當仔細品讀一部作品後，相信大家的收穫肯定不少，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的讀《孩子你慢慢來》有感，僅供參考，歡迎大家閲讀。
“我，坐在斜陽淺照的台階上，望着這個眼睛漂亮的小孩專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。”
我喜歡龍應台的文字，如水般柔情，又如火般温情；其中帶着女性細膩的美與善，又有令人傾慕的大智。我喜歡上這部作品之前並沒有看過任何簡介和引言，只這樣一行字就足以讓我陷於其中。於是，在接下來的這幾天，我一有時間就打開電腦，完完全全投入於閲讀中。這是第一部我可以在音樂的伴隨下認真看的作品，因為即使聽着音樂，我也可以完全過濾掉一切無關的干擾，要的只是能夠讓我凝神靜心的輕輕的曲子。
看《孩子你慢慢來》，心中有這樣一些情愫在盪漾——感受做一個媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個孩子的童真和快樂、親近小植物小動物時的歡欣和好奇。這些感受凝在一起，讓人很難説出到底因為什麼而感動，而喜悦，而舒暢，可確實就是能聽到自己的笑聲不斷，輕輕帶過的那種笑。
對，看這本書時心情一直如輕風般緩緩流動，沒有太大的起伏波動，所以讀安安的成長和讀妞妞的故事不一樣，自始至終，不曾落一滴淚。
我很難寫好一篇讀後感，因為我看書往往只是沉浸於看書的過程，看過後就忘了許多細節，甚至連自己有過的感受都會忘記。在整本書裏，唯一能被我清晰記起的是“你眼睛裏有我”。
“你在幹什麼，寶寶？”寶寶情急地喊出來，“媽媽，不要動……”一邊用兩隻手指撐開母親的眼簾。
“你在看什麼？”
“我在看——”安安專注地、深深地，凝視着母親的眼睛，聲音裏透着驚異和喜悦，一個字一個字地宣佈：
“媽媽，你的眼睛，眼珠，你的眼睛裏有我，有安安，真的……”
説着説着激動起來，伸出手指就要去撫摸媽媽的眼珠——“真的，媽媽，兩個眼睛裏都有……”
媽媽笑了，她看見孩子眼瞳中映着自己的影像，清晰真切，像鏡子，像湖裏一泓清水。
其實每一個孩子都是如此純真、可愛、充滿好奇心，無意中能給成人最大的喜悦和安慰，但不是每個媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細心。嬰幼兒剛從另一個世界來到這個國度的時間不長，他們有着柔軟的肌膚、清澈的眼眸、純粹的淚與笑，這是上帝在他們身上留下的最清晰最美麗的印記，這些印記還未經過歲月的沖洗，所以顯得如此動人。他們從感知父母家人的撫愛開始，認識周邊的寸土、花木、蟲魚，瞭解身邊的人和語言，然後再漸漸接觸更多無形的東西，他們開始知道人間有美麗的傳説和信仰，也有殘酷的戰爭和殺戮。這一條長長的細細的成長之路，一切都要慢慢來。孩子你慢慢來，體格與內心才能不斷茁壯、強大。
越來越愛純粹樸實的東西。因為最真最美最動人的情感往往孕育於着樸實。作文
徜徉在書城裏那一排排琳琅滿目的書架前，邂逅了龍應台的《孩子你慢慢來》。
“我，坐在夕陽淺照的石階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶包紮好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”這是龍應台在這本生活散文集裏充滿款款深情的句子。默讀無數遍，依舊心生歡愉地温馨美好。它像清澈的清醒泉水，讓同樣身為母親的我徹悟清醒。
作為華人世界最有影響的一支筆，龍應台的文章有萬丈豪氣，然而這本《孩子你慢慢來》卻令人驚歎，她的文字也可以有萬丈深情，，處處體現了她作為母親的智慧和母愛，細膩而柔情。
書後附有十九歲的華安在《放手》裏寫下對媽媽感激的話：“儘管我們之間一直有這種成長的‘拔河’，母親卻仍然以一種安靜的、潛移默化的方式，把我教育成了一個，用她的語言來説，‘像一株小樹一樣正直’的人。”他承認，“我是在和華飛的日夜廝磨中長大的，而母親，更曾是我的宇宙核心。”在孩子最需要母愛的時候，能成為他們的宇宙核心，是合格的母親，了不起的母親！龍應台極其講究自由尊重和理性思考，兒子們以這樣的母親為榮，我也以龍應台為女性之楷模。她喚起了母親內心深處美好的母愛，教會了讀者尊重生命，尊重自由，自然成長，理性思考。
