總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們來為自己寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的高三考試總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
開學兩個月，第一次月考考xxx分，自以為期會考試能鹹魚翻身，但是現實又給了一記悶棍。考試時以為都會，很有自信的出了考場，接下來的講評讓我大跌眼鏡，就連平時最好的化學也因為馬虎而成了拉分學科。説回來，這兩個月學什麼了？幹什麼了？想什麼了？學習時一知半解，做題時不求甚解，回家後更是是無忌憚的玩樂。幾乎都把我是一個高三學生的身份給拋到腦後。但是，我要感謝這次考試，是它把我從“幻想”打回到現實。
上國中時，我的班主任和我説過一句話：孩子，你有着別人夢寐以求的頭腦，但為什麼不把它用在正地方呢？其實，這句話當時的我一點兒都不理解，不學習怕什麼啊？大不了去打工。這是國中的想法。上了高中，高一高二有過那麼一段可歌可泣的光輝歷史，但那只是過眼雲煙，就如同流星劃過天際是一樣的'，只有那麼短暫的美麗。
剛上高三時有過那麼一絲忐忑與不安，隨即被我所遺忘，又回到了我國中時的狀態。不愛學習、無所事事。第一次月考之後，突然回想起剛上高一時的那種決心和毅力，但想又有什麼用呢？成天就是吃喝玩樂，錢沒少花，但我的成績猶如那黃昏的太陽，一刻不如一刻。在期會考試之後，現實給我的一悶棍完全打醒了我。現在距離大學聯考還有xxx天，差不多x個月，看別人成績上升時，我真的羨慕、嫉妒、恨，可是我不怕，現在不晚。7個月足夠讓我從一個不成熟的男孩蜕變成為一個成熟而又不乏朝氣的男子漢。
當生活給了你一百個理由哭泣時，你就拿出一千個理由笑給它看。生活本就一路坦途，最後走到終點的不一定是最聰明的，但一定是最執着的。既然選擇了就永遠不要懷疑自己，上帝沒有告訴你什麼是希望，但它也沒有定義什麼是絕望，只有放棄才是最大的失敗。而當你執着做一件事的時候，就連你的對手都會為你提供幫助。
老師們、同學們：
大家上午好！今天我們在這裏隆重召開xx市摸底考試總結表彰大會，表彰在這次考試中湧現出來的志向高遠、勤奮好學、成績優異的學生和優秀班集體、優秀教師。希望同學們以優秀學生為榜樣，以優異成績為目標，奮力拼搏，爭取在下次月考中取得更大更優異的成績。藉此機會，我代表高三Ⅱ級部全體領導向為同學們的成長、進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示衷心的感謝！向品學兼優的同學們表示熱烈的祝賀！
老師、同學們，在過去的一月中，我們的老師愛崗敬業，無私奉獻，刻苦鑽研，耐心施教，用自己的努力，換取了同學們的好成績。多數同學的精神面貌煥然一新，學習成績呈現出強勁的上升勢頭。我們今天在此舉行摸底考試總結表彰大會，就是要讓我們的同學，我們的老師看到我們前一階段的工作成績，激勵同學們發揚成績，再創佳績！成績只能證明過去，摸底考試只是我們學習征途中的一個小小的加油站，不能説明現在，更不能代表將來！
所以，今天藉此機會，我代表級部向大家提出幾點建議：
一、正確對待成績
成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。這既是對我們前一階段努力學習的一個肯定，更是對我們自身實力的一個強有力的證明。依據歷年的經驗，xx摸底考試的成績是很準的，我們每個班就能考那麼多的一本、二本和三本，所以我們應該充滿自信，我們不但應該相信我們的老師，更應該相信我們自己。但我們同時應該明白：山外有山，天外有天，我們的競爭對手有很多；我們應該明白，我們今天取得的成績與我們今後的人生道路上的種種收穫相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭更進一步的決心，有會當凌絕頂，一覽眾山的氣魄！只有這樣，我們才能不斷進步，不斷創造新的成績！
二、清醒認識自身的不足
在這次考試中，我們大部分同學取得了理想的成績，但個別同學學習中還存在着不少問題，各學科之間的發展是不平衡的，學科與學科，同學與同學之間的成績還存在着很大差距。偏科現象嚴重，在我們當中有的同學學習態度不端正，目的不明確，行動不自覺，作風不刻苦，不能按時完成作業，少數同學上課不專心聽講。
同學們，或許，以前你因為疏懶放縱了自己，成績有些不如意，對此家長和老師不太滿意。那麼請從現在開始，分秒必爭刻苦學習，向受表彰的同學看齊，比學習、比干勁，一起努力，在每個班營造濃烈的學習氛圍。
三、腳踏實地搞好下階段的學習
古人言："春種一粒粟，秋收萬顆籽"，要想有更好的成績，我們必須踏實學習。
要想搞好學習首先要有正確的態度。態度決定一切，什麼態度最重要？一是謙虛，對於不懂的東西，我們要老老實實地向老師請教，向優於自己的同學請教。二是勤奮，俗話説：勤能補拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個條件，任何天才也無濟於事。相反，如果做到了勤奮與刻苦，即使開始時基礎差，起點低，也能產生迎頭趕上的效果。人們常説的"笨鳥先飛"，表達的就是這樣的道理。我們都不是笨鳥，但我們要先飛。勤奮屬於珍惜時間的人，屬於腳踏實地、一絲不苟的人，屬於堅持不懈持之以恆的人，屬於勇於探索、勇於創新的人。因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為了童話大王；因為勤奮，愛迪生才有了一千多種偉大的科學發明；因為勤奮，愛因斯坦才得以創立震驚世界的相對論。中國古人也給我們留下了懸樑刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。
其次是要有科學的方法。一名優秀的學生，總是以課堂為中心，努力做好預習和複習，這是科學學習方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學生在課堂上的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在老師活動的`周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。（）在課堂上我們要積極主動、大膽發言、積極思考、認真做筆記。
老師們，同學們，行動起來吧！儘管在我們前進的路上會出現許許多多的困難，但只要我們上下一條心，我們就一定能夠創造奇蹟！
摸底考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是我們人生的全部。人生的道路上有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。
