[必備]讀後感的作文8篇

無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的讀後感的作文8篇，歡迎閲讀與收藏。

讀後感的作文 篇1

假期裏，我讀了由法國著名的昆蟲學家—— 讓-亨利·卡西米爾·法布爾繼《昆蟲記》後又一本經典劇作——《自然的故事》。

此書主要向我們介紹了許多關於自然科學其他方面的故事。作者的寫作手法極佳，用講故事的形式，描述了日常事務中隱含的科學道理。這是一部童話般的自然科普讀物，啟發和引導我們推開科學之門。

翻開《自然的故事》，我就進入了自然的微觀世界，自然界裏的一些祕密被放到了顯微鏡下面，一切都變得清晰起來。我知道了螞蟻築城、蟻牛吸管、蜘蛛的網、毒蟲的鞘、蝸牛的角、蜜蜂的房……自然中的一切都是奇妙無比的，我也明白了，每一種生命都是無可替代的，它們都是大自然孕育的生命，又肩負着維護自然平衡的使命。它們還是我們人類的老師，人類的仿生學就是源於它們的啟發。例如蜜蜂的蜜房是六角形的，而且排布得非常整齊。蜜蜂的確是一位技術精巧的幾何學家。它們的結構，要有最高智慧的修煉。人類理性必須緊跟着昆蟲的科學。

走出了妙趣橫生的微觀世界，我又進入到地球家園和宇宙空間。我不僅看到了森林、火山、雷電、暴風雨、海洋，還看到了地球、大氣和太陽，甚至到世界的盡頭走了一趟……我知道了樹木的年紀、動物的壽命，我還了解了音之速度、雷的影響、日與夜、一年與四季。我走在綠色的田野上，一陣微風拂在我的臉頰上，產生了一個清涼的快感，我知道這就是空氣，一種從這地方流到那地方像大河流水那樣的空氣。這就是地球的保護神——大氣！包圍在地球周圍的空氣層，有 六十公里 厚。這是空氣的海洋，雲便是在這當中浮游的。它的.軟軟的蔚藍色做成了天的顏色。是大氣造成了天空圓蓋的形狀。

讀了《自然的故事》，我受到了一些很好的啟發。大自然的一切都是非常奇妙的，每種生命都是一顆美麗的“鑽石”，它們的存在，使我們的星球變得五彩繽紛。更重要的是，每一種從自然界誕生的生命，相互依存，共同維持大自然的平衡。我們人類應該尊重每一種生命，因為我們是地球上的統治者，我們的意志和行為，決定着其它物種的生存。我們只有尊重生命、尊重自然，才能保持生態的平衡。

我得到的另一個啟迪是，在大自然面前，我們人類是渺小的。我們必須向大自然學習，向大自然的一切生命學習。掌握各種生命的特有的生存能力，認識大自然內在的規律。只有這樣，我們人類才能與自然和諧相處。

為此，我們要做自然的守護神！

讀後感的作文 篇2

初次拿起這本書，是被封面所吸引的。讀完之後，卻淪陷於書中的內容。印象最深的是扉頁上的那句話：“每當遇到陰雨天，就努力做自己的小太陽。”而我將這句話理解為當下的流行語：“生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方。”

這本書的內容是兩個男生編輯的。有小故事，有插畫，還有很多令人感同身受的道理。要是剛好處在煩悶期、失戀期、無動力期、各種負能量期。看看這本書還真能夠治癒不少心靈創傷，開心的時候看就全是快樂了。

不明白作者所認識的那幾位“小姐”或“先生”為什麼總是遭遇不好的結局，然後都能講出一大堆感情受創後既能告誡自己也能提醒別人的.話。或許就像書中“迷戀過去小姐”所説的——總得把舊的人從心底裏挪出才能讓新的進來。

讓我刻骨銘心的是那位“捨不得先生”。他其實是作者的爺爺，他將所有東西都收藏起來。他捨不得丟棄的東西，都滿載着與作者的回憶。這使我想起了我的爺爺。我的爺爺年輕時是一位老師，在他退休十多年後，書櫃裏還有一支教書時用的圓規，書桌上放着最後一屆他所帶的學生的作業。即使擱在那兒沒有一點兒用處，並且還躺滿歲月的灰塵，他也捨不得丟掉。

