關於國小信息技術教案7篇

作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的國小信息技術教案7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小信息技術教案 篇1

　　學習目標：

1、瞭解文件夾的作用和基本概念；

2、學會建立文件夾；

3、掌握文件和文件夾的複製、移動和重命名操作。

　　教學重點：

1、學會建立文件夾；

2、掌握文件和文件夾的複製、移動和重命名操作。

　　教學難點：

掌握文件和文件夾的複製、移動和重命名操作

　　教學過程：

小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。

　　一、建立新文件夾

在C盤中創建一個新文件夾。

1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；

2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“WINXPC：”窗口；

3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現一個“新建文件夾圖標”。

　　二、文件夾的重命名

1、選定“新建文件夾”；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，並按回車鍵。

　　三、移動文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

1、選定“房子”文件；

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。

　　四、複製文件

1、選定要複製的文件“房子”；

2、單擊“編輯”菜單中的“複製”命令；

3、將軟盤插入軟盤驅動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅動器；

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示覆制的文件。

議一議：

文件的複製和移動操作有什麼區別？

練一練：

在E：盤建立一個“我的作業”文件夾，然後把C盤上的“小明文件夾”移到裏面；

將保存在磁盤中的畫圖文件複製到“我的作業”文件夾中。

文獻摘抄：

如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

要選取連續排列的多個文件，可以先單擊麼一個文件，然後按住SHIFT，再單擊最後一個文件，鬆開SHIFT鍵。

如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

教後小記：

第二課時練習

練習上節課所學內容

國小信息技術教案 篇2

　　教學目標：

1、瞭解下載工具的使用；

2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同

3、學生會使用網際快車下載需要的文件

　　教學重點：

學生會使用網際快車下載需要的文件，瞭解下載工具的作用，能夠根據不同情境自主選擇下載方法。

課前準備：保證每台學生用機上都安裝了網際快車。

　　教學過程：

　　一、對比導入：

利用IE瀏覽器和網際快車下載一個大小相同的文件，比較時間的長短，從而説明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。

　　二、師生探究，學習新知

1．通過複製網址下載Flash動畫。

學生可以登錄課教材提供的網站，也可以登錄其他有Flash動畫的網站，引導學生比較全屏播放前後網址的不同，尤其是擴展名的變化，討論交流複製末尾為swf網址的理由（Flash動畫文件的擴展名一般為swf）。

選中並複製網址，通過“開始————程序————FlashGet————FlashGet”運行“網際快車”，選擇“任務————新建下載任務”，所複製的網址就會自動粘貼到“網址”一欄中，就可以下載相應的動畫了；在此^對`話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時下載”等設置，可讓學生分別嘗試。“文件分成（）同時下載”一項，可選擇的數字為1——10，將文件分成的份數越多，即數字越大，下載速度越快。可在“註釋”裏輸入所下載文件的簡單信息，方便查看關於文件的介紹。

下載完畢後，學生如果找不到下載的文件，可以通過計算機的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。

有的文件是不不能下載的，讓學生會判別當“網際快車”呈現什麼狀態（懸浮窗口不顯示下載進度時，即顯示紅點時）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務，選擇“暫停”按鈕即可，如要繼續，則單擊並選擇“開始”按鈕。

可讓學生嘗試使用快捷菜單中的“使用網際快車下載”來下載單個文件。

2．如果運行了網際快車並顯示了懸浮窗口，可以將選中的網址直接拖動到懸浮窗口上，這時也會出現“添加新的下載任務”窗口。若時間不夠，可不必重新打開一個新的網站，只要學生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。

3．同時下載多個MP3文件。

輸入歌手名字之後，會出現一個搜索結果的頁面，在這個頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網際快車下載全部鏈接”，網頁上的所有鏈接都出現在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。

一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。

學生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。

教師可以安排學生嘗試安裝和使用網絡螞蟻、影音傳送帶等，進一步體會下載工具的優勢。

　　三、學生上機操作，練習下載文件。

　　四、交流

國小信息技術教案 篇3

一、説教材

1、教材分析

《今天我排版》是黑龍江教育出版社國小信息技術教材第一冊第十三課的內容。教學對象為國小三年級的學生，本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的基礎上進行教學的，其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進行美化的方法，讓學生初步接觸文字的編輯，瞭解打印文字的方法，為日後掌握Word等文字編輯工具打下基礎。

