在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的設計作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
1、介紹一種物品
習作要求：
讀了本組課文，你一定體會到了説明文的一些特點，學到了一些説明方法。本次習作，我們就練習寫説明文章。
你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器，在習作之前，先通過觀察、參觀、訪問、閲讀説明書等方式，儘可能多地瞭解這種物品，然後再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些説明方法。
寫完以後讀給同學聽，看看介紹清楚了沒有，不清楚的地方再改一改。
課前準備：
請同學們在課下選擇一件自己感興趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小電器，也可以是玩具、髮卡、鮮花等，只要能隨身帶到學校的小件物品均可。確定所選擇的物品以後，通過觀察、參觀、訪問、閲讀説明書等多種形式儘可能多地瞭解該物品的特性，為作文課上的交流和寫作準備好豐富的資料。教學過程：
一、在交流中喚醒心中的説明方法
1．今天作文課的主要內容是請同學們觀察一個自己最喜歡的物品，並把它介紹給大家。課前我已經把要求告訴你們了，相信同學們完成得很好。
準備的是什麼呢?我想，我們首先應該互相瞭解瞭解。提兩個小小的要求：第一，每一個同學都要向大家彙報。第二，彙報的時候不僅要把你帶的物品給大家看一看，還要在報出名字的同時説出這個物品的一個特徵。比如可以這樣説：我帶來了一隻胖嘟嘟的小豬。胖嘟嘟就是小豬的特點。
看看自己手中拿的是什麼，想想怎麼説。
2．學生依次向大家彙報。
3．請同學們按照自己所帶物品的類別組成臨時小組。
二、多角度觀察並寫作
(一)自主觀察，寫下自己所看到的結果。
1．同學們所帶物品種類很多，你打算從哪些方面介紹你帶的物品呢?想一想，以條目的形式寫下來。
2．小組內交流交流，把自己沒想到的'方面補充上。
3．分小組彙報交流的結果。
4．按照剛才共同商議的角度仔細看看你手中的物品，邊觀察邊進行語言的描述。
5．把剛才我們觀察到的結果按照一定的順序記錄下來。
6．請學生讀寫作片斷，師生共同評議修改。
(二)分類補充，拓展學生觀察的角度
1．剛才同學們從自己熟悉的角度觀察了手中的物品，其實，觀察一個物品的角度還有很多，我這裏有幾個小小的錦囊，裏面裝着新的觀察方法，我相信，你如果按照所指示的方法再來觀察你手中的物品，就會發現很多過去沒有發現的或者被你們忽略的很有意思的東西。下面我把這些錦囊分別送給各小組的同學，要求大家在我發完以後一起拆開。
給蔬菜(諸如油麥菜、小白菜一類)、鮮花、樹葉、小草組：
請你們這樣做做，看看發現了什麼?
(1)把你手中的蔬菜、鮮花、小草、樹葉摘一片下來，摸一摸有什麼感覺?仔細觀察，你還發現了什麼?把這些花瓣或葉片一片片摘下來，比較一下，他們的大小、形狀有什麼變化?在花瓣、葉片摘完以後，最裏面有什麼?什麼顏色?什麼樣子?
(2)如果你有放大鏡，把葉片、花瓣放在放大鏡下面，你又看到什麼?把它們分別橫着、豎着撕開，你看到了什麼?
(3)捏起一片輕輕咬上一口，什麼味道?口中什麼感覺?
(4)再捏起其中一片，輕輕揉搓，有什麼感覺?你看到了什麼變化?再伸展開來，你看到的花瓣或葉片還和剛才一樣嗎?把花瓣或葉片放在白色的餐巾紙上揉搓，打開以後你看到了什麼?你想到了什麼?
給蔬菜(諸如茄子)、瓜果組：
請你們這樣做做，看看發現了什麼?
(1)用小刀把你手中的物品輕輕切開，你聽到了什麼?看到裏面的果肉是什麼顏色?還有什麼?籽兒是什麼顏色、什麼形狀?成什麼樣子排列?如果是堅果，試着拿錘子砸一砸，有什麼感覺?聽到了什麼?砸碎以後你看到什麼?