人的一生會擁有太多東西，但衣櫃容量有限，抽屜有限，心的容量也有限，所以需要經常騰空一些位置讓新的進來。但有些人，衣服穿舊了、東西用壞了，都捨不得丟。捨不得先生説：“東西和人一樣，待在身邊久了，自然就處出了感情。”

我們一直相信平行世界這個概念的存在。未來是屬於你的，它沒有直接跑到現在來告訴你。而是把這些東西化為無數細小的分子，一點一點刺激你，提示你。所以你今天看過的一部電影，與朋友熱絡的五分鐘聊天，喝下的一杯温水，都可以積累一定的能量，改變你接下來的人生。

我覺得這本書的每一個字都格外的温柔動人。每當我讀到某一個故事時，如同在與一位知心朋友談話，憂鬱不安的心變得舒坦，如釋重負。

希望這本書，對於迷茫焦慮的你會有所幫助，“有風自南，翼彼新苗。”願你保持這樣的生活狀態，不負詩和遠方。

讀後感的作文 篇3

寒假中，我讀了一本書，它的名字叫《湯姆叔叔的小屋》，它的作者是美國女作家比徹·斯托。比徹·斯托出生在一個牧師家庭，他曾經做過教師，他有機會接觸到一些逃亡的黑奴，奴隸們的悲慘遭遇引起了他深深的同情，《湯姆叔叔的小屋》就是在這樣的背景下寫出來的。

這本書主要講的是美國的黑人奴隸們的悲慘遭遇，讀完這本書後，我非常同情他們，他們沒有人身自由，聽主人使喚，為主人幹活，他們不斷的被賣來賣去，他們的尊嚴被人踐踏，他們的人格被人侮辱，他們過着生不認死的生活。

書中的主人公湯姆也是一個奴隸，他是一個善良、正直的人，他非常老實、忠厚，但是他最終還是逃避不了悲慘的命運。後來湯姆被賣給了一個奴隸販人海利，因為他在船上救了一個女孩，所以他成為了女孩家的奴隸。不幸的是她的主人死了，湯姆又落到了殘暴的莊園主雷格里手中······最終湯姆被活活打死。湯姆叔叔是多麼善良的一個人啊！他死的真可惜，想想當時的社會是多麼的黑暗，黑人奴隸們的生活是多麼的'黑暗，他們的命運是多麼的悲慘，當時的那個奴隸社會真是太可怕了！

但至今還有一些人歧視美國的黑人，我多麼的希望世界能人人平等，沒有欺凌壓迫。

整本書最感人的地方不是湯姆叔叔，而是小小的伊娃，她的命運也很悲慘，他是一個小小的天使，在他生命結束的那一刻，他説：“我看到了愛——歡樂——寧靜——平安”，她的愛，得到了永生。

我動容愛的温暖。

我慚愧愛的扭曲。

感謝《湯姆叔叔的小屋》。

讀後感的作文 篇4

你聽説過這隻想當海盜的兔子嗎？這是一隻挺頑皮、挺聰明、挺不安分的兔子。為什麼這麼説呢？因為沒有比兔子更注意狼、更提防狼了，而他很專心地研究過狼的各種嗥叫聲，也就是狼的語言。這隻兔子的名字就是——阿道兔。

阿道兔和森林裏的朋友們比賽誰是最勇敢的動物，老河馬為大家出題：“不管是誰，只要數出鱷魚嘴裏有多少顆牙齒，量出他的尾巴有多長，就是森林裏最勇敢的動物。”阿道兔在鱷魚聽他的笑話後大笑時數出鱷魚的牙齒總共有六十顆。假裝給鱷魚看牙，在鱷魚的尾巴上跳了五下，就量出他的尾巴有自己在地上跳五跳的長度，理所當然地，阿道兔成為了森林裏最勇敢的動物。

阿道兔的夢想是當一個只挖寶藏、藏寶藏的海盜。他用黑眼罩矇住一隻眼睛，好朋友小刺蝟自然成了他的'跟班。他們默契配合，還真成就了一件大事：找到了一百多年來下落不明的古獅王右手甕---這可是森林王國裏的無價之寶。

