設計方案4篇【薦】

為保障事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？以下是小編精心整理的設計方案4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計方案 篇1

教學目標：１、理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的感情；

２、瞭解梅花的品格，學習這種品格；

３、有感情地朗讀課文；

重點難點：１、讀懂外祖父有狀對梅花品格的闡述，瞭解梅花的高尚品格。

２、理解外祖父愛梅花，並藉助梅花寄託眷戀祖國的感情。

教前準備及教法設計：多媒體課件及梅花圖片

教學過程：

導入定向： 昨天，老師要求同學在各種媒體中查找有關梅花的資料，讓我們一起來交流一下。（板題：梅花魂；齊讀課題）

老師配樂範讀課文，理解課文內容

1、要求：老師先來朗讀一遍課文，希望同學們邊聽邊思考：文中寫了幾件事？表達了怎樣的思想感情？(一)、情境導入，激發閲讀興趣

1.出示一幅幅梅花圖片，在《梅花三弄》背景音樂中，教師導入：同學們，你們見過梅花嗎？梅花，歷來是我國詩人、畫家讚美的對象，你能背出一兩句與梅花有關的詩句嗎？

2.指名學生背一背課前收集的詩句。

(正像詩人們讚美的一樣，梅花不愧是花中君子。每當梅花盛開的時候，那朵朵冷豔、縷縷幽芳，總會使作家陳慧瑛想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。讓我們來讀一讀她講的故事。 )

3.齊讀課題。

【設計意圖：教師在一幅幅梅花圖片和音樂中娓娓導入新課，意在讓學生在視覺與聽覺的刺激中激起情感，調動知識儲備，為進一步學習課文，做好知識和情感的鋪墊。】

展示交流：出示課題，質疑：梅花有魂嗎？這個“魂”在課文中指的是什麼呢？請默讀課文，想想課文寫了哪些內容。在感受深的地方畫一畫、寫一寫。（學生默讀、自學、畫批）

1.認讀本課新詞。 秉性 訓斥 撩亂 朦朧 靈魂 玷污 名節 頗負盛名

2.課文是通過哪幾件事向我們展現了一位有着濃濃愛梅情結、思念故鄉的老人的？請你再讀讀課文，找一找。

3.指名學生説一説，並引導學生讀好相關的內容，教師提煉板書：

(1)讀詩落淚。

(2)珍愛梅圖。

(3)不能回國。

(4)贈送梅圖。

(5)送梅花巾。

4.用連結事例的方法説説課文大意。

【設計意圖：在初讀階段，理清課文的結構，並以小標題的形式概括段意，意圖有二：第一，引領學生整體感知，高屋見瓴，整體把握課文的思想內容；第二，在理清結構的同時，把課文讀通、讀好，為更深層次地理解和體會文章的情感打好基礎。這樣，學生在頭腦中形成對課文的整體印象，把握了課文的基本內容和情感基調。】

品讀體驗：解讀梅魂，感受民族氣節

1.整篇文章寄託了一位華僑老人對祖國深深的眷戀之情。這份情感與梅花之間又有什麼聯繫呢？請大家從課文中找出表現外祖父喜愛梅花的句子。多讀幾遍，想想你讀懂了什麼。(4人小組討論)

2.全班交流(教師根據學生回答，相機出示有關句段)

出示：“我五歲那年，有一回到書房玩耍??又用紅綢子慢慢抹淨。”

① 出示“墨梅圖”，學生自由讀本小節，思考：從這段話中你體會到什

麼?(祖父十分愛惜墨梅圖)

②你從哪些詩句感受到祖父十分愛惜墨梅圖呢？畫出有關詞句。(學生圈畫並交流：拉下臉、訓斥、輕輕颳去、慢慢抹淨)

③“清白”是什麼意思？“玷污”又是什麼意思？這清白的梅花為什麼不能玷污？指導朗讀，讀出反問的語氣。“輕輕”、“慢慢”這兩個詞該怎樣讀，為什麼?