我們要從暫時的喜悦中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，卧薪嚐膽，及時調整自己，為下一次考試（10月23、24日）早作準備。有這樣一句格言説得非常好："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。
20xx級高三Ⅱ級部學生的能量到底有多大？今天我們就來檢驗一下。所有同學都請注意了，聽口令！"
請大家伸出右手，攢緊拳頭，閉上眼睛，閉上嘴巴，…
現在你可以放心，誰也看不見誰，你不用害怕，不必擔心，這個世界只有你，只有你一個人，你是最漂亮的、你是最美麗的、你是最瀟灑的、你是聰明的、你是最能幹的，請你深深地吸一口氣，然後準備用最響亮的聲音異口同聲跟着我一起吼，我吼一聲，你吼一句，現在開始："我是最棒的！我是最優秀的！我能創造奇蹟！"
很好，很好！
現在請大家睜開眼睛，我們再來一次，很多高三老師沒有見識過這麼壯觀的場面，今天我們就讓老師們見識一下什麼叫做排山倒海，什麼叫做氣壯山河，準備好，一起來，深吸一口氣："我是最棒的！我是最優秀的！我能創造奇蹟！"
ok！我們就是要有這種自信！這就是我們涉縣一中高三Ⅱ級部學子的風采！
涉縣一中創造了n多奇蹟，20xx年大學聯考的奇蹟由誰來創造？得靠今天在場的每一個同學用辛勞、用汗水、用勇敢、用智慧去實現。
漫漫人生路，到處是困難，可能一不小心你就會受阻，就會迷失方向，但只要你踏踏實實、堅持不懈地走下去，成功就會指日可待！戰勝困難的故事古今中外有很多很多但今天我不講，我只講你們，其實你們就非常堅強，你們早上6點起牀一直到晚上10點，全天坐在堅硬的板凳上一坐就是13個小時，這有多麼辛苦，可是你們沒有退縮，每天都能做到不遲到，不早退，你們就非常了不起。所以當你們累的時候，面對困境，面對艱難，請傾盡全力吼上這麼兩聲，你就會驚訝地發現原來擺在你面前的困難也是紙老虎！世界上沒有爬不過的溝，沒有跳不過的坎，只有不敢爬、不敢跳的人！、
義無反顧、勇往直前，我們會把一切艱難險阻踩在腳下，我們會把所有困難擊得粉碎！
我堅信：在20xx年大學聯考中我們高三Ⅱ級部一定會創造更多的奇蹟！
謝謝大家！
時間飛逝，一轉眼寒假就要開始了，對於即將參加大學聯考的高三學生來説，這是總複習過程中惟一的一次時間較為充裕的調整期，如果抓住良機，做好調整，就可能為下學期爭取較大的進步創造條件。那麼，這個假期究竟怎樣度過呢？作為一名高三教師，給大家以下建議，供大家參考。
一、做好期末考試總結、查缺補漏
期末考試多是對前一階段所學知識的考察，重在基礎知識的考察，在考察知識的同時側重對能力的考察。基礎知識是解決問題的工具和依據，因此考試結束後，每個學生都應該做一個總結，看一看自己這一段時間以來的複習效果如何，基礎知識掌握的是否紮實，關鍵是要分析一下自己哪些環節做得不夠，並確定改進的方法和措施，複習中注意抓基礎，抓複習的針對性。
二、對照去年《考試説明》，夯實基礎
《考試説明》是説明考試大綱的，《考試説明》中説明了考什麼？怎麼考？考多難？每年的《考試説明》會稍有變動，因此在新的《考試説明》沒有出來之前，我們可以對照去年的《考試説明》，抓住大學聯考中必考的基礎考點，認真複習，夯實基礎，例如：阿伏加德羅常數，阿伏加德羅定律及其推論；原子結構；離子方程式判斷正誤；離子共存的判斷；，氧化還原反應；電解質溶液中微粒濃度的關係；化學平衡的移動和判斷；化學實驗的基本操作、儀器的使用、物質的檢驗和分離；有機物的結構和性質等等。
我們要充分利用這個寒假來鞏固基礎知識，要“步步為營，穩紮穩打”。同時要注意構建網絡，重點複習，歸納遷移，發展能力。注重知識的完整性、系統性和綜合性。高度重視解題思路的分析，應變能力、綜合分析和解決問題的能力的提高，為下學期的第二輪複習奠定堅實的基礎。
三、提高效率、抓落實
動筆才是思維真正的開始，為了使你假期的複習任務落實到每天的學習之中，我建議同學們首先要制定出切實可行的計劃，一是要有假期整體計劃：學習的計劃，休息的計劃。二是要有每天具體複習的計劃。長計劃，短安排，為了避免隨意性，真正把學習任務落到實處，應把每天的學習任務、學習時間具體化。最好細化出每個時間段做什麼，去做行動的`巨人，真正把複習計劃落到實處。同時可以按照考試時間有要求限時做一些成套試卷，在答題過程中作到：“慢做會的求全對，穩做中檔題一分不浪費，捨棄全不會。”提高複習和答題效率。
四、調節心態，張弛有度
健康的身體是緊張複習的基礎，良好的精神狀態是高效複習的保證。考生經過一個學期的緊張複習，身心疲憊。因此應充分利用寒假這一難得的休整期，在適當兼顧學習的同時，緩解精神壓力，調整身心狀態，使緊張的心情放鬆、使疲憊的大腦得到緩衝。另外，還可以進行適當的體育鍛煉，張弛有度，使身心在寒假都得到調理，以保持旺盛的精力，為迎接下半學期的挑戰及大學聯考最後階段的衝刺做好充分準備。
11月的期會考試是進入高三後的第一次正規考試，是高三的一次階段性考試。同學們可以利用這次考試儘快熟悉大學聯考，尤其是以前沒有遇到過的題型，力圖從備考意識、思維狀態、學科知識和能力等方面走進高三，為大學聯考做好準備。
期會考試時一輪複習還在進行中，二輪複習還沒有到來，同學們可以利用好這場考試，找出自己的“盲點”，以便及時補救，為接下來的二輪、三輪複習增值。
正視知識薄弱點
通過期會考試，考生複習備考存在的一些問題也暴露出來，如基礎知識掌握不夠、對新題型不適應等。針對這些問題，考生一定要採取針對性的訓練，查漏補缺。考生應正視自己知識薄弱點，不要放棄，加強訓練，因為薄弱的地方往往是成績最容易提升的地方。通常，期會考試不僅可以測試學業水平，通過感受按部就班的考試大氛圍，還能讓同學們在臨場心理上能夠有所適應。在兩個多小時的考試中，怎樣合理地安排時間?怎樣根據自己的優劣確定題目的取捨?這些問題都應當總結成經驗，作為下一輪考試的參考，並不斷調適。
糾正錯誤習慣
很多學生可能會忽略了在大考中卷面分也是分毫必爭的。每年總有相當一部分考生不重視卷面書寫，認為只要把試卷答完即可。可正是這看似平常的壞習慣，造成了一部分平時成績不錯的人在最終參加大學聯考時無謂地失分。通過期會考試的預演後，同學們要儘早養成答題規範、整潔的好習慣。大學聯考時考生要嚴格按照相關規定在卷面上進行作答，如果答卷不規範就極有可能影響分數。雖然大學聯考不是書法比賽，但考生還是要儘量將所要呈現的答案一筆一畫地書寫在對應的答題範圍內。只有規範答題才能將所學化為所用，取得滿意的成績。
培養良好心態
期會考試之後，整個大學聯考複習已經過去了2個多月的'時間，這個時候一些同學可能會有倦怠情緒的出現，不同學習層次的考生也可能會有一些情緒上的波動，這個時候考生要學會自我調節。考試結束後，學生應擺正自己的位置，明確自己的主攻方向，防止盲目樂觀，也要自我鼓勵防止悲觀情緒。同學們在考試完後不要過多的糾結過高或過低的分數，這時一定要對試卷和自己的成績進行及時認真地分析。期會考試是一個階段性的總結，同學們不應只侷限於將其作為分數參照框架，要從廣義上審視其功能和作用。多練多思多積累，大學聯考才能步步為營。
期會考試結束了，研究試題分析成績之後，有下面幾點認識：
本次期會考試理科數學試題的特點：