阿道兔還幫助他的朋友小刺蝟走出自卑，重獲快樂，讓那隻惡狼變成善良、聰明的好狼。阿道兔和小刺蝟還有小鼴鼠找到三十六顆熊婆婆草。

阿道兔善良、機智、聰明、勇敢、彬彬有理，不像大多數兔子那樣膽小。他的故事讓我懂得了三個道理：好朋友要有福同享，有難同當；要去發現、探索才能找到大自然的“寶藏”；別人快樂了自己也會快樂。

讀後感的作文 篇5

快放暑假的時候，學校佈置了讀好書徵文活動，我到壽昌新華書店買了《愛的教育》，這是一本日記體兒童小説，記錄了意大利學生安利柯在四年級期間的五十多個小故事，每個故事都生動感人，其中《爸爸的老師》讓我記憶猶新。

故事説的是安利柯爸爸帶他去看望爸爸小時候教他的老師，這可是一個不一般的老師，今年已經八十四歲了，整整做了六十年的國小老師，剛剛被教育部授予了一枚教育勛章。他就是克洛塞諦老師。

克洛塞諦老師還清楚的記得爸爸是勃蒂尼技師的兒子，還保存着爸爸四十年前的成績單，還清楚地記得爸爸小時候的惡作劇，不過老人對爸爸的評價是那麼的衷懇“當然，不過相比起來，你還是個聽話的孩子，比同齡的孩子要懂事的多。”這是個多麼稱職的老師呀！所以，這次爸爸帶安利柯來看望自己四十年前的國小老師。

在老人的家裏，安利柯仔細地打量：粗糙的牆壁，簡陋的牀鋪，以及桌上的一些麪包。他和爸爸都有些意外，爸爸顯得有些難過，可是老師卻表現的很滿足，還高興地和爸爸聊着以前的事情。這是一個獲得教育部教育勛章的`老師嗎？

這就是爸爸的老師，以前的老師，現在的老師，更是以後的老師，是我們永遠的老師。

讀後感的作文 篇6

他大學畢業後來到山區教書。在一次火災事故中，用草泥做成的教室已經不堪一擊。老師把學生們一個一個地背了出來。三十多人呀！他最後衝進去的時候，火場裏只有兩個學生了。他猶豫了一下，抱起其中一個孩子就跑。安全帶出後，老師拖着被火燒傷的身子，又跑進去。可他再也沒出來······事後，那個最後被救出來的孩子説，沒被救出來的那個孩子，是孩子的老師······看完這篇故事，我的心中充滿了對那個老師的.欽佩。希望他和他的孩子，能在天堂生活得幸福。

我記得上國小二三年級時，發生了四川的特大地震。其中有不少感人的故事：

一個老師和他的學生們正在上課，地震忽然開始了。大家爭先恐後地跑出去。在樓梯上，一個弱小的女孩子被落下的石塊劃傷了腿。老師急忙撲上去，把女孩安全地罩在了自己的身體下······

這樣的故事有很多很多，可一直讓我不解的是，在第一篇故事裏，為什麼那個男老師不救自己女兒，卻救一個和他沒有任何關係的人呢？我想，這就是一個身為老師應該做的吧。（逗説：想不明白，那個老師為什麼不救自己的孩子？所以把問題留給了老師）

讀後感的作文 篇7

教書育人的成敗，關鍵在於教師。兒童的大部分時間都是在學校度過，但是學生的個性不同，所處的環境不同，學生的性格也會存在很大的差別。也正因為性格的不同，折射在學習上也便有了差距，也就有了“學困生”這個詞語，而最讓老師傷腦筋的也往往是這些學困生。

一位老師向我推薦了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書，書中所提到的“如何對待學困生”，讓我感觸頗深。

“教育學的人道主義精神就在於，要使一個在絕大多數兒童來説能夠勝任而偏偏在他來説不能勝任的兒童，不要感到自己是一個不夠格的人，要使他體驗到一種人類最崇高的樂趣——認識的樂趣、智力勞動的樂趣、創造的樂趣。”蘇氏提倡人道教育，我們所進行的不是精英教育，就像書中所舉的例子一樣，一個孩子一個孩子提了5桶就精疲力盡，而另一個孩子卻能提來20桶。對於別人能勝任的，可對於一些孩子確實個難題。在工作中，我也發現一些學習有困難的學生，這樣的情況持續時間越久，他們對學習的興趣越低，在學習上表現出來的似乎的智力上無法勝任。我們給不同的孩子同等的任務與要求，“強迫”每個孩子都要一下提20桶水，一些孩子會在第一次時已經落隊，勉強能完成任務的孩子也會因無法品嚐到成功的喜悦而落隊。蘇霍姆林斯基所提出的給孩子進行分組的辦法，我想作為數學教師的我，在給孩子佈置作業時，也可以進行嘗試。

