（1）師：現在我們要坐在小椅子上，看着路線圖，用我們的身體把小兵的動作做一做。跳過地雷怎麼做？望遠鏡看怎麼做？走過草地怎麼做？鑽過鐵絲網怎麼做？登山怎麼做？
（2）幼兒邊看圖譜邊隨樂做動作。
（3）師：你們真棒！這次小兵們要分工合作，請這邊的小朋友做跳過地雷和鑽過鐵絲網的動作，請這邊的小朋友做望遠鏡看的動作，請這邊的小朋友做走過草地的動作，登山的動作所有小兵一起做。
（4）幼兒分組隨樂邊看圖譜邊做動作。
三、通過比較與嘗試，為樂曲設計合適的配器方案。
1、師：小兵們你們太棒了，小兵隊長還給大家帶來了一些樂器禮物，希望你們能夠用這些樂器來為他繼續加油！教師出示三種樂器。
師：小兵們，你們認識它們嗎？它們分別是小堂鼓、鈴鼓和雙響筒。
2、師幼共同討論配器方案。
（1）師：它發出的聲音可以放在哪裏為小兵隊長加油呢？請個別幼兒上前演奏出節奏型。
3、師：現在你們的小椅子下面就有這些樂器，請你拿出來看一看，你的樂器是什麼？
四、完整演奏樂曲，為“小兵擊鼓”加油助威。
1、幼兒邊看圖譜邊使用樂器隨樂演奏，初步感受用樂器為小兵隊長加油的樂趣。
師：下面我們就要一起用好聽的樂器為小兵隊長加油助威啦！一定要跟着音樂有節奏地加油哦！
2、教師根據幼兒的演奏情況進行小結，鼓勵幼兒自己發現問題。
師：這次我們再來試一試，小兵們一定要把你們的氣勢演奏出來哦！
3、幼兒邊看圖譜邊隨樂進行完整演奏。
4、幼兒交換樂器再次進行演奏。
師：小兵們想換一件樂器再為小兵隊長加油嗎？請將你手上的樂器放回“小倉庫”裏，去換一件樂器試一試。這次小兵們要看着我的指揮演奏哦！
5、師：小兵們你們真棒！小兵隊長在你們的共同加油下，他成功擊到了大鼓，而且他還把大鼓帶到了這裏來了呢！（出示大鼓）
師：大鼓的聲音是什麼樣子的？它可以在哪裏給小兵隊長加油？
師：誰願意來演奏大鼓？請一幼兒演奏大鼓。
6、幼兒再次共同隨樂演奏。
7、師：小兵隊長看見你們都完成了任務，給你們每個人都準備了代表勝利的'小紅旗，你們想要嗎？讓我們一起跟着音樂去領小紅旗吧！（教師帶領幼兒跟隨音樂學小兵走路拿取小紅旗，與客人老師再見、離場）活動結束。
教學反思
關於打擊樂器的選擇：
本次活動是鼓趣活動，主題是小兵擊鼓，所使用的打擊樂器應選擇各種各樣的鼓會更為恰當，可以將雙響筒更換為非洲鼓、圓凳鼓、手鼓等樂器。
幼兒演奏鈴鼓時節奏不正確：
鈴鼓所表現的是小兵走過草地的情境，節奏較為歡快。幼兒在使用身體動作表現走過草地的節奏時，是正確的，但是使用鈴鼓時，幼兒的敲擊節奏慢了一倍。
這裏可以加入一個分組初步練習的環節，在分配好樂器後，教師清唱樂譜，幼兒分組嘗試演奏一至兩個樂句。讓幼兒清楚正確的節奏之後再進行完整演奏，這樣就不會出現以上的問題了。
關於大鼓的加入：
教師出示大鼓之後，帶領幼兒討論了大鼓在哪些樂句中可以加入，幼兒雖能用語言表述出來，但是請個別幼兒上前嘗試之後，幼兒並不能自主地進行演奏，這對於幼兒來説有些難度。
大鼓其實可以配合整個樂曲結束之後幼兒喊出的口號：“咚咚”，並不需要用大鼓加入進行演奏樂曲，幼兒在活動中對於喊口號並不積極，有了大鼓之後，可以帶動氣氛。教師可以先演奏大鼓，第二遍可以由一名幼兒來進行演奏。
一、活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關係。
2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂於講述探索過程。
二、活動準備：
1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
三、活動過程：
1、複習鞏固：開火車
以前我們玩過數字5、6的開火車遊戲，今天，徐老師帶大家要玩數字7的開火車遊戲。
嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？
嘿嘿！我的火車6點開。（集體、個別）
2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.