1、重視雙基，突出重點知識考查。
試題對基礎知識的考查既注意全面性，又突出了重點內容。
2、重視與實際生活相聯繫，考查數學應用能力。試題考查學生從實際問題中抽象數學模型的能力。
3、重視數學思想方法的考查。數學思想方法在試卷中得到充分體現。
4、試題的.思維含量較大，計算量偏大，導致部分學習較好的同學在時間上感覺緊張，做不完。
成績分析：
1、與二中比較，不管是一線還是二線，比率上都略強於二中。
2、感覺高分人數偏少，總分120、130以上很少，不正常。
3、基礎的題目，會做的題目做不對，導致二卷十分現象嚴重，二卷得50分就算是高分了，全年級總分平均分80分，不應該。
今後的打算：
1、立足課本，加強基礎知識的鞏固。讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質，並能靈活運用。
2、重視定時訓練，使同學們解題效率得到提升。讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
3、強化過程與方法，注意數學概念、公式的形成、發展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規律的概括過程
4、加強數學思想方法的滲透，提高學生的數學素養及綜合解決問題的能力。以期提高高分段人數。
5、加強對非智力因素的培養。嚴抓規範，嚴格解答題的步驟要求，
6、重在落實，關注學生的作業與錯題本的完成與使用情況。
同學們，今天是個平凡的日子，離大學聯考還有１３６天，今天，我們１１０３全體師生歡聚一堂，總結一測、展望二測，憧憬大學聯考。
現在的整個高三學習過程就好像是一次萬米長跑已進入最後的千米。這時候一部分同學已看到勝利的目標離自己不遠了，於是更加豪氣沖天，信心百倍，時常也會產生一種衝刺的暴發力。還有一小部分同學此時意志和信念稍有動搖，覺得勝利離自己還遠，前面還有很多的對手，會一些不知所措，意志不堅者甚至有想放棄的念頭。
一測已經結束，但一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悦中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，卧薪嚐膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：“在人生的`道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。
緊張的一測考試已逐漸淡出我們的記憶，但我要提醒同學們不能忘了總結反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷。考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈。在大學聯考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和昇華自我的'機會，這正是我們最大的收穫。
在大家考試反思過程中，暴露出來了許多問題，比如説：大家一致認為，在考前的一段時間裏，大家不是很緊張，有不同程度的放鬆情緒；對學習抓得不是太緊，有一種過度放縱的情緒在其中。
面對成績，我們要正確面對，“不以物喜，不以己悲”，勝敗乃兵家常事，對於一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。
應該説，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善於總結，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。
失敗乃成功之母，有人説我怎麼只遇到成功的母親。是的，關鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是“態度、目標、勤奮、恆心”。
態度決定一切。我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，並善於在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
目標是前進的燈塔。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，並進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢裏走了許多路，醒來卻還在牀上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。
所以，我勸同學們忙中偷閒，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收穫！
第13題考查點是“正確使用熟語”（成語），主要考查不同語境中意思相近的詞語的運用。此題也符合今年大學聯考考查近義詞的辨析模式，主要從詞語適用對象、感情色彩和詞義角度考查詞語的正確運用，只是試題有嚴重錯誤，正答率極低。“雪上加霜”選項勉強還説得過去，“釜底抽薪”就極為錯誤。
第14題考查的是辨析語病的能力題，難度不大，絕大多數能找到語病的所在，具備了一定的語感，但多數只能找到兩處：句式雜糅、成分殘缺，這應該引起重視，進行分類的修改訓練。
第15題考查點是“語言連貫”，主要考查了學生在語言運用中注意句子本身的邏輯順序。
16題要求以“厲行節約，反對浪費”為主題擬寫宣傳標語。考查學生觀察生活及語言概括能力，從會考查選用句式和正確運用常用修辭手法的能力。
16題：平均分3.03 存在問題：
（1）:繞主題不緊，內容缺乏針對性；
（2）句式選擇失當，語言不精煉沒力度，不符合宣傳標語的特點要求。
（3）修辭使用不當。不會恰當運用比喻、對偶修辭手法。
（4）沒關注校園文化觀察生活
改進措施：
（1）培養審題意識，做到怎麼問怎麼答；
（2）就本題而言，必須針對“勤儉節約、厲行節約、反對浪費”這些內容要求答題；
（3）在修辭使用方面，要作為專題認真研究，以實際案例進行教學，要和所寫內容有機結合，做到形式和內容統一。
第17題考查學生讀圖分析問題以及如何運用合理的句子來表述圖表題的能力。17題：平均分3.61在圖表題此塊是一大難點問題。
存在問題：
（1）對圖文轉換類題目，要素認識不清晰。
（2）部分學生沒好好讀材料審題，表述不當，或不合邏輯。
（3）角度選擇不當，寓意解讀不準確。
（4）很多學生語言不精練。部分學生寫的句子太長或語句不通。
改進措施：
（1）明確圖文轉換類題目常見命題特點和思路；
（2）學會結合具體畫面要素、文字解釋等作具體闡釋。
（3）就本題而言，要認真分析變形的畫面內容，叩主題展開合理想象，有針對性答題。
（4）學生大語文觀還得從平時訓練開始樹立。
8、作文 是“剛與柔”的給材料作文。平均分為41.82 得分率0.70