(2)切下一小塊，輕輕地咬一小口，嚼一嚼，什麼感覺?什麼味道?再咬一大口使勁嚼一嚼，你聽到了什麼聲音?和剛才的感覺一樣嗎?
(3)你手中的物品還有兄弟姐妹麼?他們叫什麼名字?是什麼樣子呢?你最喜歡什麼?
給報刊、書籍組：請你們這樣觀察，看看發現了什麼?
(1)你的報紙有幾個版面，哪一個版面的文章最吸引你，哪一個版面廣告最多，哪一個版面排列最美觀；每一個版面四周空白的邊上還有什麼?那些文字告訴我們什麼信息?
(2)你的雜誌有多少頁碼?封二、封三、封四分別是什麼內容?有多少個欄目?分別是什麼?你最喜歡的欄目是什麼?中間哪一篇文章最吸引你?人們往往找不到雜誌的售價，你找到了嗎?它在什麼位置?
(3)看看你那本書的書脊上寫着什麼?書的頁碼標在什麼位置呢?周圍有什麼裝飾?你喜歡不喜歡這本書?理由是什麼?你最喜歡(討厭)裏面的哪個人物?為什麼喜歡(討厭)他(她)?
(4)如果讓你為你介紹的報紙、雜誌或書籍寫一則廣告，你打算怎麼寫?給學習用品、家用小電器組：
請你們這樣想一想：
(1)你所介紹的學習用品或家用小電器都有一個龐大的家族，他們有着眾多的兄弟姐妹，在顏色、質地、形狀上一定有所區別，有的在功能上也不完全一樣。你瞭解他們嗎?
(2)如果你拆開了還能夠復原，那就不妨試一試，相信你會看到許多沒有見到過的東西。
(3)你的學習用品給你帶來了什麼幫助呢?哪一件事給你留下了深刻的印象?
(4)你瞭解你的小電器嗎?説明書上告訴了你什麼?你會用嗎?使用過程中有什麼感受?它給你帶來了怎樣的的方便或者享受?
2．各小組宣讀手中紙條上所寫的內容。
3．各小組按照紙條上的提示對手中物品進行二度觀察。
4．把剛才的觀察過程寫下來，教師巡視指導。
5．交流，師生共同評改。
6．給作文加一個自己認為最合適的題目。
三、評價修改
1．自讀，在自認為用得最準確最合適的詞語下面加上三角號，用波浪線畫出自己最得意的句子。給自己打個分數。
2．同學交換閲讀欣賞，把你認為最精彩的句子用圓圈畫下來。把你認為不通順的句子改通順，把錯別字畫出來，把正確的寫在旁邊。給同學的作文打個分數。
3．把作文上交給老師。
2、排比句教學
設計思路：國小四年級學生已具備一定的語文學習能力，有一定的語文知識基礎。對其聽、説、讀、寫能力的要求就相應有所提高。不僅能通順流利地表達自己的內心想法，會分段，有中心。還應學會運用一定的寫作技巧使文章增色。結合本班學生在習作中存在的語言平淡，缺乏説服力的問題。設計本課，讓學生學會怎樣利用排比句準確而生動地表達自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點。教學步驟：
片段1：
師：（大屏幕展示一個排比句和一個根據此排比句修改過的陳述句，學生比較。並説一説兩個句子有什麼不同？）
句子1：母愛是什麼？母愛是早上出門前一句叮囑“好好學習”；母愛是回家之後一頓香噴噴的飯菜；母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服；母愛是??句子2：母親每天早上都要對我們不厭其煩地説“好好學習”，除了上班，還要做家務。媽媽真累啊，我愛我的媽媽！
生1：排比句更順口，更流利。
生2：我讀排比句似乎更能表達我對母親的愛,而且用了排比句感情更強烈。生3：後面用了一個省略號似乎還沒有説完。而陳述句是平鋪直敍，感情一般。師：很好，你們能比較出排比句有這麼多好處，那為什麼不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）
（評論：導入直接入題，既節省時間，讓學生很快地明白本堂課要學習的內容，而且對一般的陳述句和排比句進行了比較，初步感受了排比句的妙處。）片段2：
師：仿照下面這個句子，你還能説出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來的燕子；希望是
；希望是；希望是??