你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這麼漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊（電話響）是城堡國的國王打來的，説這四個城堡裏分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的説出這事情的話就能順利的進入城堡。你們願不願意來説一説（願意），那好，就請我們小朋友開始去説一説吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述
（1）問：請你來説一説，你選擇到了什麼顏色的城堡？裏面講了一件什麼事情？（樹上有一隻鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，並集體把這件事講述。
（2）分別請到其他顏色城堡的`小朋友來講述（得到大家驗證後，再集體講述）。
小結：呀，我們小朋友真能幹，一下子就能把四個城堡裏的事情講的很清楚了，國王還誇我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，説，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡裏的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1）交代幼兒操作要求
2）集中提問：這件事你用一道什麼方法的算式記錄下來？為什麼用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解---互換規律
1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小祕密？看誰先能找出祕密來。小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7―1=6，馬上就想到7―6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上説出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）
4、內化遷移---幼兒遊戲
遊戲規則：
（1）每個鞭炮裏面也藏着一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。
（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最後那隊得到的小紅花最多，那麼就能得到金牌。
小結：頒發遊戲中金牌得主、銀牌得主。
四：活動結束：
帶小朋友進入城堡跳舞。
五：活動延伸：
1、 繼續探索7的第二、第三組加減。
2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列算式。
活動目標
1.學會歌曲旋律，並根據圖畫創編歌詞。
2.能夠體會和同伴畫地球的樂趣，萌生喜愛地球的情感。
活動準備
1.課件準備：《畫地球》歌曲及伴奏；畫地球圖譜。
2.紙面教具：《地球》（幼兒每組一份）。
3.材料準備：彩筆若干、白色小紙張（幼兒每人一張）。
活動過程
一、教師清唱歌曲《畫地球》，邊唱邊畫，請幼兒邊聽歌邊看教師作畫，並説説教師畫的是什麼。
1.教師唱到“……白雲、藍天。”時停住，引導幼兒説説教師畫的是什麼。
——老師畫了哪些東西？
——猜一猜，老師畫的是什麼？（地球）
2.教師繼續唱完最後的歌詞，並做總結。
——地球上有這麼多不同的`景物。我們都住在地球這個美麗的家園裏。
二、播放歌曲《畫地球》，引導幼兒欣賞並模擬作畫。
1.完整播放歌曲第一遍，引導幼兒欣賞。
2.再次播放歌曲，引導幼兒邊聽歌邊徒手作畫。
——地球就像一幅美麗的畫，讓我們舉起小手在空中把它畫出來吧。
三、引導幼兒説説畫地球的事情，根據幼兒的回答逐一出示圖譜內容，再帶領幼兒根據完整圖譜唱出歌曲。
1.引導幼兒回顧畫地球的事情，並根據幼兒回答逐一出示圖譜內容。
——剛才聽歌時你們是怎麼畫地球的？先畫了什麼？又畫了什麼？
2.播放歌曲伴奏，請幼兒根據圖譜唱一唱，待幼兒熟悉後圖譜內容後再按豎的順序?