(1)、審題不準確。審題看似沒有難度，實際上寫出高分作文是很難的，部分學生能結合自己的認識及當前的'實際來寫，但忽視材料的具體內容，以主觀經驗的推測作為立意的前提。故文中還是觀點不明或騎牆，沒有自己基本的立場。甚至有部分學生寫偏題，缺乏整體立意的意識與能力。
往往斷章取義，基於臆測而非基於材料本身進行判斷推導，結果導致立意偏誤。整則材料由兩句話構成，其中包含着兩組矛盾與兩個主要的提煉角度。往往只就其中一句話甚至是一個細節就開始匆忙立意。這樣脱離材料邏輯主線的立意往往導致審題的偏誤。要寫好本題關鍵在於準確把握“剛”與“柔”的內涵及兩者的對立統一關係。
(2)、標題沒明確觀點。大多隻表明範圍，或粗陋淺白，有些標題言不及義。
(3)、素材不充實。選材立意上要出彩必須動一番腦筋，從字面來看，“剛”與“柔”是比較抽象的概念，《現代漢語詞典》對其解釋如下：剛，堅硬(與柔相對)；(性格或態度)強硬；(意志)堅毅。柔，軟；使變軟；温和(與剛相對)。可見“剛和柔”是一對相對的概念，它們之間有着緊密的關聯。學生要麼沒事實論據，要麼以敍代議，羅列材料，缺乏分析。或堆砌名人名事，提不出有針對性的現實問題，沒有現實感。
(4)、正文沒清晰層次，段落太大，沒能把專題訓練過的方法用在實際寫作上。
(5)、文體不明，語言不精煉。不恰當地運用描寫、敍述、抒情等表達方式，甚至展開人物對話。結尾沒有點題或呼應。
（6）、書寫不工整。匆忙潦草者多。字數不夠，最好在800至900之間。
年級組長把這次期會考試的所有數據都整理出來了，單看成績，所教的兩個班在同類的班級還算不錯的，6班(體育班)的平均分是44.76，10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出，在年級表彰的前20名中，10班包攬了前三名。儘管表面上的成績是令人滿意的，但細細分析學生的考卷，有幾個方面不得不令我深思：
一、優生到底是我教會還是學生自己學會的。
因為我校數學科在進行《高中數學必做100題》的實驗，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經讓學生先做了，並且還評講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什麼仍有這麼多的.學生做不出來、考不好!這其中的原因是什麼呢?反思平時的課堂，我經常是怕自己所講的內容學生不明白，於是不停地講，講到學生好像是明白了。通過考試再一次證明，大部分學生是不明白的，就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認為自己講了很多遍之後，學生就記住了、掌握了的想法是錯誤的。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。
二、嚴師不定有高徒，但不嚴的老師一定沒有高徒。
人都有懶惰的天性，特別是我們學校那個層次的學生，他們其中大部分都沒有在學習中體會到快樂的，所以，他們都會想方設法去偷懶。如果教師要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，並嚴防學生不做作業或假做作業。本次考試就是個例子，像考了1分，3分，7分，9分的學生就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前佈置的作業去落實，而這樣的成績出來後更加打擊他們的信心，旦形成惡性循環，學生便會自暴自棄，而且師生關係惡化。所以，在今後的教學過程，對於這部分後進生除了傾注更多的愛心外，還要對他們更加嚴格。
三、個人教學水平提高了，學生的水平也會提高的。
雖然從教也有幾年了，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯繫學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。特別是對於差生的教育沒有很好的辦法提高他們學習數學的興趣。同時，自己的教學思路不夠開闊，常常會固守於教材，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。考卷上的簡便計算就反映了這一點。通過這次考試，我要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，特別是思考一些好的辦法去調動後進生的學習積極性，使之願意學，樂意學，積極主動地學。.在個人專業素養方面也努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜誌，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。
總結：以上就是高三頻道的高三數學期會考試總結分析的全被內容，小編建議同學們在每一次考試都能認真反思總結，祝願大家學習愉快，誠意優異！
尊敬的老師、親愛的同學們：
經過兩個多月緊張的學習生活，我們即將迎來對我們學習成果的一次大檢閲――期會考試。我們應以積極的心態備考，全力以赴，爭取考出好成績。
考試的正常發揮，很大程度上在於我們的心態。與其説去應付考試，不如説去迎接考試；與其説是檢測自己，不如説是提高自己。通過考試，每一位同學都可以找到自己在學習中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，自己的學習方法是否得當等等，以便在今後的學習中做適當的調整。因此，同學們一定要以正確的態度認真對待期會考試，把握這次機會，充分展示自己的才華和智慧。
其實，在考試中，很多解題是有規律的，不需要大量的死記硬背，只要是理解的東西就可以把它們從自己的頭腦中刪除掉。當然，在上考場之前，我們應掌握一些考試的技巧。答題時要先易後難，要靈活運用各種簡便方法。例如，數學題中有很多選擇題可以不通過一般計算解出，如果平時練多了，完全可以一眼看出答案。還有一些選擇題可以用代入法、排除法來解決，兩個相反的選擇必有一錯，且另一個往往是對的。在不能確認哪個是正確選項時，應先排除錯誤較明顯的選項，再在剩下的選項裏比較、定奪。另外，解方程的選擇題可以把選項帶入題幹中驗證。
良好的心態是成功的一半。有很多學生，在考試前，還沒有上考場就緊張的不行，到考場後，以前複習得很好的知識一下子都忘了，很多題也好像不會做了。我們要相信自己完全能夠做好，相信成功就在不遠的前方。我們一定要多激發自己，要知道有"有志者、事竟成"的道理。同時，在複習考試中，還需要有一顆平常心。要心態平和，情緒平穩，才可能保證把整個身心投入到學習和考試中。我們還要善於不斷地放鬆自己，適當地鬆弛，保證起居正常，千萬不要造成生物鐘的紊亂。要記住，保持考前的最佳心態是考試成功的基礎。