生1：希望是春天剛展開笑臉的桃花
生2：希望是春天剛紮好辮子的柳樹
生3：希望是春雪覆蓋下努力生長的麥苗?
師：同學們説得真好！那趕快把這個排比句工工整整地寫在你的作文本上，並向你的同桌讀一讀吧！
（評論：用學生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學生想象的翅膀被打開了，相應的精妙的句子應運而生。無不令人為他們質樸的童心拍手叫好，學生把自己所説的排比句寫在作文本上，讀着這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）
片段3：出示多個課文中的排比句，讓學生找出排比句的普遍特點。學生歸納出：
1、幾個句子句式相同；
2、必須有三個或三個以上相同句式的句子構成。
[教學目的]
１、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。
２、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。
[教學重難點]抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。
[課前準備]
要求學生收集有關家鄉的風景、土特產品及有關資料。教師準備本地風光片（固始風光）
[教學過程]
一、 揭示課題
師：同學們瞭解我們的家鄉嗎？我們的家鄉有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，令人叫絕的土特產品，特別是有熱愛家鄉、建設家鄉的人民。想一想我們的家鄉，讓我們最值得愛的、最值得誇的、最值得寫的是什麼？
[師總結並板書：亮麗風景——人民公園、蓮花塘……
土特產品——茶葉、鹼水粑、瓷器……
著名人士——珠山八友……
二、具體指導：
1、選好你要介紹的一處景物重點介紹
師：景德鎮有“瓷都”的美譽，做工精巧的瓷器已走出國門，甘醇爽口的綠茶更是被很多人稱道。雖無名山大川，可是風景秀麗，家鄉有許多名勝古蹟。
但是在一次作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！你準備寫什麼呢？
生1：我最想寫蓮花塘，因為那風景優美，湖水清澈見底，可以在裏面划船。
生2：我想寫人民廣場，因為那裏很熱鬧。
生3：我想寫家鄉的山，山上的樹，春天樹木抽出新的枝條長出嫩綠的葉子；夏天樹葉長得密密層層，遮住了人們的視線；秋天落葉在林間飛舞；冬天樹上堆滿了積雪……
[有同學在暗笑，因為這是我們上學期學習《美麗的小興安嶺》裏的句子]
師：你是個善於學以致用的學生，能靈活運用學過的課文很好，而且表達得很生動。注意嘍，這也是我們下面要強調的重點，我們的家鄉可不是小興安嶺，所以我們要寫出家鄉的特點。
2、抓住景物的特點介紹
師：什麼是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發現了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙羣島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產豐富。
一生舉手
生：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產豐富。
師：對，你能舉一反三，真好。那麼怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學們要留心觀察你要寫的景物。只有認真觀察了，你才能發現它的特點。例如《燕子》一課，寫燕子有一對剪刀似的尾巴，多生動呀。《荷花》裏説荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，多形象啊。《珍珠泉》裏説水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。想一想，你我們家鄉景物或物產有什麼特點呢？
生：景物美。
師：怎麼個美法？哪美？表現在什麼地方？
生：我想寫家鄉美麗的華陽湖。它的水清澈見底，陽光照在上面，像仙女撒下的點點金光。華陽湖在羣山中若隱若現，像是給山系上了一條玉帶。
師：真棒，他説得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善於積累語言的好處。你剛才説它清澈見底？從哪看出清澈的？
