有關三角形的認識評課稿的精選範文

作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備評課稿，評課有利於信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理...

《認識圖形》評課稿1陳老師在設計上以“感知——操作——鞏固——應用”為主線，突出數學思想的滲透，注重數學方法的指導，關注學生的認知需求，營造了“互動、主動、靈動”的數學課堂。主要...

四年級數學《認識三角形》評課稿1[教學回顧]一、三角形的含義及特性1、生活中哪裏有三角形？2、三角形應用為什麼這麼廣泛？有什麼作用？3、為什麼平行四邊形容易拉動而三角形拉不動？4、操作：...

聽了孫老師的一堂《認識三角形》的課，整體感覺重點突出，各環節安排緊湊，層次比較清楚，並注意引導學生通過觀察、分析、自主探究等活動，突出體現了學生對知識的獲取和能力的培養。具體體現在...

作為一名老師，就有可能用到評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。優秀的評課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理...

王老師執教的整個教學過程始終圍繞教學目標展開，層次比較清楚，環節緊湊，並注意引導學生通過觀察、分析、動手實踐，自主探索、合作交流等活動來認識三角形，突出體現了學生對知識的獲取和能力...

尊敬的各位領導，各位老師，大家早上好！我聽了鄭曉霞老師執教的《認識角》一課，走進鄭老師的課堂，從她從容的教態、清晰的思路可以看出新課程的理念她能較好地把握並貫穿始終。鄭老師是按照“...

《角的初步認識》評課稿1從這堂課的總體效果來説，林思思老師已經樹立了新課改的教學理念，課堂很活躍，有很多值得我們學習的地方:1.讓數學知識迴歸現實生活。數學來源於生活，又服務於生活，兩...

聽了孫老師的一堂《認識三角形》的課，整體感覺重點突出，各環節安排緊湊，層次比較清楚，並注意引導學生通過觀察、分析、自主探究等活動，突出體現了學生對知識的獲取和能力的培養。具體體現在...

三角形的認識是學習平面圖形的起點與基礎，在本課之前，學生已經學習過一些相關的知識點，如三角形的初步認識，線段、角，過直線外一點畫已知直線的垂線。本節課的教學主要包括形成三角形的概念...

作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的評課稿準備工作，所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。評課...

《認識三角形》評課稿1[教學回顧]一、三角形的含義及特性1、生活中哪裏有三角形？2、三角形應用為什麼這麼廣泛？有什麼作用？3、為什麼平行四邊形容易拉動而三角形拉不動？4、操作：用3根小棒圍...

一堂好課不應是自始至終的高潮和精彩，也不必是高科技現代教育技術的集中展示。一堂好課不是看它的熱鬧程度，而在於學生從中得到了什麼，它留給人們的應是思考、啟示和回味。2月19日上午，在...

四年級《三角形認識》評課稿1[教學回顧]一、三角形的含義及特性1、生活中哪裏有三角形？2、三角形應用為什麼這麼廣泛？有什麼作用？3、為什麼平行四邊形容易拉動而三角形拉不動？4、操作：用3根...

本節課是在學生已經初步認識了角的基礎上來認識直角，所以從課的開始，老師就先出示一個角，讓學生説説這是一個什麼圖形，角是有哪幾部分組成的。目的是激發學生的已有認知，讓學生在複習角的過...

《認識三角形》評課稿1[教學回顧]一、三角形的含義及特性1、生活中哪裏有三角形？2、三角形應用為什麼這麼廣泛？有什麼作用？3、為什麼平行四邊形容易拉動而三角形拉不動？4、操作：用3根小棒圍...

四年級《三角形認識》評課稿1本節課的教學主要包括三角形的定義、畫高等內容。周老師的這節課整個教學過程始終圍繞教學目標展開，層次比較清楚，環節緊湊，並注意引導學生通過觀察、分析、...

四年級數學《認識三角形》評課稿1聽了孫老師的一堂《認識三角形》的課，整體感覺重點突出，各環節安排緊湊，層次比較清楚，並注意引導學生通過觀察、分析、自主探究等活動，突出體現了學生對知...

《角初步認識》評課稿1《角的初步認識》這節課的知識目標要落實的是：1、認識角，能指出角的各部分名稱；2、懂得如何比較角的大小，知道角的大小與邊的長短無關，與兩邊叉開的大小有關；3、會畫角...

新課程理念如何轉化為教學行為始終讓我在思考，在嘗試，究竟怎樣教會學生思考，才能使複雜的數學問題簡單化呢？聽了九年級張老師的一節課體會頗深。首先她利用幾條直線相交分別做成的三朵小花...

《三角形的內角和》評課稿1聽劉xx老師上了一節《三角形內角和》的公開課。在整個教學設計上劉老師充分體現“以學生髮展為本”教育理念，將教學思路擬定為“有趣的情景激趣設疑導入——...

陳老師在設計上以“感知——操作——鞏固——應用”為主線，突出數學思想的滲透，注重數學方法的指導，關注學生的認知需求，營造了“互動、主動、靈動”的數學課堂。主要體現在以下方面：一、關...

《認識三角形》評課稿1本節課徐老師抓住學生的認知起點，從學生已有的知識經驗出發引入課題，簡潔、明瞭，同時也讓學生初步感知到三角形中有角、有邊、有頂點，巧妙地為探究本課新知作好了鋪...

角初步認識評課稿13月8日下午第一節課，我聽了張建婷老師的一節數學課《角的初步認識》。感覺到張老師作為一名新教師，身上有着那種睿智、沉穩、大方、有條不紊等非常優秀的品質。張老師...

《認識三角形》評課稿1本節課徐老師抓住學生的認知起點，從學生已有的知識經驗出發引入課題，簡潔、明瞭，同時也讓學生初步感知到三角形中有角、有邊、有頂點，巧妙地為探究本課新知作好了鋪...