誠實守信是新世紀人才最基本的做人準則，所以公平競爭也是我們必須遵守的一個原則。孟子有云：“車無轅而不行，人無信則不立。”在這個物質文明和精神文明高速發展的時代，社會各方各面對個人的誠信越來越看重，誠信對於每一個人來説都是非常重要的，樹道德之新風，立誠信之根本，是我們每一個人義不容辭的責任。只有真誠地面對自己，誠實做人、誠實做事才能獲得更多的信任與尊重。因此我們切勿因小失大，為力求考試通過，而違背考試的真意，任由自己一時不負責任的行為而遺憾終身。考試成績的不如意是暫時的，即使自己的成績不理想，也不要在考試中採取不正當的競爭手段，我們應當做一個光明磊落的人。贏要贏得別人心服口服，輸也要輸的坦坦蕩蕩。
期會考試是對前一階段學習狀況的一個總結，成績的高低反映的是同學們半個學期以來學習狀態的好壞。但是，考試成績只能代表過去。考試成績不理想的同學如果能發奮努力，一定會迎頭趕上。一次考試的成績算不了什麼，重要的是不斷拼搏，爭取更好的`成績。
同學們，讓我們以良好的心態，科學的方法，充分的準備，為這次期會考試呈上一份滿意的答卷，為自己收穫一份自信和喜悦，為家長與老師送上一份答謝與回報！
高中期會考試總結學生演講稿三期會考試和期末考試一樣重要，有時還意義非凡。考好了，心裏甜滋滋的，隨之而來的是老師的讚揚、同學們的羨慕和父母的喜悦；考得不好，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心。説到容易，做到卻難。
就拿這次期會考試來説吧。我是抱着考雙百分的信心來應考的。從早到晚，考試以後，都十分疲憊和擔心，時間彷彿靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心裏打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。
期會考試結束了，隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思索。總結經驗教訓，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發揚“鍥而不捨，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。
中國有句古語説得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發揚鍥而不捨的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能驕傲而又自信的面對挑戰，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不捨精神的體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑藉這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發奮讀書，終於成為一代詩仙。前有古人可鑑，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢？這是一個時代留給我們的課題。朋友，請堅信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥而不捨的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧！
“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”這是戰國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的説明了在學習上，只有鍥而不捨地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧！
期會考試之後的改進措施：
1、繼續加強期末考試前的工作，對措施的落實檢查到位，堅持到底。
2、加強對尖子生的指導和管理，增強他們的自信心，對他們的問題作有針對性地指導。
3、針對學生普遍不知道如何安排總結改錯和作業練習的關係，明確要求學生先做好各科的總結，再做題。對於總結，每週檢查一次，同時為了使總結真正落實到位並且出成效，規定每週日、一、三、六晚自習第二節課分別針對數學、總結進行同學間的互測，目的就是回頭看，檢查總結的效果。
4、對於分給老師們的推進生，我經常督促他們和老師溝通，同時要求老師們做好有針對的工作。
5、高三年級學生面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結合學校德育處的管理要求加大了對學生自治自理能力培養的'力度，宿舍管理、衞生方面，我都放手讓學生管理，並加強指導和要求。一個學期下來，形管、宿舍總分、衞生，取得較好的成績;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
另一方面，我有效地利用好每一週的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向着健康的方向發展。
6、積極主動地和各科教師聯繫，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
通過邀請教師到班級對學生進行學習方法的指導，也使學生較好的掌握了高三各學科的學習方法和學習的重點，為高三的學習開了一個好頭。
一、試卷總體特點
本次採用高三雙向達成入學調研評價統一考卷，這套語文聯考試題有以下特點：
1、 有的放矢 錯落有致
本套試題緊扣中學語文教學大綱，遵照考試説明，依照20xx年大學聯考題型，切合高三教學實際，重點突出，難度適中，知識能力點佈局較為合理，有一定的指向性和診斷性，有明顯的區分度。
2、 立足教材 突出基礎
該試題能夠依託教材，突出對基礎能力的考查。試卷會考查到的大部分題目都能在學過的教材內找到對應點，凸顯了大學聯考“萬變不離其宗”的宗旨。旨在告誡我們不要忘“本”，教材是第一位的，基礎是第一位的。
3、強化綜合 直擊生活
13、14、16、17題，注重學科內知識點之間的交叉、銜接與綜合等。考查語言運用的基本原則和觀察生活、感悟生活的實際能力——學生分析問題、解決問題的能力。試題與生活接軌，認識與實踐結合，理論聯繫實際，這集中體現了大語文精神和新課改理念。
全年級總平均分93.18，得分率0.62 其中理科平均分為92.42，文科平均分為94.82，，有20%左右的題難度較大，有40%左右的題難度較小，很多題看起來比較簡單，但效果並不理想。
二、問題所在病理診斷
1、薄弱的基礎是潛在的最大危險。
2、可憐的積累量是作文的最大障礙。
3、審題不明 誤解指令，應考技巧缺乏。 不能準確理解題意，張冠李戴或答非所問。
4、譯析不分 有釋無賞 詩歌鑑賞題的攻堅仍然任重而道遠。