生[同上]：水很清，能看見水底的游魚，彷彿在嬉戲；還能看見水底青褐色的石頭；沒有風的時候，湖面像一面鏡子。
師：看來你抓住了蓮花塘的特點，而且語言非常優美。你覺得雨天的蓮花塘嗎？
生[同上]：美，雨點落在水面上，波紋一圈一圈的盪漾開去。
師：我們寫景物要寫全面，要多角度描寫。像我們寫蓮花塘要從多角度來寫，比如濃濃白霧中、或是綿綿細雨中；陽光照射下或是雨雪霏霏時。[板書：多角度描寫]
這麼美的蓮花塘讓同學們想到哪句詩來讚美？
生齊答：水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
師：大家的想像力真豐富，由華陽湖想到陽光，想到仙女的金片，想到了讚美西湖的句子。給思想插上翅膀，讓心靈去飛翔，同學們，我們寫作文一定要有豐富的想像。
3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚
師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結尾寫到：“挑着滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的.作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天裏的第一支樂章。這就是想像的魅力。生：我寫秀水公園時，寫到公園門口的石獅子，會覺得它在歡迎人們的到來。
生：我看到噴泉池的仙鶴圖，我會覺得有的仙鶴在翩翩起舞，有的有引吭高歌，有的在沉思，有的在尋食……
師：同學們的想像力非常豐富，我相信同學們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產生，在你筆下留住。但是我們不能天馬行空，腳踩西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，對吧？所以寫作文一定要有順序。
4、寫景一定要有順序
師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也並不是固定的，要根據你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉的人一讀你的作文一目瞭然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！
[一起回憶學過課文，讓學生了解什麼叫順序]
師：説了這麼多，下面就請大家一起去欣賞我們景德鎮的風光吧。[放多媒體視頻]
生：景德鎮風光太美了。
生：我覺得做為景德鎮人我很驕傲。
生：景德鎮像個美食城，旅遊聖地，我想好好宣傳一下固始。
5、表達出對家鄉的熱愛之情
師：固始人傑地靈，人才輩出，民風淳樸，風光秀美，固始人民勤勞善良，熱情好客。做為固始人你一定心中充滿了自豪感、喜悦感，那麼在寫作文的過程中，可以把你對家鄉的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點後寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉的熱愛與讚美之情一下子表現出來了！想想在結尾處怎麼表達你的這種感情。
生：我要好好學習，把家鄉建設得更加美好、更加富強。
師：有志氣的孩子。
生：我愛家鄉的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。
生：我希望五湖四海的人們來景德鎮做客，我相信，熱情好客的景德鎮人一定會給您端上一杯香茶。
師：説得真好。你可以當回小導遊向別人介紹我們的家鄉，也可以向別人展示家鄉的魅力，吸引更多人來我們的家鄉做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，採用恰當的順序，多角度有重點的寫寫你的家鄉，抒發大家對家鄉的熱愛吧！
三、賞析【優秀習作】並評價。
四、現場習作，指導點評。
學生習作，老師指導；交流互動，評析激勵。在課堂上習作應作為一種好習慣來培養，既減輕課外作業，又增強當場交流支，現場指導，及時反饋，學生間取長補短，樹立信心，提高興趣。
五、板書設計：
寫作內容 寫作方法
亮麗風景 突出重點，抓住特點；
土特產品 捋清順序，多角度寫；