教育是慢的藝術。“慢慢來”其實就是中國傳統教育思想“潤物細無聲”、“大愛無痕”、“誨人不倦”、“鍥而不捨”等精髓的最通俗的解釋。葉聖陶説過，“教育是農業而不是工業”這就充分證明了這一點。這種慢，是遵循教育內在的規律，尊重它自然生長的性態。“強扭的瓜不甜”從另外一個角度去理解，就是沒有經歷成熟的過程，沒有遵從天性。教育也是一樣，總是先慢後快。這個慢，就是讓學生感受、體驗過程，形成良好的學習習慣。這個慢，就是不急於求成，要有足夠的期待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利。
每個孩子都是父母心中的天使，他讓為人父母者告別青澀，走向成熟；每個孩子都是平等的，自由的，他讓我們這些教育者領悟到教育原有的姿態和心態。在崇尚速度的道路上，如果我們錯過了太多孩子們眼裏獨有的美好，錯過了安靜地和孩子一起成長的瞬間，錯過了一次又一次心靈的碰撞，那麼，現在就應該慢下來，細數往日的得與失，像龍應台一樣温柔地説：孩子你慢慢來。長長的人生路，我們一起慢慢地走。
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來。”
剛見到這本書，映入眼簾的是一個長得很精神的小孩，穿着棉襖，低着頭，慢慢地踩在鋪滿楓葉的小路上。我迫不及待地打開書，津津有味地讀了起來。這本書主要講述了作為母親和獨立的龍應台，有着豐富、激烈的內心衝突，通過內心衝突的訴説，表現出她內心深處的母愛。
讀完這本書，我感覺作者龍應台的文字温潤樸實，情感深邃厚重。我最喜歡書中的一句話——“孩子本來是天上的小天使，是上帝特別送給天下母親做女人的禮物”。每天，龍應台細心地照顧自己的兒子。去接華安的路上，龍應台一邊給華安做導遊，耐心地介紹這個世界，因為他是新來的。書中讓我印象最深刻的就是華安把所有長長的東西都比作了龍。我覺得安安是多麼的可愛，天真無邪。我也真希望回到安安那個年齡，整天無拘無束，自由自在地生活着。
記得有一次，我去外婆家玩，看見弟弟妹妹們在溜冰，我也想試試。剛穿上溜冰鞋，我一下子就滑倒了。我有些垂頭喪氣，無奈地歎了一口氣。媽媽把我扶了起來，對我説：“一步一步慢慢來，不要着急，心急吃不了熱豆腐。”我站起來繼續慢慢練習：首先，我用手扶着欄杆一步一步向前滑動，漸漸地我嘗試着放開欄杆，自己往前慢慢滑，我邁出左腳，接着又邁出右腳。突然我失去平衡，腳下的輪子往前滑，幸好我穿了護具，沒受什麼大傷。我站起來，拍拍身上的灰塵，這時，媽媽走來説；“南南，怎麼樣啦，會溜了嗎？”我搖搖頭，於是媽媽説：“來，我來幫你，我拉着你的手慢慢溜。”我愉快地答應了。我拉着媽媽的手，她一步一步後退，我也慢慢溜上去。溜了幾分鐘，媽媽看時間不早了，該吃晚飯了，她讓我回去，明天再練。可我毅然堅持着自己的想法，讓媽媽先回去，我再練練。終於“功夫不負有心人！”幾天下來我竟然學會了，我慢慢滑，心情樂開了花一樣。
“長長的路，慢慢地走。”——我想：做事都應該慢慢來，不能着急，一步一個腳印。
一本封面樸素唯美的書抓住了我的眼球——封面上有一片梧桐樹林，金黃的梧桐樹葉鋪滿了地面，一個看似5歲多的捲髮混血小男孩，他穿着厚厚的藍色大衣和一條大紅色的秋褲，只留下一張充滿稚氣的小臉露在外面。小男孩邊踢着樹葉邊一臉認真的慢慢走路，彷彿沉浸在自己的世界裏……在照片下面寫着一段話：“我，坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼鏡透亮的小孩專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這是一位多麼讓人感到親切和藹的母親啊！哦！這個作者叫做龍應台！我迫不及待的翻開了書……