5、思辨弱勢 整合不力 不會提煉、不會歸納，甚至不理解文本的含義，答題條理混亂，脈絡無序。不會使用專業術語、關鍵語句，有的題雖然答的很多，但沒有達到採分點，或者是在答題的過程中語言不夠規範，不夠簡練，答題的位置、格式不規範、字跡有時候潦草、不清晰、前後順序倒置等。寫作不能跳出定勢思維，學過的寫作手法不能很好運用，特別是文體不明，沒清晰的條理結構。
三、試題具體分析評價和學生考試答卷情況
1、社科文的閲讀 材料是關於玄幻色彩作品的。內容容易理解，但設題有一定的迷惑性，特別是第1、3題，只有少數學生選對,得分率只在0.5和0.48。
2、文言文閲讀 由於文意較為淺顯，一般學生均能讀懂。下設三個單選題，考查文言實詞，斷句，篩選信息的能力，理解歸納、概括評價能力。
第4題考查根據文段對文言實詞的'理解能力，正答率較高,得分率0.75。“謝”字應結合上下文來理解為“謝罪”。
第5題考查的是斷句，符合今年的題型，難度不大，但答對的學生較少,得分率只是0.28。 第6題考查的是對文言文的分析綜合能力，本題難度較大。由於題目設置的錯誤信息較為隱晦，一般學生都看不出來，學生不能對那些信息量大就極容易出錯的選項進行關注。
以上為選擇題，從學生的答題情況來看，平均得分只有14.4分，難度係數為0.48，結果不夠理想。因此，選擇題學生仍有很大的提升空間。
第7題文言文翻譯題，兩道題共10分，每小題5分。第一道全級得分2.95分，第二道全級得分1.03分，本題全級得分3.98分。
第7題文言文翻譯能夠體現出難易結合，第一小題語句翻譯能考出學生的實際水平，得分情況符合學生實際。本題得分情況反應出本屆學生文言文翻譯能力不強，翻譯的句子或沒有堅持直譯的基本原則，或詞不達意，或有明顯的語病，學生在翻譯時，半白半文的現象較為嚴重。
達不到“信”、“達”的基本要求，特別是第二小題涉及到詞類活用現象的翻譯更是丟分嚴重，在“陛下念及此，所謂生死而肉骨也”這個句子的翻譯上，90%以上的學生翻譯不正確，不知道“生”“肉”為使動用法，得分率僅為0.21。全級只有9個學生拿到5分，均分僅為1.03分；該題總均分僅為3.98分，全級學生一半的分值都未拿到，後期提升的空間仍然很大。
學生答卷主要存在以下問題:
(1)關鍵詞不譯。
(2)關鍵詞譯錯，尤其是使動用法的翻譯失分較為嚴重。
(3)非關鍵詞翻譯錯誤或不準確。
(4)大意譯錯。
(5) 文言基礎知識的積累以及根據上下文語境上判斷疏通比較欠缺
3、古代詩歌鑑賞 詩歌選自賈島的《送褚山人歸日本》。 第8、9題有一定的難度，得分率為0.43和0.33，學生理解題意有偏差：
①不能根據詩歌的意象來準確推斷詩人所處的環境，即使有推斷，也不能寫的較為正確。
②詩歌鑑賞知識相當薄弱。對詩歌的表現手法技巧掌握依然不夠，題目要求作簡要分析，也就是要求你把詩人所處的意境描繪出來，這肯定得圍繞意境對意象加以闡釋，可很多學生不加任何分析。
③答題不規範，語言組織混亂，只分析，不會總結。
④對詩歌本身的信息理解不透，缺乏一定的想象力：要拿滿分則需較深厚的古詩詞積澱才行。
4、名句名篇 第10題考查常見名句名篇的識記默寫。本次考題依照今年大學聯考間接默寫的模式考查，難度不算大，但寫錯別字的多，80％的學生不能得滿分。其中國中的默寫丟份很多。名句名篇的默寫要以篇為基礎，光孤立地記名句不夠用。要特別重視工整規範的書寫。
5、現代文閲讀 所設題目考查學生的對文章整體內容的概括能力、理解文中重點語句的能力、對文章內容的理解、分析和評價、篩選並整合文中信息的能力、對文學作品表達技巧的鑑賞能力，考點、難度、能級比例分佈合理。
此題為選做題百分之九十學生選做12題——人物傳記，只有百分之十學生選做11題——散文閲讀。 12題的第 1題為閲讀理解選擇題，滿分5分，全年級平均分3.97分。多數同學選對兩個選項，只有少數同學只選對一個。失分原因：對原文理解不深，對題讀文沒有勾畫關鍵詞。
第2題為閲讀理解主觀題，滿分6分，全年級平均分5.43，得分率為最高0.90.。人物傳記設題難度不大，對文段過渡作用的考查，只有少數學生答題不準確，缺少條理，沒有分點回答。
散文閲讀較人物傳記設題難，“段落敍述結構特點”多數學生沒有認真讀題，回答成段落結構特點，過渡。更有個別學生基本概念不清理，敍述與修辭搞不清楚，回答為排比，比喻；或者回答為敍述方法，順敍，插敍。沒有從敍述結構特點：總分回答。以後教學中應落實基本概念的理解，記憶。
第3小題考查學生對文章內容的理解、分析和綜合的能力。11題的（3）和12題的（3）是一個題組，分值是6分，考生平均得分為3.96分、11題的（4）和12題的（4）是一個題組，分值是8分，考生平均得分為5.7分。比較下選做11大題的得分較低。
11題選的文章題目為《我所知道的康橋》，是一篇寫景的散文，要能夠靜下心來讀，而且它後面有註解，註解為解答第三和第四小題有很大幫助，同時我們學過徐志摩的《再別康橋》，所以選做這題難度也不是很大。
11題第3小題的題目是：文中所描寫的康橋景色有什麼特點？有什麼作用？請簡要分析。（6分）
描寫康橋景色的特點主要在文中一二自然段，歸納一下就可以了，其實細心的同學會發現註解裏面寫到“大自然的優美、寧靜、調諧……”，考生只要搬過來再加上一點即可，但很多同學根本沒有認真讀題，答非所問的同學較多，部分同學根本沒有認真在文中找。
第二問也較簡單，根據景色本身的特點和作者的思想情感作答即可，但很多同學只對景物的特點點了一下，至於從作者的思想感情方面入手，則很少有同學做到，其實作者寫景的目的就是為了抒情，況且這是一篇寫景抒情散文。
本題凸顯的問題：第一、考生沒有認真讀文章和題目，答題時憑讀的印象去答題，沒有認真在文中找，第二、缺乏基本的答題思維，這體現在打第二小問時，鮮有人能夠答出寫景是為了抒情，第三、粗心，第一小問的答案已經在文章註解中告訴我們了，而同學沒有去注意註解內容，其實註解內容是非常重要的，它能提供很多作答的信息。
建議：第一、認真讀文章和題目，文章至少讀兩遍，答案一定要在文中找，不能憑自己對這篇文章的理解。第二、掌握一些基本的答題思路，第三、注意文章註解。
12題的第3小問的題目是：文章體現了曹禺的哪些特點？請簡要分析。（6分）
這題百分之九十的考生都答得很好，都能找到曹禺關心學生、很有學問，講課精彩、對朋友真情相待，但沒有一個同學答出曹禺同情、參與革命。
凸顯的問題：第一、沒有分點作答，第二、找不全，第三、部分同學沒有論據支撐。
改進措施：第一，注意分點作答，第二、做題時要在文本中認真找答題點，第三，題目叫具體分析，就要具體展開分析。
第4小題考查學生的對文章整體內容的概括能力。難度不大，解題的關鍵在於能否在通覽全文的基礎上聯繫文章主旨及自己的認識進行篩選概括。滿分8分，屬開放性題，難度不大，關鍵要理解文章的主旨和價值取向。
11題的第4小題的題目是：為什麼作者説“康橋，誰知我這思鄉的隱憂？”，從而把康橋當成了故鄉，試結合文本談談你的認識。（8分）
這題實際就是要考生探究其中的意藴，要注意作者生活在中國，把康橋當成故鄉，這就要從精神追求方面來分析。同時註解裏面也提示了我們做題的信息，註解裏面説“汝永為我精神依戀之鄉”。所以本題也不難，但很多考生都説康橋是徐志摩的故鄉，這顯然是錯的，只能説是徐志摩的精神和心靈的故鄉，也鮮有人能夠答道康橋對徐志摩的影響。