著名人士 表述生動，感情真摯；
六、教學反思：
作文要求寫出家鄉的美景，並且按照一定的順序來描寫。從學生在口語交際課中鴉雀無聲的表現來看，不是他們不會説，只是沒有真正的體驗，學生手頭素材匱乏，沒有“真事”，缺乏“發現”。我搜索了幾張景德鎮的圖片，讓他們説説城市的熱鬧與繁華，回憶平時看到的家鄉景色，並講了要按照一定的順序來寫，如時間順序 ，空間順序等。大部分學生寫的美景，並且是千篇一律的春夏秋冬，只有個別的學生在介紹一處景物時運用了方位描寫，這讓我反思自己，是不是提出的要求束縛了學生的思維，沒有留給學生最大限度的自由發揮空間。
綠色家園，想要創建綠色家園。那就得從我做起，保護環境，這對我們每個人來説都是很重要的人類的進步都是來源於大自然，就拿煤來説吧，那也是大自然中的植物經過了千年的風化變成煤，這也不是大自然給予的嗎？可給予的一方總是大自然，而得利的一方總是人類。我必須行動起來，保護環境，共創綠色家園。
隨着人類的高速發展，我們的生活越來越好，而我們現在每天所生活的環境卻越來越差我們所向往的家園是有清清的河，茂密的樹林，白白的'雲朵，可現實與想象相差甚遠，灰灰的雲朵，發黑的河水，枯萎的樹林，真是讓人心情極差的環境。為了減少垃圾對環境的污染，在放學的路上就會撿起垃圾投進垃圾箱裏。偶爾還會碰到亂扔垃圾的人，我一定會上前勸阻一下。雖然這是一件微不足道的一件小事情，不過我相信人人這樣做的話，綠色家園一定會實現。
樹是人類的“生命”，樹可以將二氧化碳吸入，把清新的空氣吐出，給我們人類氧氣，可為什麼現在我們人類要去砍伐它，而不是去種植它呢？原來人類是為了獲取用來造房子的樹木或者將這些樹木賣掉獲取錢財。可這些貪婪人卻沒有想到這會造成什麼後果，這會造成國家水土流失，大部分土地被沙化，造成耕地面積減少，同時氣候也變得十分惡劣，所以我們必須植樹造林。希望大家行動起來讓小樹茁壯成長，讓它們改善環境吧！
動物是人類的朋友，它們應該生活在大自然中，可人們卻殘忍將它們殺害，動物們成了人類餐桌上的食物。還有更殘忍的，魚翅是極為珍貴的食物，可人們為了獲取它，將鯊魚捕上岸，把它的魚鰭割下，再把它丟入冰冷的大海中，然後無助的死去。保護動物是我們應盡的責任，我們小區有許多流浪貓，可大家沒有去傷害它，而是去保護它。有些人還把它們帶回自己家撫養，有些則給它們造了一間小屋，為它們遮風避雨，給它們吃的東西，我相信我們的行為會感染其他人，讓他們也來一起保護動物。
為了創建綠色家園，請從我做起，保護自然、保護環境，讓我們每天都有綠色好心情。讓我們的家園煥發生機。
教學目的：
1、瞭解課餘生活，熟悉寫作範圍。
2、教會學生基本的寫作方法。
第一課時
一、導言：課餘生活豐富多彩，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、郊遊??，不管是和同學還是家人，不管是好事、錯事，樣樣都是那麼難以忘懷，總是那麼感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課餘生活。
二、師生互動，討論填寫內容。
1、我的課餘生活可豐富了，經常參加的活動有：__________。在課餘，還發生了許多事情，給我印象最深的事情是_______，那一次，我感到特別____________。
2、審題，寫什麼？
①理解：生活：學習生活、課餘生活、家庭生活等。
②習作：我的課餘生活包括記一次活動（遊戲）這兩類文章的關係寫題材範圍大的作文可使用大中見小的`開頭，小中見大結尾方法，從而緊緊把握習作要求。
③自由擬題：
第二課時
讀範文交流寫法。
1、欣賞範文，説説什麼地方寫得好？
2、課餘生活中發生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。
3、事離不開人，人離不開事。事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物的特點，寫出人文性的語言、動作、神態、內心等特點。
4、內容要按一定順序寫。如“可是??”“於是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。懂得使用些表示空間方位和時間先後順序的詞，如“首先??然後??接着??”“之後”“這時”“當??的時候”“前面”等，讓你的文章更有條理。
