放牛班的春天觀後感800字左右範文

放牛班的春天觀後感800字左右

初聽電影的名字——放牛班，我便開始了愜意的遐想：這是一個怎樣的班級?是一個頑皮的，自由散漫的，無心學習的，讓許多老師頭疼的班級?還是一個全部都當“放牛農夫”的班級?春天，給人以生機，給人以活力，擁有着新的面貌。

可又是怎麼一位老師，為放牛班帶來了“春天”呢?帶着疑惑與遐想，我觀看了這部電影。

影片中的馬修老師其實是一名才華橫溢的音樂家，不過現實社會將這位人才埋沒在了普通人的行列中。最終成為了一名鄉下教師，被調職前往池塘畔底輔育院。這所學校有一個外號叫做“池塘之底”。因為這裏的學生大都是頑童和問題少年。

到任後，馬修才發現校長以暴力高壓的手段管制問題少年。犯錯-受罰，惡作劇-受罰在這裏司空見慣。

馬修循循善誘，嘗試用自己的方法改善當下這種情況。

閒暇時刻，他會創作一些悦耳動聽的樂曲，他譜寫了專門供孩子唱的樂曲，他用純潔的音樂感染了大部分老師。解脱了孩子們心中的束縛，淨化孩子們的心靈，更對他們今後的人生造成了很大的影響。馬修使用仁愛、友善、寬容的方法使我為之感動。

蓋賀克，因為他的惡作劇，麥神父一隻眼睛嚴重受傷。一開始他沒有承認，連累另外一個孩子受罰。在前任老師的提醒下，馬修知道了惡作劇的始作俑者是誰。他沒有將這個孩子交給院長，而是和這個孩子達成協議：照顧麥神父直至他康復。在這一過程中，我感覺到了蓋賀克為自己所犯的錯誤有了悔意。

當馬修老師拎着皮箱離開校園時，他期待着孩子們能前來和他送上祝福與告別，可都快走出來了也沒有看到，不免有些失落，但當他走到圍牆邊時，看到了滿地花花綠綠的的紙飛機。

當他撿起看時，上面都是孩子和他告別的話語，這時，還有紙飛機從孩子們教室的窗户裏源源不斷的飛出來，接着孩子們伸出自己的小手和馬修老師再見，馬修老師的心裏充滿了喜悦與樂觀。

在我們的教育教學中，要充分尊重學生們，善待學生，要有一顆仁愛、寬容之心，真正走進學生們的心靈，得到學生們們的認可。每位學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎麼去挖掘，怎麼去教育。充分挖掘學生們的的潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。

放牛班的春天觀後感800字左右

《放牛班的春天》看了兩遍，每一次都讓我感觸頗深。

有這樣一所監獄般的寄宿學院，他們的校長冷酷、無情、虛偽而殘忍，裏面住着的學生們無法避免地成為了一羣不學無術、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長無奈，老師煩惱的問題少年。誰也不會在意這些尚未成熟的心靈中所懷着的天真爛漫的夢想：熱氣球飛行員，建築家……甚至是拿破崙那樣的將軍。刻板的校長只能以自己的準則加以暴力來懲罰他們。只有馬修，把他的學生真正當成人來對待、來尊重。這幫孩子都是10歲左右的年紀，馬修相信，即使有惡，又能夠壞到哪去?他們缺少的正是愛，諸如貝比諾是個孤兒，而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛，只需要一點點愛，就足以點燃他們的心火，讓他們明白，自己原來不是活在地獄中，原來自己也是天使。當馬修老師把這些孩子組建成為一個合唱團，他們那宛如空谷黃鶯般的美妙合聲在電影中流淌了一個多小時，特別是皮埃爾天籟般的聲音，使我完全沉醉在其中了。看着孩子們那因為受到肯定鼓勵而分外專注的眼神，那一刻的感動真的難以言喻。也許每個人心中都有一個春天，那就是我們記憶中的童年。每個人的童年都應該是快樂活潑的'。

而“放牛班”中的“放牛”二字其實指的就是我們常説的“對學生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意，而電影中的這羣孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊(牛)”的問題學生：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對這樣一羣幾乎不把老師放在眼裏，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都採取體罰、緊閉，就想春天一樣，而這幫“放牛”班的孩子的春天就是馬修老師帶給他們的。

在我的觀點裏，學生之為學生，就是因為他們還是孩子，有缺點，不懂事，甚至會犯錯誤。老師之為老師，就在於老師年長於學生，涵養勝於學生。寬容能使我們看到快樂的曙光，享受教育的過程，感悟人生的成長。只有寬容，才有真正的理解;只有理解，才有會心的溝通;只有溝通，才有真誠的信任。教育用兼容幷包的方式，呈現“萬紫千紅才是春”的美景，而做為一個教師應該用寬容的心接納每個孩子，讓他們在教育的土壤中，生根、發芽，茁壯成長。其實，我們都渴望這樣的教育，這樣的老師。

放牛班的春天觀後感800字左右

我想，曾經身為一名教師的馬修，曾經為音樂而奮鬥的馬修，是十分快樂的;然而，當馬修面對人生的最低谷，當他對自己的人生感到迷惘，當他站在“池塘畔底”哺育院的門口時，他的心中當是悲哀的吧。

當他面目嚴肅地站在這羣學生的面前時，定也在想，這些學生到底是怎樣的人吧;當他被學生們稱為“子彈頭”的時候，定也在心中暗暗地想着，為什麼這些學生會是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什麼自己總是這麼的倒黴，定也在心中暗暗地迷惘着，自己以後應當怎樣教育這些孩子呢?答案卻是沒有的。

但是，當他了解這些孩子作惡的原因，當他看見這些孩子對校長的恐懼，當他知道這些孩子對音樂的熱愛，當他見到孩子們天真爛漫的夢想時，他曾經想要狠起來的心又軟了。於是，他竭盡全力以音樂教育他們，他費盡心思對校長建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，……這種種的種種，無不表明他對孩子們無私、無悔、無怨的愛。

或許，在他嘗試着通過各種途徑去取得成功卻最終失敗的時候，他是卑微的;當他為了自己心中無悔的愛而設身處地地為孩子們着想的時候，或許他仍是卑微的、是失敗的;但是，即使他是卑微的，他的愛卻也是偉大的，是平常人無法超越的無私的愛啊!

愛啊，絕對不會是卑微的啊!

即使你愛的是一個遭別人憎恨的罪犯，即使你愛的是一羣桀驁不遜的孩子，即使你愛的是一些無人注意的花草、動物，你的愛啊，終究都會帶來一個又一個奇蹟的啊!

愛是什麼?是金子般的夢麼?是水晶般的心麼?是天使創造的奇蹟麼?愛啊，像閲讀一般，翻亂了邪惡的頁碼;像春風一般，洗濯了人們的心。荒野上的禿鷹，不再孤寂，因為有天使創造了愛的奇蹟。用仙女般的恣肆，創造愛的奇蹟;用天使般的心，放飛愛的奇蹟。洗去心中的不快，倒空心中的塵埃;用愛填滿，填滿，直到心扉敞開。大地跳起迪斯科，它的心中充滿了愛，因為春姑娘創造了——愛的奇蹟。將你的愛，帶給身邊的人;用你的心，創造愛的奇蹟。