無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的設計作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、設計理念：
新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到説真話，表達真情實感，不説假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》的這種精神，凸顯學生作文的“真情”和“立意”
二、設計目的：
是準對學生作文中敍事虛假，感情勉強這種現象，引導學生根據自己的生活經歷，打破常規的思維定勢、習作定勢，多角度地去認識事物，多層面地進行回憶、想象、分析、思考，從自己的生活經歷中，尋找最適合這個題目的內容，從自己的生活感受中；抒發最誠摯的情感。使學生的作文記事真實，抒情真摯；使學生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破，在“立意”這一層面上一個台階。
三、所用時間：本人公開課中用了一教時，（實際可用二教時）
四、所教年級：三年級
五、過程策劃：
（一）憶——經歷再現，引發真情
1、談話引入：
(1)師：同學們，我知道你們都有一個温馨的家，有的與爸爸媽媽生活在一起，有的與爺爺奶奶生活在一起，他們關心着我們，愛護着我們，是我們最親近的人，誰來説説你和誰生活在一起？（教師根據學生的回答，上、下式板書：爸爸、媽媽，爺爺、奶奶，叔叔、阿姨等）
師：與他們在一起，有時也難免有點煩。如果碰巧有一天他們都不在家（在前一組詞的左側板書：不在家）你們的心情會怎樣呢？（學生説），（估計會有兩種意見，一種是爸爸媽媽在家好，一種是爸爸媽媽不在家好）
2、實話實説：
(1)師：誰能從一件具體的事例，説明是爸爸媽媽在家好？還是不在家好？（學生各抒己見）認為爸爸媽媽不在家好的同學，請先用具體的事例説説理由。
學生可能只會説一些比較籠統的原因，而少有具體的事例，如：a因為爸爸媽媽在家時，很少有玩的時間；b爸爸媽媽在家時不自由；c媽媽太愛嘮叨了，麻煩得很等等。
此時教師及時地引導學生，要求把具體的某一件事例有序地説清楚，如事情的起因，發展，結果，以及你想些什麼，相對爸爸媽媽説些什麼等等。（板書：事情起因—發展—結果，你所想的，你想説的）
(2)師：現在，認為爸媽在家好的同學來發言，請先用具體的事例，説説為什麼爸爸媽媽在家好？
學生也可能只會説説一些比較籠統的原因，而少有具體的事例，如：a爸爸媽媽在家，他們做好了所有的事，什麼也不用我操心；b爸爸媽媽在家既熱鬧又有趣；c爸爸媽媽在家我膽子大，什麼都不怕。
此時教師仍需要及時地引導學生，要求把具體的某一件事例有序地説清楚（方法同上）。
師：看來，爸爸媽媽不在家時，你們有的人很輕鬆、自由，也有的人遇到了一些麻煩事，聽了你們的發言，老師深有感觸。一方面，老師同情你們的境遇；另一方面，又為爸媽對你們所付出的愛而感動，他們這是望子成龍、望女成鳳啊。當然，如果他們能再考慮一下方法，與你們多交流交流，那就好了。
3、閉目回憶
師：每一個人的經歷不一樣，感覺也不一樣，讓我們回憶爸爸媽媽或其他你最親近的人，不在家時的經歷，請同學們閉上眼睛，伴着音樂，把你最親近的人不在家的那種感受回憶一遍；把你最親近的人不在家，發生的一件記憶猶新的事回憶一遍。（播放一段輕音樂——《母親的愛》。）
（二）説——開拓思路，吐露真情
1．小組交流。
師：把剛才回憶中感受，真實、具體地講給小組同學聽聽，怎麼想就怎麼説；把最親近的人不在家發生的事情，在小組裏説説，把事情説清楚，説具體，做到説真話，吐真情。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
師：好，接下來，同學們把你的感受和發生的事講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞他是否把某一次經歷較深的事例表達清楚、具體，進行補充、評議。