我用了近半天的時間看完了這本書。閲讀完整本書又讓我進一步認識到了龍應台阿姨一家人——龍阿姨是中國人,而她的丈夫是一個德國人，他們互相用英語交流。而華安從小就會説中文和德語，就像一個小小的翻譯機。在安安四歲時候有了飛飛這個小弟弟。這一對兄弟十分可愛：哥哥會因為認為媽媽偏愛弟弟而吃醋，把弟弟的衣服剪破；小時候安安和飛飛還沒接觸到生理學，沒有這方面的認識，飛飛會把衞生巾説成尿不濕……安安和飛飛童年時,對以前沒有接觸過的新事物因而產生的好奇心,經常會鬧出笑話，使讀者不禁笑出聲來。可是也有些片段會讓讀者鼻子一酸，不禁想要流淚……
看着正過着童年生活的兒童們，他們的天真和好奇會使他們做出許多令人發笑的趣事和醜事，但是隨着現在科技漸漸發達起來，孩子們總是會圍着電腦、手機、PSP……電子玩具，讓現在的孩子不會體會到更多童年的快樂。這些電子產品也使現在孩子的心理上比較早熟。而且電子產品對視力不好，過多使用會導致視力下降，嚴重的還會讓孩子的成績一落千丈，走上歧途。但是，電腦網絡也有好的一面，它可以使孩子們增長知識，開闊視野，與同學朋友交流更方便……所以電腦網絡也被稱為“雙刃劍”。我希望以後，中國的孩子能適當的使用網絡和電子產品，讓孩子們有一個快樂美好、無憂無慮、自由自在的童年生活夢！
“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生，當你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴，成就感和尊嚴，給你快樂。”從微信上看到這句話，我認識了這樣一位母親——龍應台。這句話震撼了我，所以趁着休息的時間買了她的書來看。
從龍應台與兩個孩子的交流相處，我覺得他是個聰明的媽媽，她的孩子們是幸運的，他也是幸運的，在孩子的問題上，他有自己的教育智慧。是的，慢一點，我們可以感受上天給我們安排的是多麼豐盛的禮物，只有真切的感受，才會生出更多温柔的情懷，更多的愛。
我們做父母的在潛意識裏把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望它強大，希望他優秀，希望他不要惹麻煩，卻忘記了她才是自己生命的主人，一切進步與成就都有發生的時間和規律，看過孩子，你慢慢來，深刻的感悟到應當學會寬容與等待，慢慢的等待那些生命的必然到來，等待生命的慢慢成長。
龍應台的文字不僅告訴我要認識孩子，瞭解孩子，他還告訴我在教育的過程中，教育者要尊重孩子。真正的尊重就要允許他説“不”，允許他不完美。當龍應台要求孩子把字重新抄寫一遍時，安安理直氣壯的回答：“”為什麼？為什麼我要再多寫一行？你總是要我寫的好，寫的漂亮，我只是一個小孩，我沒辦法寫得像你那麼好啊…”孩子有權利説不，有時候缺憾也是一種美麗。
我是一個母親，我的孩子總是不按照我的要求行事，也不按照我希望的方向發展。我很無奈，也很着急，但孩子才是自己生命的主人，一切進步與成就都有發生的時間和規律，急不得也急不來，我在適應中，也在學習中，學習做好母親這個角色。
由此我也想到自己的工作，我面對37個孩子，就有37種語言，37種可能，每個孩子都是獨一無二的。我卻試圖把他們變成一樣的，變得一樣優秀，一樣聽話，不禁覺得自己太可怕。他們並不完美，會犯錯，也會調皮，作為老師我需要的是一個寬容的心，允許孩子犯錯誤，並從錯誤裏學習，給他們嘗試的機會。少一點怨氣，多一點愛心，少一點急躁，多一點理解，少一點指責，多一點寬容，少一點菲薄，多一點耐心。是不是會讓我們自己的心境明亮起來？會不會使我們自己的內心充盈起來？苦悶是一天，快樂也是一天，為什麼不選擇快樂呢？
教育是一項工程，也是一種藝術，我們要做的就是用我們的耐心，讓我們的學生快樂起來，成績提高上來，讓自己有一種學生成功成名就時的自豪與欣慰。對於孩子的成長來説，這是一項慢速過作用的過程，母親需要靜靜陪伴，老師也是這樣。因為對於孩子來説，人生的路很長，他美好的人生才剛剛開啟，所以這條長長的路我們要慢慢的走。
時光在飛，連同自己的記憶力也隨着掌中時間的流逝變得健忘起來。喜歡看書卻不喜歡寫讀後感，我覺得自己很難寫好一篇讀後感，看書更多地享受看這個過程，看完之後書中情節啥的都會一併遺忘。那一天，班裏的小記者們從晉江機場採風回來，怕孩子們對觀後感產生畏難情緒，我這樣開導他們，凡走過就需要留下痕跡。今晚，沒想到我也是用這樣的話來對自己説。
