教學目的
1.體會文章讚美的默默無聞，無私奉獻的精神。
2.理解吸收文章代美的詞語。
3.理解文章高屋建領的結構。
4.理解篇末一段的深層含義。
重點難點
1.重點：
(l)理解吸收文章代美的詞語。
(2)理解文章寄寓的作者的思想感情。
2難點：
(1)理解文章高屋建領的結構。
(2)理解篇末一段的深層含義。
教學時間：一課時。
教學過程
一、預習
1.查字典，讀準下列加點字的注音：
絢麗(xuan4)濃郁(yu4)額首(han4)矜持(jin1)屈尊紆貴(yu1)綠草如茵(yin1)
2.查工具書，解釋下列生詞：
(1)虛妄：沒有事實根據的。
(2)絢麗：燦爛美麗。
(3)濃郁：(花草的香氣)濃重。
(4)嬌豔：嬌嫩豔麗。
(5)額首：點頭。
(6)措詞：説話或作文時選用詞句。
(7)矜持：拘謹，拘束。
(8)勞碌：忙碌，事情多而辛苦。
(9)眼花緣亂：眼睛看見覆雜紛繁的東西而感到迷亂。
(10)屈尊纖貴：指舊時代地位高貴的人自己降低身分偏就。
(11)綠草如茵：綠草像鋪着一層褥子一樣茂密。
3.朗讀課文，思考自讀提示。
二、導入
這也是一篇童話，作者讓不是同時開的花兒聚在一起，比美論貴，而默默無聞的二月蘭卻得到人們的青睞，這是什麼道理呢?請看課文。
三、正課
1.提問：榆葉梅説的話表現它什麼性格特徵?
討論並歸納：榆葉梅過分抬高自己，把別人都算成了背景，表現它驕傲狂妄的`性格。
2.提問：玫瑰花的語言、動作，表現它什麼性格特徵?
討論並歸納：玫瑰花認為自己出身名門，品種珍貴，異常嬌豔，表現它驕傲自大的性格。
3.提問：“要説出身名門”後用破折號，表示説話一半被人搶白。能否補充出芍藥沒説完的話?
討論並歸納：“要説出身名門，當然要數我了。我自古有花相之名，其高貴自不必説。”
4.提問：芍藥的語言、神態，表現它的什麼性格特徵?
討論並歸納：芍藥端莊地頷首微笑，話雖沒説出口，但仍可看出它以高貴自矜的性格。
5.提問：桃花、杏花的話表現它們的什麼性格?
討論並歸納：它們爭着認為自己開花最早，是帶頭的，埋怨人們沒有讚美它，表現它們自誇的性格。
6.提問：迎春花的言行表現它什麼性格?
討論並歸納：迎春花認為自己能做藥材，治病養人，很有用，還得意地擺動枝條並微笑，表現她自誇的性格。
7提問：白丁香和玉蘭的話表現它們什麼性格?
討論並歸納：它們互相吹捧，阿諛奉承也正希望別人説自己的好話。表現它們阿諛奉承，愛表現自己的性格。
8.提問：小男孩為什麼喜歡二月蘭?他預備把二月蘭送給老師有什麼深意?
討論並歸納：小男孩喜歡二月蘭默默無聞，無私奉獻而又謙虛謹慎的精神，他覺得敬愛的、終日辛勤勞碌的老師也具有二月蘭一樣的精神。所以他預備把二月蘭送給老師。
9.提問：最後一段寫花兒們沉默着，都有點不好意思。它們為什麼不好意思?
討論並歸納：它們為剛才自己驕傲自大，狂妄自誇的言行感到羞慚。
四、小結
本文用大量的篇幅寫榆葉梅等花兒的對話，表現它們驕傲自大，狂妄自誇的性格，如水蓄於庫中，一開匣便可一泄千里，這是蓄勢。篇末談談一筆寫小男孩不屑於這些高賁嬌豔的名花，而只鍾情於矮小、默默無聞、無私奉獻而又謙虛謹慎的二月蘭，雖未濃墨重彩描寫，然作者的用意已顯筆端，其情濃郁，甚於各種花香。
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