當品味完一本著作後，大家一定都收穫不少，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
“我太喜歡小豆豆了！”自從同桌開始閲讀《窗邊的小豆豆》這本書，我就不止一次地聽他這麼説。看他如痴如醉的樣子，我也迫不及待地買了一本來看，讀過之後，我發現自己更喜歡小林校長，喜歡他認真傾聽小豆豆講話的樣子。
書中説，小豆豆滔滔不絕地講了許多：講原來的老師，講學校的鳥巢，講洛克的狗……而小林校長“在這麼長時間裏連一個呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探着身子非常認真地聽她把話講完”。他是那麼真誠地傾聽小豆豆講話，讓“小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因為小豆豆長這麼大還從來沒有人用這麼長的時間來聽自己講話”。要知道，小豆豆這次的講話，竟然長達四個小時，足見小林校長的.耐心、真誠。不光是小豆豆十分喜歡小林校長，我也真的太喜歡他了！
如果我的老媽能夠像小林校長那樣聽聽我講話，別説四個小時，四分鐘也行啊！可是，現實卻令人十分難過。
昨天是星期六，我本以為可以出去好好玩玩，但直到中午時分，老媽都沒有出去的意思。我躺在小牀上，百無聊賴。太陽懶洋洋地看着大地，白雲在藍天上毫無目的地遊蕩，時間飛快地流逝着。
乾點什麼好呢？無聊的我來到媽媽的牀邊，乞求道：“老媽，在家都要悶死了，可不可以帶你兒子出去玩一下。”老媽划着她的手機屏，正眼都不看我一下，不耐煩地説：“去去去，累死了，讓我休息一下行嗎？”
“玩手機不累啊？”我想跟老媽理論理論，可是還沒説第二句，就被老媽趕走了。老媽的傾聽能力真的是沒法評價啊，我覺得給零分都可以。
真該讓老媽看看《窗邊的小豆豆》，學學小林校長的傾聽能力！想想老媽也可以像小林校長一樣認真地聽我講話，我不由得笑了。
“我太喜歡小豆豆了！”自從同桌開始閲讀《窗邊的小豆豆》這本書，我就不止一次地聽他這麼説。看他如痴如醉的樣子，我也迫不及待地買了一本來看，讀過之後，我發現自己更喜歡小林校長，喜歡他認真傾聽小豆豆講話的樣子。
書中説，小豆豆滔滔不絕地講了許多：講原來的老師，講學校的鳥巢，講洛克的狗……而小林校長“在這麼長時間裏連一個呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探着身子非常認真地聽她把話講完”。他是那麼真誠地傾聽小豆豆講話，讓“小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的'人。因為小豆豆長這麼大還從來沒有人用這麼長的時間來聽自己講話”。要知道，小豆豆這次的講話，竟然長達四個小時，足見小林校長的耐心、真誠。不光是小豆豆十分喜歡小林校長，我也真的太喜歡他了！
如果我的老媽能夠像小林校長那樣聽聽我講話，別説四個小時，四分鐘也行啊！可是，現實卻令人十分難過。
昨天是星期六，我本以為可以出去好好玩玩，但直到中午時分，老媽都沒有出去的意思。我躺在小牀上，百無聊賴。太陽懶洋洋地看着大地，白雲在藍天上毫無目的地遊蕩，時間飛快地流逝着。
乾點什麼好呢？無聊的我來到媽媽的牀邊，乞求道：“老媽，在家都要悶死了，可不可以帶你兒子出去玩一下。”老媽划着她的手機屏，正眼都不看我一下，不耐煩地説：“去去去，累死了，讓我休息一下行嗎？”
“玩手機不累啊？”我想跟老媽理論理論，可是還沒説第二句，就被老媽趕走了。老媽的傾聽能力真的是沒法評價啊，我覺得給零分都可以。
真該讓老媽看看《窗邊的小豆豆》，學學小林校長的傾聽能力！想想老媽也可以像小林校長一樣認真地聽我講話，我不由得笑了。
最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，覺得這本書很好，很像我國小一年級做的一些傻事。
小豆豆是一個因為淘氣，一年級就被退學的孩子：上課時，她把桌子蓋掀來掀去地玩，搞得全班同學都上不好課；她還會站在窗前，看宣傳藝人走過，並請她們表演……後來，小豆豆來到了一所叫“巴學園”的學校，她十分喜歡這所特殊的學校，不料它卻毀於戰火……而小豆豆長大後，成為了一名著名作家和知名主持人，她十分懷念在巴學園那段快樂時光，就寫了這本書——《窗邊的小豆豆》。
小豆豆剛來到學校時，看到這個學校的校門是兩棵大樹做成的，教室是由廢棄電車組成的，覺得十分新奇。當她見到校長時，校長認真地聽她説了四個小時的話，這是她在孩提時代，大人第一次這麼認真地聽她講話。因此，她喜歡上了校長先生——小林宗作。
巴學園的上課形式很獨特，每人可以從自己喜歡的科目學起，而自己不喜歡的科目，只需在下課前完成就行了。因此，在巴學園，大家上課都很認真，不會出現聽課心不在焉的情況。如果大家上午就完成了功課，下午就可以去散步了。
在巴學園吃飯也很有意思。校長讓家長給孩子們帶“山的味道、海的味道”，為的是讓孩子養成不挑食的習慣，並能從吃飯中學到許多東西。比如小豆豆第一天吃飯時，媽媽給她帶來了魚鬆，校長先生問大家：“魚鬆是山上產的還是海里產的.？”大家經過辯論，不但知道了魚鬆是海里產的，還收穫了快樂。
我印象最深的是在巴學園被燒燬時，校長先生並沒有痛哭，而是平靜地説：“噢，下一次，我們辦一個什麼樣的學校呢？”這一句話凝結着校長先生對孩子們的愛，以及他對教育的熱情。而在這時，國小生小豆豆卻在疏散列車上，想着分別前校長先生對她説的話：“還會再見面的！”還有先生一直對自己説的那句話：“你真是一個好孩子！”……“不要忘了這些啊！”小豆豆對自己説。
讀到這裏時，我想，小林宗作是一個多好的老師呀！小豆豆是一個多好的孩子呀！在戰亂中還能情牽對方，真是太了不起了！假想小豆豆沒有遇見小林老師，沒有來巴學園上學，而在普通學校就讀，那麼在傳統教育方式的扼殺下，她可能就會失去她活潑的本性，變得消沉，很有可能會被認為是壞學生，走到哪裏都會被人指指點點。而她就會破罐子破摔，自暴自棄，對自己失去信心，從而走向了歧途。如果是這樣，日本就會少了一位著名的作家，就會少了一名知名的主持人！
當我再拿起這《窗邊的小豆豆》，再翻看一遍時，我彷彿回到了天真的一年級，和小豆豆一起玩耍，一起流淚，一起快樂，一起長大……
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