班上有這樣一個孩子，一上課，就開始東張西望，無所事事，做小動作。看到這樣的情景，如果情緒比較好的話會在課下苦口婆心地進行思想教育，如果情緒不夠平靜會當面提示，甚至訓斥。可並沒有一點兒效果。我細細地想，孩子一直在打擊和無趣中度過每一節課，看着別人躍躍欲試地舉着小手發言，自己卻對這些不感興趣。孩子對學習沒有興趣是多麼緊迫的`事情。在佈置作業時，我走到他的座位，重新寫了幾道題，這些題目不需要太動腦筋。在交作業時他和其他孩子一起完成了作業，他臉上終於有了輕鬆的表情。只有兩週的時間，課堂上又多了一個高高舉手發言的孩子，他卻不知我給他的題目很多都是要動一番腦筋的。

是呀，孩子的學習就是智力勞動的過程，作為教師的我們不但讓孩子在“勞動”中增長知識，更要讓他們體驗到智力勞動的快樂。就像書中所指出的“我們的崇高的使命就在於：要使我們的每一個學生選擇這樣一條生活道路和這樣一條專業，它不僅是供給他一塊夠吃的麪包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感。”在孩子的成長道路中，自尊感舉足輕重。教師對學生尊重，學生的內心深處會有一種愉悦的心理體驗。對於學困生所聽到最多的也可能是冷言冷語，所看到最多的也可能是那冷淡的表情。

想起有一次，一個孩子高興地問我：“老師，我也想每天寫數學日記！”她是一個多麼不愛學習的孩子呀，寫日記，她能堅持寫嗎？“你可以不用寫。”我對她説。帶着一臉的失望她跑到了一邊。我犯了一個多麼嚴重的錯誤呀。我自問，你保護了學生的自尊嗎？

對於學困生來説，對學習產生興趣已是很難得的事情，可公正、平等的天平總是偏向優等生。尊重學困生的人格，聽取他們的意見，對他們也是一種激勵，可太多的激勵時機，我們都放棄了。心理上對於幾個毫無辦法的學困生也總是有這樣一種想放棄的心態。也正是《給教師的建議》這本書，讓我改正了這種心態。他提出：“我們當教師的人應當記住：對於每一個學習困難的兒童、不管他已經被耽誤到了什麼程度，我們都應當讓讓他在公民的、勞動的、精神的生活道路上站住腳。”這裏面就隱含着要愛護孩子的自尊心的問題。我們不僅要關注那些優秀的學生，其實他們所受到的關心和尊重已遠遠地超過了那些學困生，更需要我們關心和幫助的也就是那些被遺忘到一個角落的學困生。

《給教師的建議》在“如何對待學困生”的問題上，也給我們提出了一個至好的方案：循序而進,持之以恆,耐心。也包括那些在學習上遲遲不肯開竅的孩子。

經常説的一句話，教師的愛是無私的。這無私的愛更應像陽光一樣，多撒向這些可愛的孩子們，讓他們多一絲温暖與滋潤。讓我們一起來關愛他們，把更多的陽光給他們。

讀後感的作文 篇8

《格林童話》中的一個故事，名字叫《小紅帽》。小紅帽是一個勇敢的小姑娘，她的外婆生病了，她自己一個人去外婆家，給外婆送蛋糕和葡萄酒。路上遇見了一隻大灰狼，她忘記了媽媽説的.話，和陌生的大灰狼説話了，結果被大灰狼知道小紅帽要去外婆家看外婆的事。於是，大灰狼先趕到了外婆家，把外婆給吃掉了，然後在外婆家等着小紅帽。等到小紅帽趕到外婆家的時候，大灰狼把小紅帽也給吃掉了。最後，幸虧獵人趕來，打死了大灰狼，才把小紅帽和外婆救了出來。

這個故事告訴我：出門在外，要記得聽媽媽的話，不然的話，遇到壞人是非常危險的，而且我們一定要懂得保護好自己。