很快地又把龍先生《孩子你慢慢來》看完了。留在腦袋瓜裏的東西很少，卻也足以讓我細細回味。故事的帷幕是這樣拉開的：“我在石階上坐下來，看着這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又鬆了開來，於是重新再來；小小的手慎重地捏着細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照着窄巷裏這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，願意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”龍應台看着那個五歲的孩子，用繩子打個蝴蝶結，她願用一生的時間去等，等他五歲的手指把這個蝴蝶結紮好。不僅僅是這個細節，文章中的好多個章節都彰顯龍應台老師對於孩子的教育“慢”的節奏，她會不厭其煩地跟孩子對話，會用很有趣味性地答案解答孩子在聽故事時提出的千奇百怪的問題……捫心自問，我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？
天生急性子的我，做事風風火火。我愛我們班的孩子，這一點毋庸置疑。可是對待他們，我更多的是簡單粗暴，缺乏耐心。今天《跳水》語文課堂上，當我拋出跳水一文你們得到了什麼啟示時，孩子們個個腦袋一個低得比一個低時，我更多地氣憤大於諒解，更多地缺乏耐心地引導。當孩子們因為糾紛而前來打小報告的時候，我常常很少能靜下心來聽他們把事情的前因後果娓娓道來，因為我覺得這是小孩子的無理取鬧。面對學生的反覆提問，面對學生的重複錯誤，面對學生的調皮搗蛋，我想我在龍先生的身上獲益許多。還記得在街道教育隨筆交流活動中，何萍娥老師的《牽着蝸牛慢慢走》一文，她對於剛剛上一年級的孩子們各種趕，對於自己兒子放學後慢吞吞地收東西各種趕。在生活中，我們也不能不接受這樣的一個事實：也許一輩子都追不上別人。那該怎麼辦呢？別急，慢慢來，不要為了去追趕別人，就不顧腳的疼痛，就不顧自己心的勞累。
孩子宛如植物，生長有個體之別，有時令之分，教育不是賽跑，人生更不是。作為老師，需要地是多點耐心，給點時間，等待孩子的成長，教育是慢的藝術。教育孩子，慢慢來！
細細回味我曾經匆匆流逝的那些時光，好似白駒過隙。從我倉促地降臨於這個眾彩紛呈的人世，在漸行漸遠的日子裏，沒有留下絲毫痕跡，也習慣了生活中細微的美好，逐漸融入那默默無聞、碌碌無為的人羣之中。偶然間記起了不久前閲讀的一部温馨的作品——《孩子，你慢慢來》。讓我再次感受到這世界的與眾不同，生活的清閒自在和孩子眼中五彩繽紛的一切事物。
簡介的開頭寫道：“龍應台的文章有萬丈豪氣，然而《孩子，你慢慢來》卻令人驚歎，她的文字也可以有款款深情。”確實如此，龍應台既有着東方特有的個性，也有着西方的教育體驗，從她的第一個孩子，華安，由呱呱墜地到咿呀學語、蹣跚學步和之後成長曆程的每一個可貴的階段、細小的瞬間，她都用母親的極度温柔和耐心去教導華安如何去發現這個世界不一般的美好。無疑，華安是幸運的。
龍應台作為一個母親、作家，以個人獨特的思維方式去認知、定位所謂的美好童話，那些看似幸福的結局和正義的裁決，卻暗藏殘酷生存之道的虛擬世界，她不願意讓華安過早看到這世界的刻薄殘忍，也不願意華安過早丟失了純真的童年。這不由得令我想起了我的母親。我的母親，一個具有傳統思想的女性，她沒有龍應台的家庭背景和文化修養，她只能以她過去的經驗向我指出這個世界的殘缺與不美好，教育我如何去辨別黑白與是非，至於彩虹，她願意任由我去描繪、去發揮。儘管這是兩種完全相悖的教育方式，但不可置否的是，她們的所作所為都源自於母親對孩子深切的愛意與關懷。
《孩子，你慢慢來》筆者用簡單和細膩的手法，通過她對生活的描繪與理解，將母愛淺淺地藏於字眼中，表露她對世界的熱愛、生活的熱愛和對孩子的真情流露。我真誠地期盼所有的母親以及將成為母親的女性看看這本書，願它能讓你感受到世界的美妙，生活的悠然和孩子的天真與可愛，願你們相遇那個小小而堅強的生命時能打從心底對他説句：“孩子，你慢慢來。”