唱一唱。
——我們的地球真美麗。讓我們看着圖譜唱一唱吧。
——剛才我們唱這些景物時，是怎麼看圖譜的？（橫着看）
——那你能不能豎着看圖譜，按照豎的順序再唱一唱呢？試試吧。
四、出示紙面教具《地球》，引導幼兒畫地球，再根據畫的內容創編歌詞。
1.出示紙面教具《地球》，引導幼兒想象地球上還有哪些景物。
——除了歌曲裏面唱的，地球上還有什麼呢？
2.出示白色小紙張，引導幼兒在紙張上畫出地球上的一樣東西。幼兒創作完畢，教師再每組分發一張紙面教具《地球》，請幼兒將畫好的圖貼在上面。
——我們一起來畫地球吧，每個小朋友在小紙張上畫出地球上的一樣東西。
——你們都畫好了嗎？畫好的小朋友，把圖畫貼到地球上吧。
3.請幼兒根據創作的地球圖畫創編歌詞，説一説再唱一唱。
——我們請一組小朋友來説説他們畫的地球吧。
——你們能把這幅畫唱出來嗎？試試吧。
活動目標：
1、瞭解即將面臨的入學變化——幼兒園與國小的差異。
2、化解憂慮，以正確的心態和策略面對變化。
活動準備：
男孩與女孩玩偶各一個
故事磁帶
背景圖一副，男女老師各一個
紙、記號筆
活動過程：
一、軍軍和佳佳的擔心
1、教師操作玩偶，模擬軍軍和佳佳的口吻自述：我們快要進國小了，好擔心呀。上國小要去得很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關在外面嗎？國小裏怎樣上廁所呢？在國小裏我們能帶玩具嗎？國小裏有男老師了，他們兇不兇啊？
2、軍軍和佳佳快上國小了，他們有哪些擔心？
二、 我們的擔心
1、 小朋友和軍軍和佳佳一樣，也快上國小了。你們有擔心的事情嗎？
2、 幼兒自由大膽的説出自己擔心的事情。
3、 鼓勵幼兒用繪畫的形式將自己擔心的事情表現出來。
三、 故事《我好擔心》
1、 原來，我們班的小朋友也有不少擔心的事情。軍軍和佳佳後來還擔心嗎？聽完故事你們就會知道了。
2、 幼兒聽故事。
3、 為什麼軍軍和佳佳後來又不擔心了？
四、 為什麼不擔心了
1、 我們再來聽一聽他們上國小那天早上的事，想一想，他們為什麼又不擔心了？
2、 教師講述故事的結尾。
3、 軍軍在學校門口看見了誰？（軍軍和她爸爸）佳佳看見好朋友心裏怎樣？（很高心）學校的老師又怎樣？（笑眯眯的、很和氣）
4、 幼兒討論自己要不要擔心自己所畫的.事情。
5、 教師小結：學校的老師像幼兒園的老師一樣會幫助我們，讓我們在國小的每一天都很快樂。
活動結束
1、 討論國小與幼兒園的不同之處。
2、 模擬國小的上課形式，培養幼兒對國小生活的嚮往。
活動目標：
1.理解故事內容，體會故事中小河馬的情感變化。
2.善於發現自己或他人的長處。
3.能用清楚連貫的語言表達自己的見解。
活動準備：故事PPT、動物圖片
活動過程：
1.動物本領展示。
森林裏設立了一個大舞台，小動物們都去展示他們的本領了？你知道小動物們的本領是什麼嗎？出示各種動物圖片讓幼兒説説他們的本領。
（1）小鳥的本領是什麼？
（2）獅子有什麼本領？
（3）青蛙的本領是什麼？
（4）駱駝有什麼本來？
2.出示故事PPT，講述故事。
（1）師：河馬也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什麼本領，於是小鳥叫小河馬跟它學唱歌，獅子叫小河馬跟它學打獵。青蛙叫小河馬跟它學做菜。小河馬想跟駱駝隊進沙漠。可小河馬都沒學會，做不好，它悄悄哭了。
（2）幼兒討論河馬的本領。
師：你覺得河馬有什麼本領？它的本領可以做些什麼事情？
（3）教師完整講述故事。
小結：我們每個人都像小動物一樣，都有自己的`本領，只要發現自己的本領，發揮自己的本領，我們就是最棒的。
5.請幼兒互相説説自己的長處。
活動延伸
繪畫：我的本領大
活動目標 ：
1、讓幼兒能用流利的語言説出自己在家幫父母做的一件事。
2、幼兒能用“我會幫XX----”説一句話。
3、體驗幫助別人自己也是一種快樂，認識到勞動最光榮。培養幼兒愛勞動的好習貫。
活動準備：幼兒做事的圖片若干。
活動過程 ：1導入新課： 師幼唱《我的好媽媽》。
師：小朋友，今天我們這裏來了很多位客人老師，我們先跟客人老師打聲招呼好嗎？
生：老師好。
師：老師知道我們的小朋友唱歌最好聽了，我們一起來唱首《我的好媽媽》給老師聽好嗎？