2、教學目標

知識與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步瞭解計算機打印文章的方法。

過程與方法：讓學生在學習情境中，體會對所學知識的探索、發現和認識過程。培養動手動腦、團結協作的能力。

情感態度與價值觀：培養學生處理信息的能力，增強創造美、欣賞美的能力。

3、教學重點：掌握設置字體、字號、字形，設置顏色，設置字符對齊方式等操作。

4、教學難點：打印預覽和打印文字。

二、説教學方法

本課採用建構主義的支架式教學，即：任務驅動法、創設情境法等。

信息技術教學大綱明確提出：知識技能的傳授應以典型任務為主。因此本課採用建構主義理論指導下的主體教學模式，通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育，創設一個打扮文字的情境，設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，展開研究式、探索式學習，使課堂教學成為實施素質教育的主渠道，達到課堂教學素質化。

三、説學法

本課教給學生的學法是接受任務--思考討論--合作操練。

讓學生帶着一個個任務通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

四、説教學環境

一台多媒體電腦（有打印機的），學生每人一台安裝有Windows98系統的電腦，及相關的課件。

五、教學過程

（一）創設情境，導入新知

師：同學們，你們喜歡藍貓嗎？藍貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完後要回答一個問題。

師：這首歌詞當中哪一句給你留下深刻的印象？

生：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題，你全明瞭

師：有一位同學給藍貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什麼嗎？（師展示）同學覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）

師：老師也想和同學們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？

板書：《今天我排版》

（二）搭建支架，探索新知

1、告訴藍貓我心中的歌

師：大家認為可以從哪些方面對這篇文章進行美化？

學生討論後回答。

國小信息技術教案 篇4

教學分析：

本課教學主要介紹窗口，絕大多數應用程序的運行界面都以窗口的形式出現，因此，要讓學生認識窗口，並能對窗口進行一般操作。

教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學時，不僅要説明窗口的各部分名稱，還要進行簡單的演示。如，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學生產生感性認識。，便於識記。

注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現的，他們是根據窗口的大小以及工作區中內容的多少有關，只有在內容顯示不下的時候才出現。

調整窗口大小的教學，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補充介紹拖動窗口頂點，同時改變窗口的大小——寬度和高度。

對於疊成窗口和多窗口平鋪，學生操作並不難，關鍵是向學生講解“當前窗口”這個概念。通過演示説明當前窗口只能有一個。

本課“動腦筋”教師要説明“關閉”是結束程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在後台運行着。

教學目標：

（1）認識電腦窗口，瞭解窗口的組成。

（2）掌握窗口的基本操作。

（3）初步認識菜單命令。

（4）進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

課時安排：

1課時。

教學準備：

把窗口設置好，主要指工具欄和狀態欄的設置，千萬不能缺少項目，是教學不能正常進行。

教學手段：多媒體電子教室。

教學方法：直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。

教學重點與難點：

重點：窗口基礎知識和基本操作。

難點：菜單命令。

教學過程：

一、導入

指導學生練習打開計算機，雙擊"我的電腦"圖標。

師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口（板書課題：第10課認識Windowsxp窗口）。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字説明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書：窗口的組成）

（學生看書找答案）

窗口的第一行是標題欄，標題欄裏顯示窗口的名稱：當前我們打開的是"我的電腦"窗口，所以標題欄裏顯示"我的電腦"字樣；

窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕；

窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；

窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列着常用的命令按鈕；

最下面的是狀態欄：顯示窗口當前的一些信息；

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）。

（1）最小化窗口

[教師邊説邊演示]

單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以後到哪裏去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。

[操作練習]

打開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復原狀。

（2）最大化（還原）窗口

（教師邊説邊演示）

單擊"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復原狀。

[操作練習]

打開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。

（3）切換窗口

（教師邊説邊演示）

先後打開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什麼不同？（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。

[操作練習]

先後打開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。

窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

（學生練習操作，教師個別指導）

打開"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以後我們可以單擊"關閉"按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

3．菜單命令

（教師邊説邊演示）

菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什麼不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

[試一試]

打開查看（V）菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側有一個"三角"，同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發現了什麼？（又彈出一個菜單），我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。