本題凸顯的問題有第一、對文本的理解不夠，第二、沒有注意註解，第三、沒讀懂題目。
建議：加強對文本的閲讀和培養知識的遷移能力，加強對題目的理解能力的訓練，重視註解部分。
12題的第4小問的題目是：第⑤段中作者所説的“這大概是人生中最高的享受了”，對我們有什麼啟示？請結合文本談談你的認識。（8分）
本題屬於開放性題目，答題要注意扣住本句中的關鍵詞“享受”，再聯繫文中內容、人生歷程、社會現實來進行分析，言之有理即可，為什麼説是“享受”呢，很顯然是朋友間的知心，相互關懷、支持信任、承擔責任，還喲喲兩人間有共同的理想、志趣、追求，能在一起談論人生與文學，不失為人生的一大享受，而且是最高的。
本題凸顯的問題有：第一、沒有認真讀題目要求，題目要求我們結合文本談談認識，很多同學是聯繫自身來談，第二、理解的偏差，很多同學去聯繫其他方面去答了。第三、沒有分點作答。
改進措施：第一、讀懂題目要求，第二、找到答題重點，第三、分點作答。
這兩大題組從平均分來看，還不錯，但得加強，這就要求學生在語言的精練和切合要點上還要下功夫，需要平時加強訓練， 使平均分能再提高。
1、複習的知識點
大學聯考語文第一輪複習分為兩個階段：第一階段是教材複習階段，包括教材中的基礎知識部分(字詞、文學常識、默寫)和文言文複習;第二階段是專項複習階段，複習的知識點包括字音、字形、近義詞辨析、成語辨析、病句、標點、修辭、選用仿用變換句式、壓縮語段和擴展語句、語言簡明連貫得體、現代文閲讀(實用類文本和文學類文本)、作文訓練(審題、立意、選材、構思、文體)
2、重點難點：
基礎知識部分——成語辨析、病句
現代文閲讀
3、易錯點、易混點：
(1)字音字形部分採用每天課前小卷小考的形式督促學生識記;
(2)現代文閲讀複習對學生長期以來不明確的語文概念進行系統的概念內涵和外延的區分，如對錶達特色、表達技巧、表現手法、表達方式進行區分，並且將出現頻率較高的考點進行總結，如常見的修辭手法作用表述;
(3)在明確概念隸屬的基礎上，規範答題的要點層次和術語的使用，如句義理解題的答題三個思考角度等。
4、收效：
(1)小卷測試既起到督促學生識記的作用，又能夠化整為零，提高零散掌握知識點的長效性，部分學生還通過主動申請批改小卷的方式強化記憶。
(2)學生答題的規範意識有所提高，相當一部分學生培養起答題模式化的意識。
(3)對各考點的考查方向有了更為清醒的認識，並且建立起一定的知識結構框架。
(4)寫作過程中學生有意識地嘗試着從立意、文體、選材的角度提高自己的`水平。
5、存在問題：
(1)自覺滾動式鞏固複習的意識仍然薄弱，除了客觀時間有限的因素外，計劃性、持續性的自主複習做到不到位，導致一段時間後複習過內容的淡忘。
(2)雖然對規範答題作了系統的知識梳理和強調，但是講過知識學以致用的能力不強，或自覺意識不強，導致僅僅是筆記而非腦記，還有相當一部分學生並未掙脱原有解題惡習的束縛，未能將科學的解題步驟落到實處，所以查漏補缺的實效並不樂觀。
(3)理科生對語文投入從認識上到行動上都很不夠。
(4)新課改條件下對開放題的考查設置較多，而且對學生靈活作答，高度提煉概括能力提出更高的要求，而學生往往在這部分既存在畏難情緒嚴重的問題，同時存在較大的惰性。
6、解決辦法：
(1)師生加強對語文學科的重視，拓寬語文的夾縫空間。
(2)平時訓練高標準、嚴要求，唯規範是從，不規範不給分，不按步驟進行返工。
(3)在現有條件下，結合班級實際，為學生有步驟地滾動複習複習過的知識點提出計劃建議。
(4)在習題訓練過程中，尤其是講評過程中，強調對照答案找差距，透視答案析要點。
7、打算和建議：
(1)針對一輪複習中學生仍然薄弱的知識點再次精選習題進行強化鞏固;
(2)雖然二輪複習的習題量將加大，但是必須建立在有選擇性的基礎上，爭取給學生舉一反三的啟示性作用;
(3)在二輪複習進行過程中，指導學生制訂對一輪複習過的知識點進行滾動複習的計劃，並且通過適當抽測等多種方式進行督促檢查;
(4)針對個別學生出現的個性化知識掌握上的問題，儘量做到面批面改式的跟蹤指導;
(5)及時針對習題訓練過程中反映出來的學生知識漏洞，提醒並指導學生進行相關知識點的查漏補缺。
2XXX-2XXX學年度，我的工作是負責高三27、28班的物理教學工作，在這一年中，我認真備課、備教法、備學生，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。做到每講一節新課前按教學大綱和新課標，堅持課上抓落實，教學為學生服務的新教學思想和理念，課後及時查漏補缺。
由於我教的班是平行班，物理基礎不是很好。在課下抓一些學生的基礎，重點抓落實。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的`情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，課下作業少而精，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收穫，在期末考試中，物理成績在平行班中名列前茅。
在這一年的教學工作中，我覺得進步的地方是：講課時不在重視題的數量，而是把一道題講透，真正體會到與其課上講十道題，學生都一知半解，還不如就講兩到題，讓他完全吸收，轉化成自己的知識，一定不要只重視數量而不重視質量，這樣你付出的再多也是無用功。不足的地方是：有時仍然過於急噪，怕完不成教學任務，沒有老教師的沉着，語言不夠生動，這是我在今後教學中應改進的地方。
今後的教學工作中，我會更加用心，總結經驗教訓，時刻反思，社會對教師的素質要求更高，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
爭取早日成為一名優秀的物理教師！
一、考試技巧
1．如何提高答題速度？
應該是在確保正確的前提下，提高作體速度。為解答疑難題目或檢查留出一定的時間，更是防備答不完卷，否則“欲速則不達”。
（1）注重每一秒鐘。考前（答卷鈴前的時間），臨近考試結束的時間利用。
（2）看清題幹，看準要求。（尤其是似從相識的題目。切忌盲目自信，更應認真看題、審題，注意不同）此環節不易過急，應以求穩為好。（二模理綜出現看不全題乾的教訓）
（3）提高答題速度的關鍵是：一是提高書寫速度和運算速度。二是答題技巧（先易後難的跳躍式答題法。遇到像數學一題多問，後面題目又要用到前面的答案，此實用注意運算結果的正確性，切記“擦鋤麼鐮不費工”的古訓。一模的數學最後一題，由於第一問，在運算過程中漏掉指數，導致運算結果錯誤，後面兩問結果不可能正確）和答題時間進程的關注（根據以往考試的經驗掌握時間，對個別題目不要過於糾纏、叫真。進高三的第一次月考，英語由於在閲讀題上耗時過多而導致匆忙應對後面的大量題目）。
對待大學聯考，都要做好題量大，難度大的心理準備。尤其是理綜、數學。要相信自己的能力，我會保質保量的完成每一科考試的。
2．如何處理拿不定主意的題目？