師生唱《我的好媽媽》。
師；小朋友
唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什麼事情嗎？
生1：給媽媽倒茶
生2：請媽媽坐下
幼兒回答，教師給予充分的肯定。
師：歌曲中的這個小朋友真能幹。老師相信你們更能幹，對不對。2教師引導並啟發幼兒用句式(我會幫XX----説一句話)
師：那你們能告訴老師，你在家都會做些什麼事情嗎？
（大家都想説啊，那我們一個一個來説好嗎？誰先來？）
生：掃地。（要求幼兒説清楚一件事情。）
3、師指導幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然後單個幼兒用正確的語言表達出來。
師：小朋友真能幹，今天老師給大家帶來了幾個新朋友，你們想不想認識
他們呀？
生：想
（師給幼兒出示圖片。）
師：看，他們來了，我們一起來看看他們在哪兒？在做什麼?
師：哪個小朋友來説説？
生説。
5、幼兒表演 。
師：説得真好。那小朋友，你們想不想做遊戲啊？
師：那現在我們請兩位小朋友來演我們的爸爸媽媽，請一位小朋友演演在家裏你為爸爸媽媽做些什麼事情，好嗎？
師：誰來演？
（播放背景音樂）幼兒給爸爸媽媽捶背，梳頭。
師問 ：" 爸爸媽媽，我給您捶背、梳頭，你高興嗎 、快樂嗎 ?"並讓爸爸媽媽幼兒説出自己的感受。
生：高興
師：那以後我們要多為我們的'爺爺、奶奶做些事情哦。
6、結束語： 今天，小朋友的表現都很好，其實我們在幫助別人時自己也很快樂 。因此小朋友之間要相互幫助，相互關心，自己會做的事情要自己做喔,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。
課後反思
語言活動《能幹的我》從幼兒本身出發，關注幼兒的自身發展，讓幼兒能用流利的語言説出自己在家幫父母做的一件事。因為是貼近幼兒生活的事情，所以整節課而言幼兒都是想説敢説能説的。
在整個活動中，孩子們用專注的眼神看着老師，有着強烈的表現慾望，孩子們的看圖説話的能力也得到了肯定，充滿了自信。通過本節課的活動，使孩子們知道自己的事情要自己做，不能依賴父母，還知道了幫助別人自己也很快樂，同伴之間要學會幫助，學會關心。
創新設計説明：
《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛的家鄉》——“民俗文化”中的內容。《綱要》中明確指出“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣。”活動要求幼兒感知秧歌熱鬧、喜慶的特點，並知道秧歌是一種傳統的民間活動以及它的種類，用途等。本次活動是第一課時，重點是讓幼兒瞭解和學習秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活動通過直觀欣賞和實地練習、課件演示、要領講解、探索練習、榜樣示範等方式引導幼兒在輕鬆、愉快的活動氛圍中逐步掌握十字步的動作要領。在活動過程中，幼兒參與活動的興趣較高，每一名幼兒都在活動中有所收穫，利用圖示、對比的方法讓幼兒學習十字步，大大減少了幼兒學習中的困惑，做到簡單清楚，一目瞭然。
一、教材分析:
秧歌舞是我國漢族最具代表性的舞蹈。是我國北方民間喜聞樂見、具有代表性的一種舞蹈，一般是舞者扮成各種人物，手持扇子、手帕或綵綢等起舞，男角動作粗獷有力，女角動作優美利落。主要在春節期間，每年正月九年級至二月八年級是"踢鼓秧歌"的活動期，先由各村鬧"小秧歌"、"小場子"和"對秧歌"活動，大約在正月十五以後，便開始由幾個村聯合鬧"大場子"，逐漸形成春節活動的高潮。
二、幼兒分析：
秧歌舞是我們家鄉的一種典型的民間民俗活動，讓幼兒瞭解和學習秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對於成人來説並不難，而幼兒則會在繞來繞去的舞步中亂了陣腳，所以設計簡單易學、直觀的活動是十分必要的。
三、教學目標：
1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點，知道秧歌舞是家鄉的民俗活動。
2.引導幼兒初步學會合拍地走"秧歌十字步".