①誰願意講講讓你感受最深的人是誰？他（她）為什麼令你感受最深？（個人發言，其他同學補充、評議）
②誰願意講講他們不在家時，你的感受是什麼？（個人發言，其他同學補充、評議）
③誰願意講講他們不在家時，發生的一件與你有關的事？説説事情的起因、發展、結果怎麼樣？（個人發言，其他同學補充、評議）
④誰願意講講當時你心裏怎麼想的，想説些什麼？或是其他方面的內容？
教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。
（三）寫——引導習作，抒發真情
1．習作導入。
還有許多同學要講，可由於時間關係，這樣吧，請你提起筆，先把題目補充完整，然後無拘無束，自由自在地寫下他們不在家時，發生的影響最深的事和你的感受，體裁不限，怎麼想就怎麼寫，做到把真實的事寫具體，把心裏的感受寫下來，把你相對他們的説的話也可以寫下來。
2．學生進行作文寫作，教師巡迴指導。
（四）品——評析習作，交流真情
1、師讀例文。（下附：“爸爸媽媽不在家”範文）
2、小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議：有沒有把事情表達具體，有沒有抒發你的真實感情。
3、集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。
4、小結延伸。同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課後，請大家把習作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然後自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地裏，互相交流，互相學習。
六、特色提示
1．減少束縛，引導自由表達。教者一改傳統作文教學模式（教師命題→講解習作要求和文體結構→提供範文，分析寫作方法→模仿範文進行習作），打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作後點評之中，學生在自然而然的寬鬆和諧的氛圍中無拘無束、敢説過寫、自由奔放地進入習作狀態。
2．誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。教者注重在教學之中通過“談話引發→閉目回憶→互談感受（説與寫）→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。）
3．題目半成，留有餘地。題目沒有規定寫“爸爸媽媽不在家”而是以填空的形式出現，是為了給一些單親家庭或沒有爹孃的孩子留有餘地，給他們多一些選擇，多一些人文關懷。
我是迪士尼樂園的.總設計，我設計的鬼屋可了不起了，時而心情綻放，時而陰森恐怖，這次，我就帶你去看看我新設計的鬼屋吧！
瞧，一進鬼屋，花團錦簇、奼紫嫣紅，使你覺得鬼屋一點兒也不可怕，可走進一點兒，裏面陰深深、黑漆漆的，使你覺得不知所措，突然，一輛車飛奔而來，你一定會請求他讓你上車，可你剛要坐上車，你會看見這個人其實是個無頭人，嚇得你魂飛魄散，一下子就會暈倒，可你一邊向後走一邊覺得暈的時候，你會踩到一塊地板，它一翹起來，你就會滑了下去，等你醒來的時候你會發現被一個高大而又英俊的人抱着，等你起身一看，哪裏還有人，只有一個可怕的幽靈，後面來了一個自動走的椅子，你就會被椅子一下子拌倒在椅子身上，它會帶着你跑起來，又忽然停，把你放在一條路邊，你會見到一個小孩在哭，你好心的話，便會問他：“小朋友，你為什麼哭泣呀？等他一轉過頭來，你一定會差點被他嚇死，因為他是一個滿頭血淋淋的吸血鬼，膽小的你便會一直跑一直跑，直到出去後才會鬆一口氣。
這就是我設計的鬼屋啦！你喜歡嗎？
每個人心中都有夢想，魚兒的夢想是遨遊在大海里。鳥兒的夢想是在蔚藍的天空翱翔。蜜蜂的夢想是釀造香甜的蜂蜜。小馬的夢想是在一倍千里的草原上奔跑。而我的夢想是做一名服裝設計師。