在"查看"菜單中，我們發現"狀態欄"命令的左側有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，並正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態欄"命令，這時我們發現這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消失。

同學們在通過操作發現一下帶有"。。。"的命令有什麼特別的？

學生彙報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

師：（打開一個"對話框"演示）這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"裏有標籤、下拉列表框，單選項，複選項等等。

4．窗口滾動

（教師邊説邊演示）

打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用"滾動條"來做到。（出示帶有滾動條的窗口説明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。（分別演示）

[試一試]

逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什麼地方相同？

分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

三、鞏固練習

（1）打開窗口"我的`電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。

（2）移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。

（3）把"我的文檔"窗口的大小調節得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。

四、課堂練習

1、打開“附件”中的“記事本”窗口。

2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。

3、改變“記事本”窗口的位置。

4、調小“記事本”窗口，並按鍵盤上的數字鍵輸入1～50。

5、練習利用窗口上的滾動條查看“窗口”中的內容。

五、課堂小結

師：我們今天學會了哪些操作？

我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來説不再陌生了對吧，在以後的學習過程中，我們將更加的熟悉瞭解他的哦。

國小信息技術教案 篇5

【所用教材】

泰山版山東省國小信息技術四年級下冊第二單元第11課。

【教學目標】

學生學會插入自選圖形，學會修飾自選圖形及設置疊放次序及組合圖形。培養學生觀察力、想象力。培養學生的審美意識和審美能力。

【重點難點】

重點：引導學生學會插入、修飾自選圖片，設置自選圖形的疊放次序。

難點：培養學生的空間想象力，設置自選圖形的疊放次序。

教具：Flash課件、小豬+雪人的圖。

【教學過程】

一、情景再現，激趣導入

師：20xx年是狗年，20xx年是什麼年？瞧，豬寶寶來了。

播放過年的FLASH動畫。場景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動畫。場景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，並且裝飾雪人的畫面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂，吸引學生注意力。

二、學習新知

（一）學習插入自選圖形

師：喜歡這個動畫嗎？喜歡動畫裏的什麼？動畫裏的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具製作的，你想做出這樣的圖形嗎？今天我們就學習在word中“插入自選圖形”。

板書：插入自選圖形

師：打開word，找到繪圖工具欄，試着插入小豬拜年所用的“標註類”圖形。

巧用“繪圖”；

師：誰想上台示範一下。

生演示操作過程。

師：這個同學有良好的操作習慣，當他發現插入的圖形不合適，就主動地去調整。同學們再練一練。

學生自主操作，教師巡視。

教師積極評價學生。咱們同學可真聰明。

（二）學習修飾自選圖形

師：動畫裏的小豬在放鞭炮時出現了──“注意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出這樣的效果嗎？

師：參照課本55頁，邊看書，邊操作，看誰做得最快。

師：當我們插入的圖形沒有出現插入點光標，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，繼續完成你的作品。

師：誰想展示你的作品？

學生展示作品，注意評價。

師：看到他的作品，你想説些什麼？有什麼問題嗎？

師：為什麼要把圖形的填充色改為紅色呢？

師：為了使圖形更漂亮、醒目，我們要“修飾自選圖形”。

板書：修飾自選圖形

（三）設置自選圖形的疊放次序

老師利用前面的知識組成了一個小雪人，為了使這個小雪人更漂亮，想把帽子放在腦袋前面──置於頂層，你能幫老師調整一下嗎？

自己試着調整，不會的同學可以看書56頁，也可以同桌相互討論。

師：你是怎樣修改的？

學生演示。

在疊放次序中進行修改。

咱們同學可真聰明。

板書：設置疊放次序

小技巧：按住ctrl鍵不放，點擊方向鍵，可以對圖形微調。

巧用“繪圖”；

（四）組合圖形

師：同學想移動小雪人時，發現了一個問題，小雪人是有許多圖形組成的，不好移動，怎樣把它組合成一個圖形呢？

師：看老師露一手，單擊“選擇對象”按鈕，鼠標指針呈箭頭形狀，拖動鼠標將要組合的圖形全部選中。然後，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨意移動了。