④一幅墨梅圖有什麼稀罕？一向寬容慈愛的外祖父為什麼如此大怒？

出示：“想不到淚眼朦朧的外祖父也隨着上了船，遞給我一塊手絹—— 一包雪白的細亞麻布上繡着血色的梅花。”

① 指名讀。

②外祖父為什麼送梅花手絹給“我”?(讓“我”保持梅花般的秉性，保持中國人的氣節，也把他自己對祖國的.眷戀之心讓“我”帶回祖國)

3.討論：此時，你對課題《梅花魂》中的“魂”有了更深的瞭解嗎?引導學生理解，“梅花”不僅僅是指梅花的精神，更象徵着我們中華民族的精神。

【設計意圖：本片斷教學設計先關注學生自己讀懂了什麼，再從學生的感受中，由梅花引出有氣節的人。兩次談感悟，緊扣一個“魂”字，層層推進，啟迪學生感悟“魂”的深刻含義。】

拓展延伸：擴充“思鄉”內容

１、從來“故鄉”這個字眼就是讓人心中感到温暖，讓人不禁落淚，外公那份無盡的相思，不僅感動了他的家人，也深深地感動了我們。千百年來，“思鄉”也是人們吟誦的最多的主題，誰能給我們背一首？

２、老師推薦一首詩。

３、播放歌曲《我的中國心》

達標測試：1、讀準神字詞讀音，

2、文中講了外祖父的哪幾件事？分別是什麼事？有一句話概括。

板書設計： 梅花魂 借物抒情

梅花中華民族

愈壓愈強 頂天立地

越是困境 越頑強堅定

思鄉情 愛國心

教學反思：

設計方案 篇2

1 總體規劃的基本原則

夜景照明的規劃師城市總體規劃的一部分，照明景點、景區的分佈，照明原則與要求應納 入城市總體規劃，與城市總體規劃同步進行，分佈實施。夜景照明是利用燈光重塑城市的夜間景觀形象，將城市的規劃區域特徵、景觀元素利用燈光表現出來，突出 城市的內涵和特徵，服務於人們的夜間活動。規劃的基本原則是：

1) 根據城市規劃區域功能的特點制定用燈、用光照明規劃方案，體現點、線、面的規劃特點及城市的特徵;

2) 應滿足功能性照明的需要，即道路照明、廣場照明等功能的要求，保障市民生活、交通、夜晚活動的安全和方便;

3) 突出區域特徵，如辦公區、商業區、文化娛樂區、休閒區、居住區、自然風景區及文物古蹟區等;

4) 在特定的區域內突出景觀元素，重點表現和塑造有個性的照明對象，做出塑造地標性或精品性的景觀照明設計，切忌主次不分;

5) 重點表現的照明對象切忌照搬、照抄，千篇一律，沒有創新。應做到高雅、舒適、安全，突出城市文化特色背景和內涵;

6) 照明設計中要強調節能原則，進行照明節能規劃設計，控制大功率投光燈、大型和超大型組合光源燈飾的.應用;

7) 控制光污染。特別應注意控制影響行人、機動車、居民生活的干擾光，控制燈光對動、植物生存和生長的影響;

8) 照明設計中要強調具有較高的科技含量，用現代科技的照明手法和控制手段演繹夜景照明的藝術效果;

9) 不宜用燈光去創造景觀，人造景觀的設置應該慎重、有節制，要特別注意其在白天的形象和藝術效果;

10) 進行節能控制;燈光場景應實現靈活的場景控制、節點控制、分級控制、區域控制、城市總體集中監測控制。

　2 夜景照明設計依據及原則

(1) 設計依據

夜景照明的相關標準和法規是進行夜景照明工程設計的依據，也是評價夜景照明工程設計的基本依據，常用的相關標準和法規如下：

1) 《低壓配電設計規範》

2) 《供配電系統設計規範》

3) 《民用建築電氣設計規範》

4) 《建築照明設計標準》

5) 《建築物防雷設計規範》

6) 《城市道路照明設計標準》

7) 《游泳池和類似場所用燈具安全要求》

8) 國家及各地區有關夜景照明的標準、規範和規定;