3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎上,愉快自由地舞蹈,體驗學習中的樂趣.
四、教學重難點：
掌握“秧歌十字步”動作要領，嘗試運用表演道具和自己的肢體動作隨音樂表演。
五、活動準備：
秧歌影像資料、教學課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍色小圓點若干。
六、教學過程：
一、進入情景，快樂舞蹈。
1.欣賞教師表演的秧歌舞，引發學習秧歌舞的興趣。
【設計意圖】：教師手拿花傘，隨着音樂，跳着熱鬧喜慶的秧
歌舞進入活動室，可以深深吸引孩子們的注意力。
2.觀看課件，提問交流，初步瞭解秧歌舞的特點及表演秧歌舞
用到的道具。
【設計意圖】：幼兒對於教師關於秧歌枯燥、重複的介紹不感
興趣，秧歌舞是可以讓幼兒直觀欣賞的畫面，秧歌舞熱鬧喜慶的場面會給幼兒帶來視覺上的衝擊。簡單明瞭地幫助我們將秧歌舞的普遍性，受歡迎度，以及它熱鬧喜慶的特點呈現在幼兒面前。
（1）幼兒自由討論、大膽發言。
師：誰知道我們剛才跳的`是什麼舞蹈？你還在什麼地方見過這樣的舞蹈？
【設計意圖】：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，在語言活
動的學習中，教師應為幼兒創設豐富的語言環境。
（2）教師播放課件講解：秧歌舞是我們家鄉的民俗活動。每當
逢年過節的時候，人們常常會在舞台上、在廣場上，甚至在大街上、在村子裏跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來慶祝我們的節日。
二、學習秧歌十字步
觀看課件，瞭解十字步的動作要領。
師：你們想不想拿着漂亮的手絹來跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢？要學好秧歌舞，首先要學會一個新本領——十字步。
2.探索、學習十字步的走法。
（請幼兒説説，你在圖示上看到了什麼？你是怎麼理解這些圖示的？）
【設計意圖】：幼兒對於技能技巧性的東西學起來會覺得比較
枯燥乏味，但是課件、圖譜的設計卻將這一問題簡單化了，課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領簡單明瞭地展示出來，讓幼兒一目瞭然。
3.根據幼兒對圖譜的理解，引出兒歌。
紅腳丫.藍腳丫,
十字路口找家家.
紅交叉,藍交叉,
紅的橫來藍退下.
紅腳丫.藍腳丫,
找到家家笑哈哈.
