電影《放牛班的春天》的觀後感範文1000字

電影《放牛班的春天》是一部著名的法國文藝片。該片講述的是二戰之後的法國，一位名叫克萊門特馬修的教師用音樂激發了被大人們遺棄的孩子們的童年樂趣和人生價值的故事。該影片展現的思想和內涵都太深刻和廣泛，我就突出説愛的力量這一體現。才華橫溢的馬修用他的愛，他的無私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和幫助這些在別人眼裏無可救藥的問題少年。

在該片的出場，馬克森斯大叔被少年們惡整，直至眼睛重傷，馬修知道是勒蓋萊克所為，但是並沒有把他叫到校長那裏，而是叫勒蓋萊克負責照顧馬克森斯大叔至痊癒為止，馬修只是給了勒蓋萊克一個教訓。他的寬容最終也叫勒蓋萊克明白了馬克森斯大叔善良的本質，也激發了勒蓋萊克心底對他人的關愛。馬修是一位才華橫溢的音樂家，只是在1949年的法國，他沒有機會施展他的才華，最終成為了男子寄宿學校的一名學監。這是他的人生最低谷。而對於被遺棄的少年們，他們也許在這個時候都需要被撫慰。而恰恰是音樂作為一劑精神的良藥和一座隱形的橋樑，撫慰了馬修和少年們本身破碎的心，也在不知不覺中拉近了他們之間的距離。馬修用音樂去引導這些迷途的孩子，激發他們熱情和積極的生活態度。

在影片中，他組建了一個合唱團，並且還挖掘出了一位極具天賦的演唱者，他們都享受着音樂的魅力，最後還獲得了伯爵夫人的讚揚。接着，馬修被迫要離職，可惡的校長還不準孩子們送別，他的背影顯得格外的孤獨和落寞。突然天上飄下來一架架的紙飛機，裏面寫的全是對馬修的祝福。還有那麼一首首宛如天堂來的歌聲，裏面承載的都是對馬修的`愛和祝福。馬修就在這歌聲中昂首挺胸，闊步向前。在那個戰火年代，被遺棄的孩子能遇到馬修，他們是幸運的，他像一位偉大的父親在愛着他們。影片的最後，在那麼一個特別的星期六，派皮咯請求馬修帶自己走，汽車走後又折返回來，他們就像一對不能分離的父子一起消失在鏡頭前。該片運用倒敍的方式，以派皮咯參加母親的葬禮為楔子，帶着馬修老師的囑託和日記找到了童年時代的舊同學，在那麼一個滂沱大雨的夜晚，塵封了50年的記憶噴湧而至。

莫昂克，一個壞小孩，壞到令母親絕望，偷竊搗亂，被私立學校開除，他擁有天使的臉蛋，清新明亮的天籟嗓音。可是他的內心是躁動的，雖然，他知道母親把他留在：“池塘之底”是不情願的，但他依然希望可以逃離着這個令人作嘔的地方，就像希望光明會劃破黎明的面紗，種下希望的種子。直到遇到了音樂啟蒙老師——馬修，莫昂克的心感受到了温暖，以他對音樂的敏感以及自身擁有的天籟聲線，讓他在音樂中熠熠生輝。

從傳播學的角度説，以“行動——反應”為口號的校長自然代表着刻板冷酷的行為主義者。為了讓學生學會正確的反應，他採用了頻繁的懲罰措施，這種措施也許是非常及時有效的，但卻使學生的天性得不到釋放，學生們在校長面前規規矩矩，背後則是放肆搗蛋無所不為。相反，馬修用善良寬容的方式向孩子們傳遞了愛的信息。他多次“包庇”了孩子們的過錯，因為他不忍心打碎孩子們的夢想。在他的努力下，孩子們在“合唱團”中學會了愛，自然而然，孩子們的惡行得到了制止，學校紀律變好了。可見，不同的傳播方式，其傳播的效果或許相同，但其持續性和受眾的心理滿意度是不同的。如何選擇最適合的傳播方式得到最好的效果，是我們傳播研究者的一個長期課題。