9) 標準圖集：《特殊燈具安裝》，《照明燈具》

10) 建設單位提供的設計資料

(2) 設計原則

遵守和服從城市夜景照明的總體規劃是夜景照明設計的基本原則，在城市夜景照明的總體規劃原則內，根據城市各區域的特點實施各景點的設計，設計時還應把握以下幾個方面：

1) 首先應滿足城市功能性照明的要求。

2) 景觀照明效果應該具有較高的藝術品位。把照明藝術作為夜景照明藝術設計的基本點、出發點和歸宿點。

3) 符合有關技術規範、規定、標準的要求。

4) 照明設計應具有較高的藝術品位。把照明設計效果圖與實際照明效果應基本相符，不應有較大的偏差。

5) 重點突出，個性鮮明，避免一般化，在形式上和美學上要與設計體裁相呼應。

6) 儘量取消泛光燈的立杆，燈具應隱蔽安裝，努力做到見光不見燈。

7) 控制光污染及光的溢散，除特定場合外，一般不應採用有頻閃效果的串燈和霓虹燈，保護夜間光環境。

8) 注意節能，採用高效、節能型的光源和燈具以及節電的照明控制方式。有條件的地方可採用太陽能和風能等能源作為電源。

9) 照明器材及配電控制設備必須品質優良，室外設備應達到相應的防護等級經濟合理，並具有較高的科技含量。

10) 操作控制靈活、方便，具有多種場景、多種時段控制方式和良好的開放接口，便於實現區域性整體城市集中監控。

11) 配電系統合理，電器設備必須有相關質量和安全認證，電器設備的安裝應安全可靠，人可觸及的大功率燈具應採取防護措施。

12) 建築物的夜景照明應與周圍環境相協調，應在規定的照明區域內開展與之相適應的照明設計。

　3、設計程序

遵循設計程序，掌握設計規律，積累設計經驗，是搞好夜景照明設計的重要保障。每個夜景照明項目，無論其規模大小，都必須按設計程序進行，只有這樣，才能保證塑造出良好的照明效果以及精緻的夜間景觀作品。

　4、設計理念及設計要點

(1) 樹立以人為本的觀念。

1) 夜景照明設計是技術和美學、人文和自然景觀的有機結合，它能為人們創造優美、和諧、温馨、娛樂的光環境及令人流連忘返的夜景觀。

2) 夜景照明是美化城市、豐富城市夜生活、創造城市形象工程的重要體現。燈光可以演繹一個城市的文化內涵、建設成就與文明程度。

3) 夜景照明是城市發展活力、環境水平、管理及文明程度的象徵，能創造良好的經濟效益，吸引旅遊和投資。

4) 不良的夜景照明設計不僅會嚴重干擾人們的夜間活動，給人們帶來煩惱，危害人們的身心健康，同時還會造成能源和資源的浪費。

(2) 運用巧妙的設計手法表現深刻的文化內涵

1) 應該認真研究、捕捉建築藝術的表現點，選擇合適的燈具和光源，再塑建築藝術、優雅的夜間效果，是夜景照明的關鍵所在。建築或景觀元素的表現點很多，如：建築外立面、建築屋頂、城市廣場、城市內河、路橋、城市雕塑、重要標誌、藝術小品、人工湖、噴泉等。

2) 捕捉自然景觀的表現點，注意生態的美學設計，表現生態的自然美。例如，山石、樹木、小溪、河流、湖泊、小徑等。

3) 注意保護和體現當地的人文特色，用優美的燈光表現城市的歷史和現實。

4) 商業建築照明應烘托繁華的商業氣氛，營造購物商機，重點突出店標、店面、店門、展示窗等部位。

5) 文化娛樂場所要充分利用燈光和現代控制技術，表現合適的夜景照明藝術效果。

設計方案 篇3

農曆八月十五日，是我國傳統的中秋節，也是我國僅次於春節的第二大傳統節日 。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節。我國古曆法把處在秋季中間的八月， 稱謂“仲秋”， 所以中秋節又叫“仲秋節”。中秋節將要來臨，結合本酒店的實際情況和中國傳統的民族方俗，為了更好的開展飯店銷售服務工作，達到經濟效益與社會效益雙豐收，特制定此方案。