【設計意圖】：配有兒歌,充滿趣味的平面演示,使幼兒視聽結
合地觀察舞步的行走過程,激發幼兒主動學習的興趣。
4.左右腳貼圖示。
（左腳貼紅色圓點，右腳貼藍色圓點。）
在課件、圖示、圓點的幫助下，引導、鼓勵幼兒分組嘗試到活動場地後排十字上探索十字步的走法，並請個別幼兒講解、示範，互相學習。
【設計意圖】：圖譜的適時介入解決了練習上的困難，並且在十字上用紅色和藍色腳印（與腳上小點顏色一致）標示出左右腳（標記是大班科學活動中已經學過的），用數字標示出步伐的順序，幫助孩子發現、學習、掌握十字步的動作要領。
5.幼兒分組在十字上練習，教師巡迴指導。
三、跟着節拍扭秧歌步。
【設計意圖】：這個環節是對幼兒練習秧歌步的又一個難度提高，主要是速度上會比較快一些。
四、嘗試隨音樂表演秧歌舞。
1.初次嘗試。
師：讓我們聽着音樂在十字上跳跳秧歌舞吧！
【設計意圖】：活動的過程中，教師始終處於一個引導者的位置，引導幼兒觀察發現在十字步上跳舞的祕密，鼓勵、引導幼兒積極嘗試。
2.嘗試加上手臂動作隨音樂完整表演秧歌舞。
【設計意圖】：鼓勵每個幼兒大膽表現，相信在教師多次的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強。
五、結束活動。
師：你們跳得真好！讓我們到户外更大的場地去給其他小朋友表演表演吧！隨音樂跳着秧歌舞到室外繼續表演。
【設計意圖】：要想學習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時也是最難掌握的，為了這次活動我翻閲了大量的資料，學習了很多有經驗老師的做法，力求把難以接受的知識點變得簡單明瞭。採取了一些力的方法達到了教學目標。
活動結束後，我發現孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生，我認為活動的成功離不開下面幾個方面：
1.充分分析幼兒的已有經驗。在設計教育活動時充分考慮幼兒的已有經驗水平和幼兒的興趣點。
2.在教學方法上下功夫。
3.在教育教學過程中，注重幼兒的親身體驗與實際操作。
《秧歌十字步》活動反思要想學習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時也是最難掌握的，為了這次活動我翻閲了大量的資料，學習了很多有經驗老師的做法，力求把難以接受的知識點變得簡單明瞭。採取了一些力的方法達到了教學目標。活動結束後，我發現孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生，我認為活動的成功離不開下面幾個方面：1.充分分析幼兒的已有經驗。在設計教育活動時充分考慮幼兒的已有經驗水平和幼兒的興趣點。2.在教學方法上下功夫。3.在教育教學過程中，注重幼兒的親身體驗與實際操作。
【活動目標】
1.瞭解黃梅戲曲調的特點，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》。(重點)
2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲。(難點)
3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統戲曲感興趣。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
【活動準備】
經驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》;
物質準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。
【活動過程】
1.欣賞黃梅戲，發聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點。
(1)播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點。
提問：跟平時唱的歌曲有什麼不同?曲調有什麼特點?
小結：這是一首中國傳統的黃梅戲，曲調流暢、婉轉。
(2)鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進行發聲練習。
2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。
(1)教師隨黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學習興趣。
提問：我用黃梅戲曲調唱的什麼歌詞?
(2)幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。
提問：古詩中描寫的柳樹是什麼樣子的?
小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的?原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的。
3.幼兒學唱歌曲，初步掌握附點音符和拖腔的唱法。
提問：你印象最深的是哪句?哪句唱起來感覺有困難?
(1)感受第一句“碧玉粧成一樹高”的附點音符，用婉轉的聲音表
現柳樹像少女一樣美麗。
(2)感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節拍拖足。
(3)分析歌曲情感，完整並有感情地歌唱。
提問：“不知細葉誰裁出”表達了麼樣的情感?適合用什麼樣的表情和聲音演唱?“二月春風似剪刀”表現了什麼?怎麼演唱?
小結：帶着感情，注意間奏、常準拖腔，就能表現出黃梅戲的婉轉動聽。
(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。
4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的'樂趣。
(1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。
提問：我們兩人的眼神、動作是什麼樣的?