在這個每天發生着日新月異變化的社會，我們被一隻無形地手，推着快速往前走。我們不再享受美食，而只關注一頓飯能否填飽肚子。我們不再欣賞風景，而只關注何時能抵達目的地。甚至，家長們對自己的孩子寄予了厚望，卻少了許多深情的等待，不再願意用一顆柔軟的心，靜靜地守候着一顆幼小的“種子”發芽成長。我們似乎都忘記了：愛，需要慢慢來。
讀着《孩子，你慢慢來》，我感受到了龍應台望子成龍的心願，在字裏行間，更多的是透露出她不急，希望孩子慢慢來，心慢下來，在慢慢的環境中，慢慢地成長。大多數人認為這是一篇母愛日記，記錄作者兩個女兒——華安和華飛成長的故事。但最觸動我心的，是字裏行間的款款深情。力透紙背的，是一位深情母親殷切的愛意。是這位温柔的母親願意同孩子一起蹲下來，保持同等高度去看待世界的耐心與關懷。一天一天，她陪伴着孩子慢慢成長，所以在常人眼中，令人生惡的老鼠也瞬間因為孩子的興趣盎然，而變得俏皮可愛起來。所以一個看似無趣的話題——觸電的小牛，居然成了母子之間能夠反覆交談的有趣談資。所以，綠林好漢譜寫的《水滸》傳奇，只成了孩子口中咿咿呀呀學習語言的學前練習。一個一個温情的片段，一句一句動人的文字，使我仿若退到了一個安靜的角落，幼小的心靈被深深的愛意所温柔地籠罩。
深情的語言，像一股清泉靜靜地流入我的心田。我逐漸體會到，我的媽媽對我的那份深切的愛意。以前我不懂，在碰到問題的時候，我總是渴望得到媽媽的“救助”，每次她在一旁像個朋友一樣，和我一起為困難煩惱時，我總是埋怨，為什麼不能幫我一次解決？現在我才知道，這份等待與陪伴包裹的是濃濃的關愛。當一位母親，願意同孩子一起重新認識世界，給予孩子跌倒的機會，卻一直默默地守候在她的身邊時，其中需要付出的是多麼強烈的愛。
孩子，你慢慢來！我想，我懂得了文字背後的那份用心良苦！愛，需要慢慢來。
這個寒假媽媽給姐姐買了《孩子你慢慢來》，想讓姐姐看看。可姐姐沒太多的時間，所以這本書被我“搶先”看完了。
《孩子你慢慢來》是著名作家龍應台寫的，雖然沒有太多的好詞好句，作者卻能把所有真實的事情和真實的語言都真真切切的描繪了出來，整本書寫得非常生動形象，讓讀者彷彿身臨其境，畫面就在你面前似地。
這本書講的是主人公華安和華飛(作者的兩個兒子)的成長過程，因為作者是台灣人，而她丈夫是德國人，所以華安來到這個世界上有不懂的東西都會用兩個國家的語言分別問一下爸媽。一天她遇到了長者一雙翅膀和羽毛，兩隻瘦腳，一把尖嘴的東西，問家長這是什麼?媽媽説是鳥，爸爸説是“Bird”。幾個月後他看見一隻大公雞，興奮的喊着：“啵!媽媽，啵!”媽媽看了看，這不是大公雞麼?嗯，和鳥相似，這不是Bird，啵，是什麼呢?雖然安安把“Bird”説成了“啵”，可他還是很興奮。是啊，一歲不到的孩子能記住一件事物就很不錯了，説錯了可以改，以後的時間多的是，要讓他慢慢來，慢慢來……
自從安安的弟弟華飛出生後，安安犯得錯誤比以前多多了，比如把弟弟的衣服剪的全是洞，像個收破難的;比如讓同伴去偷東西等等，可作者卻耐心對待。是呀，幾歲的小人兒你跟他兇什麼呢?要讓他慢慢來，慢慢來……
偶然，在書店翻到龍應台著作的《孩子，你慢慢來》，一下子被封面上的這段話吸引：“我，坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這段文字，讓我温暖，也讓我感動，更讓作為班主任的我思緒萬千。
記得那是高一下學期的某天，上午課間操結束後，我去教室裏溜達一下。一進門發現平日班級裏那個調皮搗蛋的學生H蹲在地上，手裏拿着幾張沾滿血跡的紙巾，面對他的是班級裏一個平日不怎麼愛説話的孩子Z，鼻子裏留着血。看到這個情況，我未加思索的就大聲訓斥H，你怎麼弄的，是不是又調皮搗蛋了，怎麼把人家弄出血了。H一臉委屈的説：不是的，老師。而我，沒有繼續聽他説下去。轉頭問候流鼻血的孩子怎麼樣了，要不要去醫務室。那個孩子卻告訴我：老師，是我鼻子有點發幹，自己弄碎的。H給我拿紙巾，幫我呢。那一瞬間，我覺得自己很差勁。思維定勢認定了H的不對，卻不想是我自己錯怪他了。在幫着Z清理好鼻子，確認沒事後。我把H叫到辦公室，誠懇的向他道了歉：老師錯怪你了，你在做好事，卻被老師誤解。是老師不對，向你道個歉。誰知H笑嘻嘻的對我説：沒事，老班，我都習慣大家這樣看我了。説實話，聽到這句話，我心裏很不是滋味。