5、寫活動首先要敍述完整。可簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容。其次要突出重點，把過程寫具體。
6、如果寫範圍大的作文可重在寫小。寫時域廣闊的作文應注重以一當十，以十當一的敍事方法，重在寫一。從而緊緊把握習作要求。
課餘生活（大）——一次活動（小）
課餘時間（十）——活動時間（一）
7、寫好自己，寫出自己的感受，讓別人分享你快樂。
四、幫你積累：
手忙腳亂束手無策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌
擠眉弄眼得意忘形笑逐言開歡呼雀躍鬨堂大笑防不勝防
教學過程：
一、導入：
師：小朋友們，現在是什麼季節？
生：春天。
師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現在正是萬物復甦的春天。不知不覺間，春姑娘邁着輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。（師出示課題）
二、尋找春天
1、師：下面，我請位同學讀一讀，看誰能把春天的美，對春天的
感受讀出來。
（生讀課題）
師小結：啊！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，
小朋友們，我們一起讀！
2、師：孩子們，讓我們一起走進春天吧，請看屏幕！ （師放錄象） 師要求：小朋友，注意看到了什麼，聽到了什麼，還可能想到什麼？咱們待會可要交流的！
生仔細觀看
3、師：小朋友們，剛才你們都看到了什麼？聽到了什麼？（板書：
看、聽）
生：看到了小草從土裏鑽出來。
師：對呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物！（板書：植物）
生：看到了花開了（桃花、梨花、迎春花）
師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的.梨花，把春天
裝扮的可真美啊！
生：看到了小燕子
師：你彷彿聽到小燕子會説些什麼？
生：我聽到小燕子——
師：小燕子也從南方飛回來，趕來參加這百花爭豔的盛會！
生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
師：小蜜蜂正釀造着生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動物們在春天的活動。（板書：動物）
生：看到了人們在放風箏
師：對，這是人們在春天裏的活動。（板書：人類）
4、生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。
聽到了泉水丁冬丁冬的聲音
聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲
5、師：如果你真的走進了春天，你會聞到什麼？（板書：聞） 生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----
師：呦，你不僅會用眼睛看春天，還會用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！
6、師：咱們看到了春天的美麗，聽到了春天的腳步，聞到了春天
的氣息，這是個多姿多彩，惹人喜愛的春天！
三、讚美春天
1、師：此時，你最想説的讚美春天的話是什麼？
生：春天好美！
生：————
師：你們是發自內心對春天的讚美！老師剛才走到你們身邊，從你
們一個個的小臉蛋上，都看到了春天的可愛與美麗，讓我們再
來欣賞一下這美麗的春景吧！請看大屏幕！
生觀看
2、師：下面，把你聽到的、看到的、想到的按照一定的順序説給同桌
聽！快！
（生交流、討論，師巡視指導説）
3、師：剛才小朋友交流的很熱烈，誰願意上台説給大家聽聽！
生：春天來了，我看到————-
師：你不僅説的完整，而且還很生動，説出了你對春天的喜愛。
（板書：生動、完整）
四、保護春天
1、師：春天很美，大家又很喜歡它。我們怎樣能把美麗的春天留住呢？
生：不踐踏草坪
師：你做的對，應該向你學習！
生：不採摘花朵
師：這樣能留住春天。
生：把春天畫進畫裏
師：對，不光自己欣賞，別人也能欣賞。
生：把春天拍進照片裏。
師：是啊，永久地留住了春天。
2、師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠留在我們的心