在小時候，我走過服裝店門前，看見五彩繽紛的布料，在窗外，我見到裏面的衣服很好看。我就好奇地問媽媽:“媽媽，這些漂亮的衣服從哪兒來的呀？它們之前不都是布嗎？”媽媽回答：“就是服裝設計師用手把布一針一線的縫起來的。用雙手設計出來的”我聽過之後，覺得非常神奇，從此，在我的夢想天空裏有了第一隻飛機。那隻飛機叫服裝設計師。
我的夢想自從變成了服裝設計師之後。每天我都會擠出時間來畫畫。畫的千奇百怪，同學們有的説“畫的這麼差，還想當服裝設計師。”“這畫的還不如別人的呢。”“你畫成這樣，換一個夢想吧。”但是不管別人説了多少裏的流言蜚語。我仍然不放棄，我從小時候堅持到現在的夢想。夢想天空中的那隻飛機。雖然經歷了非常多的坎坷。但還是在堅持飛往目的地。我的夢想不是能被別人輕易的磨滅。
冰心曾經説過：“成功之花，人們往往驚羨她現時的美麗。然而它當初的芽，卻浸透了奮鬥的汗水。”是啊！通往夢想的路往往非常坎坷。但是我會持之以恆，契而不捨，相信夢想之花終究會綻放。
理想，是春天的第一朵鮮花；理想，是夏天的第一束灼陽；理想，是秋天的第一顆果實；理想，是冬天的第一片雪花；理想，是沙漠裏的綠洲；理想，是吹響生命的號角……我的理想是當一名建築設計師。
為什麼我會想當一名建築設計師呢？這是因為，21世紀人類地居住問題，可能是最令人頭疼地了，整個城市簡直成了一個“水泥森林”常聽見大人們説：“現在地人太多，太擁擠了，根本就沒有空地建造房子。”可我總覺得大人們太死腦筋，為什麼一定要在有限地土地建造房子呢？如果讓我蓋房，我就向宇宙發展，那還能擁擠嗎？
我要設計一種“吊在空中地小屋”讓它在空中漂浮起來。只要一按按鈕，它就會放出飛艇，接你回到舒適地家，讓你感覺就像小時候睡在搖籃裏一樣，多麼愜意啊！
現在不是有許多大城市地樓房有很多層嗎、我長大後也要設計一種超級大廈，人地肉眼可看不堅定，一直通達到火星，與火星人聊聊天！那麼高地樓房怎麼上去呢？你也許會説：“坐電梯唄。”哼，那你可太土了，告訴你吧，人們只要走進自動檢索廳。他會自動檢查你地面貌、氣味、指紋等。當它確認你是某屋地主人時，便會給你送上今天地報紙、信件。然後，你就會看見眼前亮光一閃，霎那間，你已來到了你地屋子裏了。
我還會設計充氣建築、薄殼建築、金字塔建築等等。它們冬暖夏涼，防水防震防盜，只要你想有多好，就能有多好。
我知道，我要設計地樓房不太現實，但我相信，只要我敢想，並且為這個目標不懈努力，就一定會成功。羅曼羅蘭説過：“想要使你能夠堅強與增加你地自信，最好地方法就是拿出膽量去做那些你認為沒有把握地事。
可能你地理想多如繁星，永世不變。但是，不管我長大要做什麼職業，做什麼工作，對自己地要求唯有一條永遠也不會改變，那就是，要從小事做起，從自身做起，做一個對社會與全人類有貢獻地人。
一天，語文老師給我們佈置了一篇作文，題目就是“我想設計某某節日”，老師説可以按照我們自己的想法寫我們現在所沒有的而且是我們心中最想要有的節日。我左思右想，我其實很希望有一個“無手機節”。你們一定覺得奇怪吧，且聽我慢慢説來。
現在手機已成為人們必不可少的通訊工具，它還有許多強大的功能：上網、QQ、微信、遊戲等等，怪不得爸爸、媽媽、叔叔、阿姨們對手機如此愛不釋手。可自從有了手機，我發現周圍很多的事變了，我家變得比以前安靜了，大家一起説話的時間少了，原因就是爸媽空閒時就盯着手機，説是在淘寶上購物、看新聞……我其實多想聽爸爸講的笑話和媽媽歌聲。走在路上總是看見許多的“低頭族”，甚至有人在開車或騎車時還盯着手機看，真替他們捏把汗。
雖然手機給我們的生活帶來諸多便捷和樂趣，但是手機卻使我們忽視了與身邊人的交流。有時還有可能把自己置於危險的邊緣。我多麼希望大人們能暫時放下手機，多和您的家人、朋友交流，你會發現這樣做其實要比玩手機收穫得更多。我想通過這個“無手機節”讓人能敞開心扉，面對我們身邊的人和事。
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