一、策劃背景

酒店在中秋節前夕，需要藉助中秋節契機提高酒店知名度。

二、策劃目的

提高知名度、美譽度；創立酒店良好的CI形象；提升大廳人氣，帶動包間消費！

三、營銷策略

打形象牌而不打檔次牌

四、策劃內容

1.圍繞“愛情-親情-中國情”為主題宣傳中秋（LED字幕屏）

2.以“每逢佳節倍思親”賦予了中秋節濃郁的“家和”概念， 凡節日到酒店包括大廳消費的客人均可獲贈中國結、迷你包裝月餅和CEO祝福信（內容附下）。

五、目標市場分析

本酒店的'顧客主要是中上層人士和政府機關工作人員，但其中也有不少是私款消費，這要求酒店在提高檔次的基礎上必須兼顧那些私款消費者的個人利益。

六、定價策略

1、飯菜基本上可以保持原來的定價，但要考慮推出和中秋節相關的一些秋季菜品，如大閘蟹等。

2、如果一家人裏有一個人的生日是農曆8月15日，可憑藉有效的證件(户口本或身份證)，在酒店聚餐可享受9折(根據酒店的實際決定)的優惠。建議給他們推薦中秋節套餐。

3、如果手機和固定電話號碼尾號是815，可憑藉有效的證件(户口本和身份證)，在酒店聚餐可享受9折(根據酒店的實際決定)的優惠同時，可免費享受入住憶江南商務賓館一晚。建議給他們推薦中秋節套餐。最好是酒店直接聯繫一下這些人。

5、在飯後贈送一些和中秋節相關的小禮物(上面要印上酒店的名稱、電話、地址、網址)。

6、活動的時間定於農曆8月10日-20日。

八、推廣策略

1、在酒店的門口附近、火車站、汽車站放置户外廣告(户外廣告採用噴繪為主，條幅相結合的形式)。

2、電視、街道橫幅和報紙廣告相結合。

3、可以嘗試一下手機短信（xin）廣告，羣發的重點是原來飯店的老顧客，注意要使用適當的語言，主要介紹酒店的最新活動。

4、__網站()__上()做個彈除框廣告或者比較大的FLASH動畫廣告或者是banner。網頁動畫和圖片的處理必須要和營銷的內容相符合。

5、也可採用傳單廣告，但傳單的質量必須要高。

注意：以上的廣告可同時選擇幾種，推廣的重點在城區，也可向周邊推廣。廣告的受眾最低要保證15萬人。

九、其它相關的策略

保安必須要保證酒店的安全；對服務員和相關的工作人員採指定一些激勵政策，調動她們工作的積極性(以後可以細化這個內容)；在大廳裏放一些品位高的音樂；上菜的速度必須要快；大廳的佈置上不需要太豪華，但要美觀大方，表現出中秋節的味道。

飯店營銷是一門研究飯店在激烈競爭和不斷變化的市場環境中如何識別，分析，評價，選擇和利用市場機會，如何開發適銷對路的產品，探求飯店生產和銷售的最佳形式和最合理途徑，目的就是以最少的勞動耗費取得最大的經濟效益。

設計方案 篇4

尊敬的各位評委、老師：

大家好！

今天我説課的主題是《情趣交融，快樂學習》，我的説課內容分成以下四個部分。一、把握課程，説教材；二、激發興趣，説教法；三、體驗樂趣，説學法；四、培養興趣，説程序。

一、把握課程，説教材

《閃爍的小星星》是教科社國小音樂一年級上冊第六主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩、起伏較小、音調活潑、富有童趣。本課是一節以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教學預設了三個教學目標：

（1）讓學生學會演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。

（2）培養學生豐富的想象力和好奇心，同時讓學生感受夜晚優美寧靜的意境。

（3）讓學生初步感受不同節奏的音樂表現不同的情緒。

其中：讓學生學會演唱歌曲，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。是本課的教學重難點。

二、激發興趣，説教法

大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴於興趣。低年級音樂教學應該特別注重興趣的激發。因此，在教學這一課時，為了充分激發學生學習的興趣，在教學過程中我採用了以下幾種教學方法：

1、創設情境法

2、視聽教學法

3、拓展延伸法。力求讓學生帶着濃厚的興趣，愉悦的心情，積極主動參與開放而富有活力的課堂教學。

三、體驗樂趣，説學法

課標指出：“一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點”針對這一特點，我教學本課時注重教給學生以下幾種學習的方法：想象法、模仿表現法等。引導學生玩中學，學中玩，讓學生以自己的方式感知音樂，表現音樂、享受音樂的樂趣。

四、培養興趣，説程序（這一部分是我説課的主體部分）

我將通過以下四個環節來進行教學：創設情境、激發興趣；學唱歌曲、激情導趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。