好，自己試一試吧。

學會“組合圖形”了嗎？

板書：組合圖形。

師評價學生。咱們同學可真棒，做得又對又快。

三、大顯身手

師：自選圖形數量畢竟是有限的，而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學的知識，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。

板書：巧用“繪圖”

看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？

好，新建一個空白文檔，這就是你大顯身手的舞台。

圖片小素材，你可以任選一個去做，也可以自己想象去組合。

開動大腦，趕快行動吧

展示學生作品。師：你給同學們介紹一下你的作品？

你認為他的作品怎麼樣？看到他的作品，你想説些什麼？

同桌相互介紹各自的作品。

四、總結、談收穫

師：時間過得真快，轉眼就要下課了。這節課你學會了哪些知識？

（這節課，同學們學習非常認真。我發現，咱們同學有豐富的想象力和創造力，加上你們今後的努力，將來一定會取得優異的成績。）

國小信息技術教案 篇6

一、教學目標

（一）、知識與技能目標：

1、瞭解“畫圖”軟件的作用及其窗口的組成；

2、學會啟動、退出“畫圖”軟件，並能保存畫圖文件；

3、初步認識繪圖工具箱，能使用“鉛筆”工具繪畫。

（二）、情感目標：

1、通過學習“畫圖”的過程，激發學生學習電腦繪畫的興趣；

2、充分發揮豐富的想象力和創造力，培養學生團結協作精神和創新精神。

二、教學重、難點分析

1、重點：使用“畫圖”軟件繪畫的全過程；

2、難點：保存文件。

三、教學手段

整個教學程中，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學理念，強調以學生為中心，以學生的自主探索為主，教師作適當的引導、任務驅動和協助。教學過程中，首先通過展示優秀的畫圖作品引入新課，激發學生的學習興趣，然後通過講授法介紹“畫圖”的啟動方法，並讓學生根據所學的對窗口的認識來了解畫圖軟件，設計用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的任務驅動學生學習，引導學生掌握本節課的知識技能，最後分享收穫及作品欣賞。整個過程中運用了演示法、任務驅動法和賞識法等教學方法，達到培養他們自主探索的學習方法、團結協助和創新精神的目的。

四、教材分析

本課的內容選自廣東教育出版社出版的國小課本《信息技術》第一冊（上）第4課《認識“畫圖” 新朋友》的內容。本課主要是讓學生初步瞭解Windows“畫圖”軟件，掌握“畫圖”軟件的啟動、退出保存等操作，瞭解“畫圖”軟件窗口的組成，初步認識繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。

五、學生分析

國小四年級的學生，剛剛接觸信息技術這門新的課程和計算機這個新事物，有着很強的好奇心。學習這節課前，學生已經瞭解Windows窗口的組成和掌握了鼠標的基本操作，以大部分國小生都喜歡畫畫為基礎，學好用計算機畫圖的第一節課，將為今後的學習打下堅實的基礎，並激發學生學習信息技術課的興趣。

六、教學準備

1、每個學生一台計算機；

2、學生機安裝有“畫圖”軟件；

3、多媒體網絡教室軟件及投影。

國小信息技術教案 篇7

教學目標:

知識目標：認識“視頻F/X”菜單及條幅文本。

技能目標：學會使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動態效果。

情感、態度和價值觀目標：提高自身審美及評價能力。

重難點及突破方法:學會使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動態效果。課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作方式交互使用。

教學過程:

導入新課：

前幾課，我們學習了有關動畫的製作。課下很多同學問：能不能像word文字效果一樣套用預先設定的效果呢？答案是肯定的，今節課我們就來學習這方面的內容。

新授課：

1、複習舊知，做好鋪墊

師：下面，同學們先新建一個：200X150的畫布，並建立兩幀，在不同的幀上添加不同的圖像。

學生操作，教師巡視指導。

2、套用“視頻F/X”菜單效果

教師邊講解學生邊操作。

①中第一幀和第二幀；

②單擊“視頻F/X”菜單“peel”子菜單中的“turnpage-peel”命令；

③設定效果。

學生獨立練習。

3、套用文本效果

教師邊講解學生邊操作。

第一步：添加條幅文本。

方法一：在幀上右擊，選擇“添加條幅文本”命令。

方法二：單擊標準工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。

第二步：設置條幅文本。

4、保存並退出。

課堂總結：談收穫。