各位老師：
下午好，今天我説課的內容是《紙的立體表現——紙浮雕》，下面我將從教材分析、教學目標及重難點、學情分析、教學學法、教學過程、板書設計六個方面展開我的説課。
説教材：本課是人美版七年級美術下冊教材第5課，是一節設計應用課，教材以圖文結合的形式強調了兩點，一是欣賞、二是製作。對於這兩點我主觀認同，並在講課過程中加以挖掘。首先增加有藝術性的圖片，提高學生的藝術欣賞力；同時輔以適合學生程度的製作材料，降低製作難度，進一步激發學生的主觀能動性。即“眼高手低”。
説目標：本課是一節既有知識性又有實踐性的綜合課。認知目標要求學生能夠在本節課中瞭解面材成體知識，同時學習製作方法；德育目標要求學生在審美過程中體會創作的愉悦，與生活相結合，美化生活，提高情趣；技能目標要求學生嘗試製作一個紙浮雕作品。目標相輔相成，缺一不可。
説重、難點：本課的落腳點是製作，因此作為重點的紙浮雕製作步驟，一定要講清楚，讓學生在製作時頭腦清晰，有的放矢；針對難點，即紙浮雕的製作方法和技巧，教師旨在引導，側重學生的思考練習，不做精、高、難要求。
説教法：本課教法主要有講授法、展示法、演示法、討論法。教法的穿插，目的是啟發學生思維、激發學生興趣。展示法、演示法起到一個“視覺刺激”的`作用，使學生產生好奇心；講授法在本課應用時要有引導性，使學生有一個“聽覺刺激”，從而使學生放鬆情緒，進入情景。
説學情：本課針對的是七年級學生，對於剛升入國中的學生來説，他們好奇、活潑、情緒飽滿：但膽小、上課發言討論不充分、動手能力相對不足。針對學情，本課以賞帶練，邊看邊講，以激發學生興趣、促進學生主體意識。同時，降低作業要求，使學生克服畏難心理，從而“放下包袱，開動腦筋”。
説過程：本課教學過程遵循這樣一個主線，瞭解知識—欣賞圖片—學習方法—嘗試製作。（這樣安排使本課脈絡分明、層層遞進。在教學過程中，教師要做好“領路人”。）
導入新課：紙既是藝術的載體，又是藝術品，通過精巧的雙手我們 可以化腐朽為神奇。
教師活動及主要語言學生活動
一、瞭解紙浮雕基本知識：
1、什麼是紙浮雕？ 展示教師作品《龍》 思考討論
2、材料：
1）紙質材料：包括硬紙、軟紙、白紙、彩紙； 舉手回答
2）其他材料：剪刀、刻刀、鐵筆、格尺、膠水；
二、紙浮雕作品欣賞：屏幕展示
1、欣賞：教師講解； 欣賞觀察
1、欣賞思考：紙浮雕作品的製作方法？ 討論回答
三、紙浮雕作品的製作方法及技巧：屏幕演示
1、折：直折、曲折（利用鐵筆或油筆）； 靜聽了解
2、剪刻：剪刀（直線部分）、刻刀（曲線部分）； 練習
3、卷：鉛筆捲（軟紙）、格尺抽、桌邊磨（硬紙）；
四、紙浮雕作品的製作步驟：
1、造型設計：構思形狀、大小、色彩並畫好圖形； 靜聽思考
2、分部剪刻：將畫好的圖形分步驟剪刻；
3、組合粘貼：將各部分進行組合粘貼；
4、進行調整：整體觀察，調整局部。
五、互動練習：
1、 利用工具製作一幅紙浮雕作品； 靜聽
2、 要求：合理利用工具、材料； 嘗試創作
製作乾淨，合作完成；
六、板書設計：
5、紙 的 立 體 表 現——紙 浮 雕
一、紙浮雕的基本知識： 三、製作步驟：
1、什麼是紙浮雕？ 1、造型設計：形狀、大小、色彩；
平面——半立體 2、分部剪刻：
2、材料： 3、組合粘貼：
二、製作方法： 4、整體調整：
1、摺疊：直折、曲折； 四、課堂互動：
2、剪刻：剪大、刻小； 1、小練習：摺紙、捲紙；
3、卷：3種方法； 2、製作作品：合作完成；
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