1、創設情境、激發興趣

在這一環節的教學中，我首先給學生創 設星空的情境，在教室內佈置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，並在移動黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個彩燈都粘貼小星星，當彩燈通電時彷彿 天空中無數的小星星眨着眼睛。這時，把照明燈光一關，整個教師猶如美麗的星空，讓學生感受到夜晚優美寧靜的意境。②其次，在星空的情境中進行課前律動，讓 學生在“星光恰恰恰”的音樂中按節奏搖搖頭，動動手，扭扭小屁股，進行課前激趣。律動完讓學生説説，美麗的星空中都住着誰啊？充分調動學生學習的積極性。

2、 學唱歌曲，激情導趣

學唱歌曲是本節課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悦。結合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學。

（1） 讓學生感受歌曲。《閃爍的小星星》是一首學生較為熟悉的歌曲。如何在學生已有的基礎上，再次激發其學習的興趣呢。我採用了角色扮演，誘發興趣的做法。教師 當月亮姐姐，學生當小星星，讓學生閉上眼睛，在《閃爍的小星星》的背景音樂中想像，我們坐着月亮船到“星星王國”，彷彿看見什麼？聽見什麼？讓小朋友們感 受星空的神奇，為學習歌曲做鋪墊。

（2）詞曲結合教學。第二段歌曲的學習是學唱歌曲的教學重點。由於一年級學生識字量少，理解能力較差，易出現：“記調容易，記詞難”的'現象，根據這一學情，在本環節的教學中我採用了詞曲結合教學。①我先運用道具——太陽和烏鴉，邊演唱邊形象地演示，（教師示範，邊唱邊演示）②接着我引導學生理解歌詞，順勢讓學生按節奏朗讀這一句歌詞 ③記 住歌詞後，我帶唱，生模唱旋律，我藉助柯爾文手勢幫助學生感知旋律音高，（師示範）讓學生進一步把旋律唱準。在學生會唱的基礎上再加上律動表演④最後讓學 生都試着表演太陽和烏鴉的動作。用同樣的方法教學後兩句歌曲。這樣通過視、聽、説、唱、演，學生就能輕鬆地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。

3、豐富形式，提升興趣

一年級學齡兒童堅持性和自持力都較薄弱，採用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學習的興趣。

據 此，在本環節教學中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學生入情入境地演 唱，我是這樣引導學生的：小朋友小星星是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用輕柔的聲音演唱）其次再説，小星星是住在 高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導他們注意演唱的位置）。最後，教師問到“可愛的小星 星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲。”（引導學生在歌唱中表現出對星空的喜愛之情。）

通過採用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，避免學習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學習效果。

4、變奏欣賞，延伸興趣

音樂感知力是學生學習音樂的基礎能力，離開了這些基礎能力，學習音樂很可能就是一句空話。我從一年級開始就着手培養學生的音樂感知力。在完成本課時教學任務以後，我創造性地使用教材。選 取以《閃爍的小星星》為主題音調的《小星星變奏曲》中的三段不同節奏的音樂，我先讓學生注意聽這三段音樂，説説音樂有什麼變化？（放音樂）只要學生用心 聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現各種不同的説法，如：有的學生會説“我發現有的音樂快，有的音樂慢。”還有學生説“我發現速度變了”等 等，這時老師應給予鼓勵肯定，及時對錯的説法進行引導，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節奏變了。”

接着，我藉助多媒體課件，充分調動學生的多種感官，將視聽有機地結合，讓學生再次感受音樂節奏的變化。小星星是位神氣的魔術師，他能跟着音樂改變自己的動作，請你們注意看，認真聽，讓他們瞭解不同節奏的音樂表現不同的情緒。

最後，聽樂曲表演：讓學生也來噹噹小魔術師，跟着音樂變化肢體的動作。

（設計意圖：以上這一環節，我把音樂節奏變化和小星星的動作變化結合起來，把抽象的音樂知識結合具體可感的畫面，有效地降低了教學難度。）

在本課結束時，再讓學生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己歡樂的歌聲中乘着月亮船迴歸課堂。

綜上所述，對於低年級學生，興趣是最好的老師。整堂課的設計以興趣貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術的殿堂，感受藝術的美，得到藝術的薰陶，體會藝術學習的愉悦性。這也是藝術教學最樸實、本真的目標。