我知道，這個孩子的內心有一片藍天，只屬於他自己，從未讓別人看到過。如果我當時能有耐心一點，先聽他講完，或者當時我能控制好自己的情緒，不用定勢去貿然判定一個人，或許會讓他的這片藍天更開闊明亮。下午的課外活動課，我在教室講台上，面向全班同學講了H今天做的好事以及我做的錯事，真誠的表揚了他，肯定了他的品質，我看到他羞澀的微微笑了，也看到其他同學轉頭對他投去了肯定與微笑。再後來，我時不時的讓他為班級做事，慢慢的我發現，他越來越自律了，不再像以前那樣皮來皮去，對老師非常禮貌，成了同學們願意主動找他幫忙的紅人。一句表揚，一次肯定，一種相信給了他更大的天空。我知道，慢慢的，H會越來越好，教師對你有耐心。
作為一名教師，特別是一名班主任。在管理班級和教育學生時，難免會控制不好情緒，對孩子們有一定的衝動和訓斥，對孩子們缺乏耐心和等待，缺乏愛心與關懷。細細品讀《孩子，你慢慢來》，讓我更加堅定：我們應該學習作者所表達的那種母子之間的相處理念，讓我們慢慢來，讓我們耐着性子學會等待我們的學生。相信我們帶的一屆又一屆的孩子們，慢慢的變的越來越好。
我相信，教育的成功，不是隻盯住現在的'一時，而是要放眼於未來。每個孩子身上都有屬於自己的一種力量，只是還未找到釋放點。班主任需要做的就是，讓他們肯定自己的哪怕是很小很小的一個優點，給與他們空間盡情釋放，讓他們心中的藍天更藍。而我們班主任也要與孩子們一起不斷地改善自身的缺點，相互監督進步。與孩子們一起慢慢來！
我用了一個月的時間把龍應台的《孩子你慢慢來》看完了，躺在沙發上看着書，嘴角禁不住一次次上揚。這樣美好的感情，這樣温柔的成長，讓我心亦變得如斯温柔。
龍應台一貫以尖利敏捷的文風著稱，但這對孩子成長的點滴記錄，每一個字都是那麼的柔軟，是一個母親從心裏流出來的潺潺溪流，兩岸風景無有突兀，但美如畫卷。故事講的是龍應台經歷兩個兒子幼年的成長中以及過程中的所感所思。文字裏的“媽媽”是那樣可愛的一箇中國女子，她在自己的異鄉、兒子的故鄉，用愛與理智撫育上天送給自己“作為女人的禮物”，用心地感受生命與這個世界最初的接觸，感受他們在成長中的喜悦與淚水。文中沒有跌宕的故事情節，沒有峯迴路轉的曲折，但有無數的忍俊不禁，無數的低迴温柔。成長，是如此可愛的過程;母親，是這樣一個温暖的字眼;孩子，是這樣的讓人心生温柔……
所有的育兒書都告訴我們，在孩子的成長中出現了這樣那樣讓你無奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時，所有的定力似乎都要打個折扣。我們忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進行對比，認為他樣樣都不應該落後，我們希望他有出乎意料的進步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。
是的，我們在潛意識裏把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他強大，希望他優秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進步與成就都有發生的時間和規律。
看過龍應台的《孩子，你慢慢來》，深刻地感悟到應當學會寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來，等待生命的慢慢成長，這需要温柔的堅持。是的，我們不要做強人，就讓我們恢復温柔的本性，讓生命恢復它本來的美麗面目。
現在中國的家長，為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，説白了其實是為了自己的面子，就讓孩子早早地進入早教班。以至於現在的幼兒園提早變成了國小，孩子們要上認字課、美術、音樂、體育、算術，還有英文……過早學會識字的孩子便在入學後坐在教室裏發呆，因為他們都已經學過了。而其他沒學過的小夥伴們卻嘰嘰喳喳興奮地發現字的世界，“那種快樂，確實像一個盲人突然看見了世界，用張開的眼睛。”或許幼兒園裏不教認字是對的，急什麼呢?童年那麼短，那麼珍貴!