裏！
3、師：春天是美好的，我們要多觀察、多思考，才能把我們的所見、所想、用優美的文字記下來。下節課，我期待着能夠欣賞到你們筆下的春天！
板書： 春天來了
看植物
聽動物 完整 聞人類
生動
世界上的理想非常多。有服裝設計師、飛機設計師、汽車設計師……每個人都有自己的理想，而我的理想是當玩具設計師。
我非常喜歡玩具。我從小就喜歡玩玩具，不管去哪兒我都帶着玩具，去外面吃飯帶着玩具、去超市的時候帶着玩具、到江邊散步的時候也帶着玩具……
我感覺我的'手簡直和玩具長在一起，分也分不開。有時候去奧山玩具店看到了我喜歡的玩具我就想買，我求媽媽跟我買一個玩具吧！媽媽説：“不行，家裏的玩具都快堆成山了，你想在家裏開個玩具商店嗎？
媽媽堅決不跟我買，我失望地回到了家，在路上我一直在想：“別人為什麼能做出這麼多好玩的玩具呢？我是不是也可以做出這麼好玩的玩具呢？”既然媽媽現在不能夠跟我買回所有的玩具，我可以把家裏的玩具進行改裝，沒準我會有意想不到的收穫。好，那等我長大以後就當玩具設計師發明更多好玩的玩具。
有人説，心動了就要有行動。以後，我就拿一些小積木來拼，有時倒了我就重新拼，有時顏色不對就換一個。有時候，我也會用一些不用的紙盒，把它剪成各種各樣的圖形，然後用雙面膠和固體膠把它粘起來，只要有一個地方出錯可能這個汽車就會不好看了。
理想的道路不是一帆風順的，有時會經歷一些挫折和失敗。有一次，我準備用紙盒子做一個小風車，可是一不小心把它剪壞了。我心想這麼簡單的小風車都做不好還做什麼玩具設計家。然後看到了張孝祥説的一句名言“立志欲堅不欲鋭，成功在久不在速。”看到這句名言我想：“對啊！只有堅持了才會勝利，如果放棄了什麼都做不好！”
於是，我重新找到一個新紙盒。開始了我的創造之旅，一步步朝我的夢想前進……
教學目的：
1.瞭解作文在選材方面的具體要求。2.引導學生分析作文選材常出現的問題。3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力。
教學重點：
1.分析作文選材常出現的問題，提高學生的選材能力。2.掌握作文選材的方法和技巧，並用之於寫作實踐。
教學難點：
分析作文選材常出現的問題，指導學生選材，提高學生的選材能力。
一、創設情境，導入新課
上一篇作文，我們訓練了以“父母的愛”為話題的`作文，有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構的材料：父親因為我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學寫《雨天裏的一把傘》，內容大致是：放學時，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結果因為淋雨，母親身染小恙。雖然寫的還不錯，總覺得內容太陳舊了。這些都涉及到了作文的選材問題，那麼我們的作文該怎樣選材呢？
二、結合實際，分析問題
1、學生結合自己選材的實際，分析選材失誤的原因，然後同桌交流，最後請學生小結。
2、教師點撥歸納：作文選材常出現的問題主要有以下三個方面：一是千人一面，耳詳能熟。表現在材料老套，無法吸引讀者。二是堆砌材料，不加選擇。表現在材料用的多，但不典型。三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感。
三、對照優秀例文，掌握選材的方法和技巧
拓展閲讀：
童年，是首快樂的歌。
我在幼兒園時，每天過着無憂無慮的生活，每天都開開心心的在幼兒園裏過這美好的時光，是多麼高興啊！
春天，我與同學們在學校的鞦韆那玩，有一位同學在鞦韆上被我們蕩得頭昏眼花。我便更想體驗一番，就衝了上去，坐在了鞦韆上，雖然別人也很想快點玩到鞦韆，可他們用力地用心地搖着鞦韆。
我被他們搖地高高的，我揚起了眉毛，嘴巴張得可以吃下一頭大象了，便大聲叫道：
“啊！我好怕呀！啊！好好玩呀！”
我坐在鞦韆上，望着天空，突然我的眉毛像一把鎖，緊緊的，心想：咦？這不是我們音樂課上學的歌曲《小白羊》中的白羊嗎？我再仔細一看原來是一大片雲朵。同學們臉上都掛着燦爛的笑容，都很愉快。
我正在上着音樂課呢！老師正陶醉的彈着風琴。老師今天教我們唱着一首很歡快的歌，一直在教室中回想着。
“小燕子，穿花衣，明年春天來這裏，我問燕子你為啥來！燕子説，明天春天真美麗！”