鼓勵幼兒大膽表現眼神對看、動作高低的配合，學習甩袖、雲手等動作。
(2)幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱，教師巡迴指導。
(3)邀請個別幼兒示範，及時分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀察兩人的配合。
(4)幼兒穿水袖集體表現歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。
5.戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。
課後反思
1.活動設計自然流暢，師幼互動靈活機智。
教師能精準分析幼兒的已有經驗，能遵循大班幼兒的年齡特點和學習特點高質量設計活動，過程清楚層層遞進，師幼互動親切自然，教師能關注傾聽、敏鋭發現幼兒學習過程中的興趣和問題，給予及時有效、適時適宜的指導，通過教師、同伴示範，課件、視頻展示等為幼兒搭建學習的有效支架，為幼兒提供表現展示的機會和空間，推動了幼兒的學習走向深入。
目標：
1、激發創編詩歌的願望，嘗試使用詩歌的語言創編《雲彩和風兒》，並能自信地講述創編內容。
2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的'情感。
活動準備：
經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過雲彩的變化，對雲的形成有了初步的瞭解。
已欣賞過散文《雲彩和風兒》
材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了雲的形態，並製作成雲彩畫。
活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。
活動過程
一、談話：我製作的雲彩。
1、觀看雲彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間製作的雲朵，説説製作的雲朵像什麼。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的雲。
師：“現在，我們再來看看千變萬化雲，看一看這些雲像什麼？” （配樂欣賞詩歌：雲彩和風兒）
二、討論
雲彩變了些什麼？雲彩為什麼有趣？為什麼雲彩會變？
三、配樂朗誦《雲彩和風兒》。
四、遊戲創編詩歌：會變的雲彩
1、幼兒用動作來表現雲彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“雲彩”。“風兒”一吹，“雲彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達雲彩的變化。
2、幼兒分組進行創編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定製一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。
在表演角活動時，可以繼續進行遊戲，表演雲彩的變化。
9、大班元宵節主題活動教案：萊西人的元宵節綜合活動
活動目標
1.通過觀看視頻瞭解萊西人的元宵節習俗，感受傳統文化的豐富多彩。
2.知道豆麪燈碗習俗的由來，瞭解藴含的寓意。
3.大膽發表自己的見解，體驗學習樂趣。
4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
載歌載舞的萊西人 ppt、花燈會、猜燈 ppt、有趣豆麪燈碗 ppt
活動過程
(一)交流談話，引導幼兒回憶元宵節的情景。
提問： 元宵節你吃過什麼?玩過什麼?看見了什麼?
引導幼兒大膽交流自己的所見所聞。
你知道我們萊西人是怎樣過元宵節的嗎?
(二)觀看視頻瞭解萊西人過元宵節的習俗
1.提問：視頻上的人在幹什麼?能記住裏邊有誰嗎?他們的表情、服裝、頭飾有什麼不一樣?
幼兒相互交流看到的視頻影像內容。
2.觀看視頻花燈會，瞭解燈謎的起源歷史。
3.觀看豆麪碗燈視頻，瞭解燈碗的由來、種類及寓意等。
(三)師幼一起分享交流視頻內容，進一步瞭解元宵節的習俗。
10、幼兒園大班藝術活動《濕水彩：星空》教學設計反思
活動目標：
1.感受用水彩顏料作畫的樂趣。
2.能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
活動重點：
感受用水彩顏料作畫的樂趣。
活動難點：
能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動準備：
創作背景音樂、星空圖片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調色盤、排刷、水
活動過程：
一、欣賞星空畫展進行導入
播放背景音樂，出示星空圖片。
師:美麗的星空，帶給我們無限的`遐想。
二、觀察水彩星空圖，感受水彩暈染之美
出示水彩星空圖。
師: 仔細觀察圖片，這和我們平常創作的水粉畫有什麼不一樣?(濕/幹)
師:這是美麗的星空水彩畫。你們都看到了哪些顏色?
師:你們知道水彩顏料和水在一起，會有什麼變化嗎?
三、介紹材料，激發幼兒創作自己的水彩星空
師:快來看看，我們都用到了哪些材料?(水、水彩顏料、水彩紙、排刷)讓我們利用這些材料，創作一幅美麗的水彩星空圖吧。
四、幼兒創作，教師跟進指導
播放音樂，幼兒創作。
五、欣賞作品並進行評價
第一層評價:針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創作中遇到的問題，以及解決問題的方法。第二層評價:讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達對《星空》的無限憧憬與嚮往，表現自己在創作過程中的所思所想。
文學範文吧
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