寒假把龍應台的《孩子你慢慢來》看完了，躺在沙發上看着書，嘴角禁不住一次次上揚。這樣美好的感情，這樣温柔的成長，讓我心亦變得如斯温柔。
當我第一次看到這本書的時候，就被這獨特的封面所吸引了，一個只有5歲左右的一個可愛的小男孩獨自一人徒步在金色樹葉鋪成的小路上，一切都顯得那麼美麗，那麼安靜。封面上還有這麼一段話：
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心的做一件事;是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”
這段話慢慢的，似乎還有很多的話，很多的言語，但是全部已經不重要了，作者龍應台已經願意用一輩子的時間來等待，來欣賞……
龍應台一貫以尖利敏捷的文風着稱，但這對孩子成長的點滴記錄，每一個字都是那麼的柔軟，是一個母親從心裏流出來的潺潺溪流，兩岸風景無有突兀，但美如畫卷。故事講的是龍應台經歷兩個兒子幼年的成長中以及過程中的所感所思。文字裏的“媽媽”是那樣可愛的一箇中國台灣女子，她在自己的異鄉、兒子的故鄉，用愛與理智撫育上天送給自己“作為女人的禮物”，用心地感受生命與這個世界最初的接觸，感受他們在成長中的喜悦與淚水。文中沒有跌宕的故事情節，沒有峯迴路轉的曲折，但有無數的忍俊不禁，無數的低迴温柔。成長，是如此可愛的過程;母親，是這樣一個温暖的字眼;孩子，是這樣的讓人心生温柔……
看到封面我沒有認為封面及插圖跟書的內容有什麼關係。在閲讀的過程中我才慢慢發現了其實每張插圖都是真實的照片。看得出來，每張照片的顏色都不是那麼鮮豔甚至有些泛黃，傢俱及汽車也都和現代掛不上鈎，即便如此，我卻從中發覺每張照片都是那麼的温馨，照片中的孩子是那麼的可愛，照片中的環境是那麼的優美--有綠草紅花，也有金黃的落葉。書中沒有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長過程。隨着閲讀的深入，我對書中的人物有了更深的瞭解從而也生出很多感慨。
現在有些家長，很是盼望自己的孩子能一下子就成功，一下子就望子成龍，於是就給孩子報了許多的興趣班，一個週末就只有半天的時間做回家作業，時間緊張極了。我認為，這樣不但讓孩子學不好學校裏的課，更使孩子外面上的課給沒有學進、學透，這樣，又花錢，又花時間，還在弄個體力透支，這樣又有什麼用?
這些家長應該好好問問自己，好好反省自己。愛自己的孩子，是一個母親的本能，給我們自己的尊嚴，卻不是每一個家長所能辦到的。在我們的傳統中並沒有將孩子和成人當成平等的人。這些家長應該學學向龍應台這樣的母親，嘗試和孩子像朋友般聊天，耐心傾聽才能更好的理解他們。
有些孩子一下子週末就要上一天半的課，這樣忙碌的孩子，又讓他們怎麼慢慢來呢?為了不甘人後的家長們陪着孩子們學這學那，美其名曰“為了孩子們的未來”，那樣的想當然，可是，可曾想過孩子是否真的喜歡呢?還是給孩子多一點“慢慢來”的機會吧。
自打記事以來，耳邊就常常充斥着“快吃，要遲到了！”“快點兒做，看，都這麼晚了！”“呦，你怎麼會這麼慢啊？”這一類的話語。沒錯，這些話基本上都來自於我親愛的媽媽。“快”幾乎就是她的口頭禪，所以，我也只得在她的指令下，儘可能地快一點，再快一點。好像鐘面上一根被撥快了的分針，更像一個不停被抽打的陀螺。所以當我拿起華人女作家龍應台的《孩子，你慢慢來》時，便被這書名給吸引了——就像封面上那金色的落葉般拂過我的臉龐，撩撥我的心絃。我忍不住打開它，慢慢的，慢慢的，看了起來。
當8個多月大的安安嘴裏發出“啵”時，他的媽媽竟如沒教養的女人般扯着喉嚨高喊，這該有多麼驚喜啊。不知道我牙牙學語時，説出的第一個詞是什麼，我的媽媽當時是怎麼的表情。可惜，記憶裏，媽媽似乎從沒有説起過。
安安的媽媽給他講《女媧補天》的故事時，安安突然用兩隻手指撐開媽媽的眼瞼，驚喜地告訴她“媽媽，你的眼睛裏有我，有安安，真的……”對!對！我也曾經在媽媽那不太深邃的瞳孔中看見過小小的我，甚至連表情都那麼清晰真切，宛如一泓清水。安安的那如發現新大陸般的驚喜我能體會。
飛飛出生，安安不再像從前那樣可以獨享父母的愛了。他變得敏感，認為自己不如弟弟可愛；他有點兒緊張，擔心媽媽更愛弟弟；甚至有些叛逆，不刷牙，不吃飯，只為能像弟弟那樣得到媽媽的寬容。看到這兒，我忍不住會心一笑——安安的情感變化或許別人無法體會，但我卻能真切地感受到。我們家也有兩個孩子，和安安、飛飛不同的是，我們是雙胞胎。從小到大，除了無數次被提問“誰是姐姐，誰是妹妹”外，還老被拿來比較:“來，讓我仔細看看你們有什麼地方不一樣。嗯，眼睛好像姐姐大一些，個子似乎妹妹更高一點。”大有一種不分個子醜寅卯誓不罷休的意味。好在我們的媽媽會摸摸我們的頭，笑着説：“是啊，你看，老二的眼睛是不是特別有神？老大腿長，是班上的跑步運動員呢！”這看似不經意的回答，總讓我們姐妹倆覺得很舒服。