我最喜歡玩娃娃了。在我的娃娃“專櫃”（我特意給她們準備的紙盒）裏，不僅有時髦的芭比娃娃，還有可愛的塑料小人。她們經常穿着時髦的服裝，可有個性了！因為她們有一個專職的服裝設計師。嘻嘻，那個小小服裝設計師，就是我啦！
這不，我又要開始工作了。
首先，我纏着媽媽要做服裝的“上等布料”。媽媽翻箱倒櫃地給了我幾隻破絲襪、一條紅絲綢布，又從裁縫店拿了一些五顏六色的碎花棉布和兩條粉紅色的鏤絲花邊。當然，設計服裝不能少的剪刀、針、線我都一一準備好了。
給塑料小人設計服裝，可是我的.拿手好戲。黑色的梯形布，套在塑料小人的身上，剪去多餘的布料後，穿針、打結，一針一針地，小心翼翼地縫。十多分鐘後，一件黑色緊身衣就做成功了！
下面配一條什麼褲子呢？對！就配一條加襠超短裙吧。用一隻破襪子，剪掉下面的腳掌部分，在剪掉的那一端中間，用針縫在一起，一條貼身短褲誕生了。給塑料小人穿上，正合適！
瞧瞧，外面套什麼裙子呢？有了：紅絲綢布做大擺裙，裙邊縫上蕾絲花邊。先把絲綢布圍在塑料小人的腰上，“刷刷刷”我揮舞着剪刀把多餘部分剪去。然後，穿針引線，一針一針，密密縫好，加襠超短裙大功告成！
再瞧瞧，怎麼我的“模特”不夠威風？缺什麼呢？對，披風和頭巾！橘紅色的條形布披在塑料小人的肩上，把兩端對接，縫在一起，瀟灑的披風搞定；藍色圓形布中間剪個洞，做成了塑料小人的頭巾。
咦，赤腳！怎麼沒鞋子？快，把我專門為她買的小巧玲瓏的紅色平底皮鞋穿上！
兩個多小時後，我把塑料小人的新造型給媽媽看。“哈，這不是《虹貓藍兔七俠傳》裏的莎麗嗎？”媽媽驚奇地説。我得意地直點頭。“咔嚓”媽媽連忙給我的模特“莎麗”照了相，還嘖嘖稱讚：“太像了，我女兒的手真巧！”
後來，我又設計出穿着休閒服的“小紅帽”、用愛心氣球做尾巴的“美人魚”、穿揹帶褲的“美羊羊”、穿婚紗的高貴“公主”等。爺爺奶奶看了，都説我做得好，誇我是個像模像樣的小小服裝設計師。我聽了，心裏美滋滋的。心想：我一定努力學習，將來考上美術學校，做專業的服裝設計師！
教學目標：
1、明白什麼是課餘生活，知道從課餘學習，課餘活動和課餘愛好三方面來寫。
2.、懂得使用些關聯詞，如“可是”“於是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空間方位和時間先後順序的詞，如“首先然後接着”“之後”“這時”“當的時候”“前面”等有理有序地敍述過程。
3、從課餘生活中感受到樂趣，學到課本上學不到的知識和道理。
教學重難點
教寫活動要敍述完整,簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容;要突出重點，通過對話，心裏活 動，人物神態把過程寫具體。
教學過程：
一、詩歌入手，導入課題
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”這首詩中哪句話寫出了活動？哪句話看出是課餘生活？哪句話説出了活動時間？
二、民情大調查
導言：課餘生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊遊，不管是和同學還是家人，不管是幹了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那麼難以忘懷，總是那麼感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的'課餘生活。 開頭：要求寫出自己的課餘都喜歡做些什麼事情，自己最喜歡的是什麼。
三、圖文並茂，喚起生活記憶 這些精彩的圖片一定讓你想起了自己很多有趣或者難忘的故事了吧？
四、我是小記者，互訪
1、你因為什麼參加了這樣一項活動？開始就喜歡上了嗎？還記得第一次的情形嗎？ 2、發生過什麼有趣或者難忘的事情？能詳細説一説嗎？有趣在哪裏？難在哪裏？有想過放棄嗎？是什麼讓你又重新鼓起勇氣？
五、交流活動意義
1、參加了這項活動以後給你的生活帶來哪些變化？（學會了堅持，技術更高了，懂得了一些道理）
2、現在的你一定很有經驗吧？，你覺得怎樣才能做得更好？給想學習這項活動的人一些建議吧？
文學範文吧![設計作文[常用8篇]](https://i3.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0877f9e304262903c86e2767cd1f1c65053d549cf289d0-s.jpg "設計作文[常用8篇]")
