剪羊毛教學設計

　　一．教案背景

1. 面向學生：國小四年級

2. 學科：音樂

3. 課時：2

4. 課型：唱歌綜合課

　　二．教學目標

1.知識與技能目標：通過學習歌曲，準確掌握附點八分節奏和複習休止符，區別節奏的不同感覺。

2.過程與方法目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編節奏，培養學生的創造力，提高學生對音樂的感受力和表現力。

3.情感態度與價值觀目標：通過學唱歌曲感受源於勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、勞動密不可分,使他們進一步認識勞動的意義。

　　三．教材分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國以盛產羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白雲”、“冬雪”、“絲綿”誇張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富於想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調式，由四個方整的樂句組成，旋律以分解的主和絃音進行，使得曲調色彩十分明亮，情緒輕快活躍。

　　四．教學重點

1.感受附點節奏及休止符在歌唱中的情緒及表現作用，準確把握附點八分節奏，區別節奏的不同感覺。

2.初步唱會歌曲《剪羊毛》

　　五．教學難點

1.歌曲中的附點八分節奏和四分休止符的演唱

2.用愉悦、歡快的聲音來演唱歌曲

　　六．教學方法

模唱法、聽唱法、學唱法

　　七．教學過程

（一）導入新課

1.簡介澳大利亞的風土人情

教師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？

學生：沒有（有）

教師：今天，老師要帶你們去參觀這個美麗的國家，讓我們一起去領略那裏迷人的風光。【放】（介紹圖片：澳大利亞不但風光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國家”，同學們，你們知道為什麼嗎？因為它是世界上養羊數量最多的.國家。每當夏天來臨的時候，養羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，於是就一邊唱歌一邊勞動。）

教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致瞭解美麗的澳大利亞。今天，我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》。【出板書】。請同學們打開課本，29頁。

（二）學習歌曲

1.聽中思，思中疑

教師：首先請同學們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問題】

1. 工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？

（愉快、高興、輕快、富有彈性）

教師：同學們説得真好！

2.看中聽，聽中辨

教師：接下來，請同學們看下面這些節奏，你會讀嗎？【出示節奏】

教師：同學們集體用da讀一遍。

把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學們來一遍。

很好，再看到下面這條節奏，把“啊”連起來，同學們讀一遍。

教師：下面我們來看看這首歌的歌譜，譜子上哪裏有這個節奏？請同學們跟着老師唱一遍譜。

學生：演唱一到三行譜。

教師：同學們唱得真好！請同學們再仔細觀察，後面的節奏都有哪些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反覆出現的節奏）

學生：結尾處都有0。

教師：你們的眼力真不錯！你們剛剛所説的就是音樂中的休止符，

你們知道休止符有什麼作用嗎？

學生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。

教師：對了！表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師示範兩種旋律，説説哪一種是有休止符？哪一種沒有休止符？（教師用“啦”示範）

學生：第二種。

教師：那你們來試試用“啦”來唱一下。（教師彈奏鋼琴，學生用“啦”來演唱）

教師：有點找到感覺了，請同學們的聲音再清脆一點，再來一遍。

教師：嗯！我發現同學們學東西還是挺快的！那現在我們就要完整的來一遍，唱歌譜，請用手指指着歌譜來跟老師一起唱。

學生：指譜跟唱。

教師：很好！現在唱歌詞！

3.聽中創，創中編

教師：很好！我們中國有為女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當時也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？

學生：想！

教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞台的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來像她一樣。

教師：下面我們來玩個律動遊戲，老師把同學們分為兩組，第一組是右邊的同學，第二組左邊的同學。第一組出來拿沙錘，第二組出來拿雙響筒。拿了沙錘的的同學們讀第一條節奏（連續兩遍），雙響筒的同學們讀第二條節奏（連續兩遍）。

教師：非常好！那我們準備好為這首歌伴奏。邊打節奏邊唱！

　　八．課堂小結

教師：同學們表現的非常棒！今天我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學習《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時的那種喜悦的心情值得我們每一個同學學習，希望同學們也通過自己勤勞的雙手創造更好的明天！同學們，再見！