於是，我的視線離開書本，向媽媽的方向望去。她正將米飯平整地鋪在海苔上，做着我們愛吃的壽司。夏日的餘暉透過窗櫺照射在她的臉上，她靜靜地將黃瓜、蛋餅放在米飯上，用竹簾輕輕捲起……那樣仔細，那樣專注，竟察覺不到我就這樣一直看着她。就如龍應台坐在斜陽淺照的石階上，望着那個五歲男孩從從容容地把蝴蝶結紮好一樣。這一刻，我感受到“長長的路，慢慢的走”這一句從容不迫的話中，飽含着的是一位母親發自內心深處的最濃烈的愛；同樣的，“快一點，再快一點”裏，不也藴藏着滿滿的愛嗎?只是，我的媽媽與龍應台有着不同的表達方式。
有時候慶幸有一種習慣叫閲讀。閲讀能讓浮躁的心瞬間平靜，讓焦急的腳步變得緩慢。前一分鐘我還在為了學生學習習慣、學習態度問題和孩子們較真，被孩子的歪理論氣得暴跳如雷，感覺所有的道理，所有的耐心在他們面前是那麼的蒼白，那麼無力。平靜的心被一些瑣事攪得亂七八糟，唯獨只有閲讀能平撫。隨手拿起《孩子，你慢慢來》讀起來。心想：這或許是碗雞湯，這或許能給我指引方向。
龍應台老師在《孩子，你慢慢來》中的卷首語：“我在石階上坐下來，看着這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又鬆了開來，於是重新再來;小小的手慎重地捏着細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照着窄巷裏這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，願意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”在一張白紙上畫畫，有的可以畫出美麗的圖案，有的卻無論多麼努力，都達不到自己的預想。看到這個故事，我想起我那時帶一年級的情景，那些小娃娃們有不會繫鞋帶的，有不會卷筆的，有不講衞生邋遢的，有吵吵鬧鬧不守規矩的。捫心自問，面對班上的學生，我們是否也能有她這樣的耐心和勇氣，看到孩子做作業拖拖拉拉，抽屜亂七八糟，我們是否也能保持如此心境，不去計較速度?或許我們很難保證。有時候遇到孩子們的不可理喻，遇到孩子們的妥妥拉拉，洪荒之力壓制不住，深呼吸再去看看，也看不到其可愛之處。如今的孩子都是鐵打的兵，一個比一個猴精，現在的老師都是打鐵的匠，一個比一個惆悵。如果我們面對班裏孩子發生的一系列瑣事，都能給予他們多一點耐心，少一點怨氣;多一點鼓勵，少一點批評;多一點愛心，少一點暴躁;或許孩子們會成長的更快，我們的心境也會隨之明亮許多，教育是一個漫長的過程，得時刻提醒自己富有愛心，微笑待人，別人也會給予你微笑和驚喜。
《孩子你慢慢來》這本書，以一個個生動、真實的事例向我們展示了一個智慧媽媽在尊重理解孩子的基礎上巧妙教育孩子的點點滴滴。讀完這本書，讓我深刻地感悟到寬容與等待在孩子成長過程中的重要性，不要怕孩子做不好，要用時間等待孩子慢慢做好一件事；不要責備孩子沒做好，要用寬容的心對待孩子沒有做好，這樣才能讓孩子在經歷中成長，在嘗試中學會面對困難和挫折。
其實在生活中，我們責怪埋怨孩子，很多時候就是因為不懂得尊重孩子，不夠有耐心。我們往往責怪孩子“這麼簡單的題都不會？”“這麼簡單的事情都做不好？”我們往往忘記了，孩子還小啊，這些事對大人來説也許十分簡單，但對孩子來説卻並不容易！我們老師有時也這樣批評孩子：“別人都學會了，你為什麼學不會？”其實，我們忘記了個體是有差異的，我們應該尊重個體差異，只要孩子盡力了我們就應當給予肯定。
教育是一項工程，也是一種藝術。我們要做的，就是用我們的耐心讓我們的學生快樂起來，成績提高上來，讓自己內心有一種學生問候與念及的滿足，讓自己有一種學生功成名就時的自豪與欣幸，這就是耐心的老師吧。
春風是冰河的等待，收穫是秋天的等待，陽光是萬物的等待，孩子是我們的等待。作為教師的我們，可以抱着“閒看庭前花開花落，漫看天外雲捲雲舒”閒適、平靜的心態，多點耐心，多點時間，等待孩子的長大，用一種安靜的、潛移默化的方式去愛每一個孩子，還他們一個自己主宰的童年!
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