[通用]自然之道教學設計

作為一位傑出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的自然之道教學設計，歡迎大家分享。

教學目標：

1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅遊、偵察、愚蠢、爭先恐後、若無其事”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

3.豐富見聞，激發探究大自然對人類啟示的興趣。

教學重點：

瞭解課文的主要內容，從中受到啟示。

教學難點：

理解嚮導的話，體會文章所表達的思想感情。

教學過程：

一、導入：今天我們繼續學習第九課《自然之道》。回憶：這篇課文講了一件什麼事?(作者和同伴及一個嚮導到南太平洋的加拉巴哥島旅遊。他們不顧嚮導的勸阻，要求嚮導把幼龜抱向大海，導致幼龜誤以為安全，魚貫而出，結果成為食肉鳥的口中之食。)讓我們繼續學習課文，感受文章的自然之道。

二、精讀：自由掃讀，畫出自己感興趣的語句，把自己的感受和體會標註在書上。也可以與同學交流。重點理解：

1、學習第三段：找出作者對幼龜動作的描寫，模仿動作來理解詞語。學習細節的描寫方法，理解細節在文章中的寫作效果。

2、學習第四段：理解導向的話。並説出導向為什麼這樣説?指導朗讀，理解導向和“我”的心理變化(板書：焦急震驚悔恨;若無其事極不情願發出悲歎)。討論：導向明明知道這樣做不對，為什麼不制止?你同意他的做法嗎?

3、學習五、六段：複述當時的場面。(導：氣喘吁吁的奔跑也無濟於事。還在喘着粗氣的嚮導一邊走一邊發出悲歎——)導讀最後一句話。

4、理解最後一句話：體味“悲歎”的心情。指導朗讀。擴句練習：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。(學習如果……就……的複句)

三、 小結：他們的做法錯了，悔恨讓他們心痛，他們終於理解了導向的話：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”他們的做法錯在哪裏?(沒有遵循自然規律)正是由於用主觀的感情判斷自然，導致了錯誤的見解。所以我們要客觀的看待自然，要遵循“自然之道”。(板書：遵循——自然之道)

四、你還知道哪些生活中我們應該遵循的自然規律?(候鳥遷徙不能挽留，山澗小魚難在魚缸生存，老虎圈養便失去野性，温室難育參天大樹)

五、我們該如何利用這些自然規律?(閲讀人類來自動物的靈感)

六、 總結：遵循大自然的規律，走進自然，探索自然，合理的利用自然，創造和諧、美好的生活!