此問題多出現在選擇題目上。（個別大的題目若如此，要學會取捨）
（1）相信自己的`第一感覺。
(2)在不確定個別制試點的正誤時，不要過於“摳字眼”，要採用排除法，選擇最接近的答案即可。不要在此題上費時間。
（在二模的理綜上出現第一次錯誤，第二次改正確，第三次又改成錯誤）
3．其他
跳躍式答卷，先易後難。（審題2秒沒思路則跳過）閲讀題（帶着問題讀）選擇題（塗卡）提高速度作圖題（筆畫的粗細）答題的位置準確敢於捨棄，但不輕易放棄。（遇到難題暫且一放，反過來就可能有思路）
二、考前準備
1．物質準備
考試用品（證件、橡皮）
生活用品（水、飯、座墊、紙巾、太陽帽、雨傘等）
若出現證件遺漏等如何辦？莫心慌，找老師解決（記住帶隊教師或班主任的電話）
2．心理準備
相信自己是最棒的，厚積薄發，捨我其誰？以“穩”致勝。不去考慮結果，關鍵是集中精力答好每一道題、考好每一門學科。最大限度的發揮出自己應有的水平。
（1）環境
A．周圍考生、監考人員等出現異聲等
B．桌、凳是否有問題（看考場時注意）
C．天氣情況天熱（心靜自然涼）、下雨等。
（2）考試對各種問題的應對
A．試卷是否齊全、完整。（答題前核對）
B．答題不可能一帆風順，出現障礙是正常的。要有做難題的準備，也要有做不出來的心理應對。
C．題易戒浮躁，切忌“沾沾自喜”。題難莫慌亂，切忌煩躁、放棄。記住：題目難易都是一樣的。越簡單的題越容易出錯。
D．考試要一科科考，莫急躁。
E．要有考試失誤的準備（沒關係，不光我這樣。好好準備下一科，用後面的學科補上）
考前要把困難想的多一點，應對措施全一些。要牢記：辦法總比困難多。遇事“冷靜”是解決問題的法寶。
二模後如何複習？
1．課堂上跟着老師走（包括老師佈置的作業）。
2．正課時間保持做題的狀態（尤其是理科，一定要做題、練筆）
3．課餘時間（自己支配時間）建議多在文科上偏點時間，包括生物、化學需要記憶的知識。
4．要有一個考前計劃。切忌考前感覺沒有複習完畢。更不能存有僥倖心理，不能輕易放棄
任何一個知識點。做到胸有成竹，以不變應萬變。
第三輪複習（5月中5月底）應用能力提高時期（推薦文章）
1、調整心理狀態。對於每一位參加大學聯考的學生來説，誰都希望能獲得成功，而要想能發揮出自己的最高水平就應該具有“瓦倫達心態”。瓦倫達是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒有任何人身安全保護措施，還有來自風雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其現象可見一般，但他始終能獲得成功。對此，瓦倫達説：“我走鋼索時從不想到目的地，只想着走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失。”後來，心理學上把這種專注於做自己的事情，不為賽事以外雜念所動的心理現象稱為“瓦倫達心態。”面對大學聯考，我們所能做的不是給自己加壓，而是減壓，既不要考慮大學聯考成功後的鮮花和掌聲，也不要過於關注考試的失敗，要保持一種穩定的瓦倫達心態，使自己在複習、應考階段，能夠儘可能熟練地掌握所學知識，在大學聯考中高水平發揮，考出理想的成績。張揚過度的關注成績和結果反而會適得其反。她可以把今天的自己和昨天的自己做個對比，只要今天的自己比昨天的自己有收穫，那她就是進步的，她就沒有虛度光陰。
2、樹立正確的大學聯考目標。正確的目標是我們用力跳起來能達到的高度。貝爾納是法國著名的作家，一生創作了大量的小説和劇本，在法國影劇史上佔有特別重要的地位。有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會救哪一幅？結果在該報收到的成千上萬回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅圖。”成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是憑着我們的能力最有可能實現的那個。我們也要結合自身的情況制定合適的大學聯考目標，通過我們的努力，一定能夠實現自己的夢想。（以上兩個案例平時作文可以用）
3、檢驗複習，強化記憶。在這最後的階段主要是通過做幾套大學聯考的真題，準確把握大學聯考的出題方向，並注意一下規範的答案，以便自己在大學聯考時能把答案做到規範、簡練。我們在高三這關鍵的一年必須科學、合理的安排好複習時間，當時間的主人。忌為趕進度而“開夜車”“煮生飯”，也忌“老牛拉破車”，考試日期到了還未複習完一個循環；更忌無計劃無目的，聽其自然，複習到哪裏算哪裏，我在這裏衷心的希望在大學聯考的列車開來時，大家都能搭個順風車。
期會考試為高三師生及時敲響了警鐘。考試結束近一週，是對學生進行思想教育的黃金時期，學生急需要老師的指導，各種心裏的渴求決定了此時工作的重要性和必要性。為此，就考試及大學聯考目標與學生進行了系統的一對一的交流式談話，詳細瞭解學生的各種心態及困惑。特制定了下一步的工作重點和方向。現就期會考試工作總結如下。
一、目標是旗幟——確定適合自己的明確目標，並堅持下去
無論是在學習上還是在工作中，我們都應該為自己制定一個長遠的目標。有了目標就有了方向。經常會有學生在學習的過程中感覺自己沒有動力，比較盲目，主要原因是沒有明確的奮鬥目標。如果確立了明確的方向，你就會在前進的過程中不斷調整自己的學習策略、學習方法，想方設法地全力以赴朝着目標努力。
在與學生的大量談話中，發現部分學生對自己學習目標不明期，甚至不清楚自己應考什麼樣的大學，這是學生學習沒有動力的主要原因。如何為不同學生確立適合自己的目標，成為這次工作的重點之一。
首先，就自身學習的具體情況，幫助他明確自己應備考哪個層次的大學。只要明白了要考什麼層次的大學，那麼大學聯考就有了分數目標。比如：想考清華北大這樣的.學校，按照海淀給定的參考分數應該是656分，分散到各科大約應該是：語文125分數學140分英語130分綜合270分，各科的比例應該達到總成績的比例是：語文83%(滿分150)數學93%(滿分150)英語86%(滿分150)綜合90%(滿分300)這就應該是他的奮鬥目標。每次考試下來，自己就應該比較自己的各科成績是否達到相應的比例，還有哪些差距，哪些弱勢科目亟待提高，哪些強勢科目需要繼續保持，根據考試情況調整複習策略，合理分配時間。通過這樣的分析，學生就能把自己的近期目標和長遠目標結合起來，適時給自己增添學習動力。如果學生要考排名前十所的大學，那麼大學聯考成績就應該在630分以上，具體到各科：語文110分，數學130分英語120分，綜合270分，各科分數在總分一定的前提下，可以根據自己的實際情況，比如説弱勢科目和強勢科目之間分數做調整。好點的一本總分最起碼應該在590分左右。當然這個分數不一定科學，但是最起碼給了學生一個奮鬥的目標，使得他的學習有了方向性。
其次是雖然有了目標，但是學習一段時間如果感覺沒有什麼進步，學生就會動搖自己的目標。這些學生的問題一般是聰明但基礎知識不牢固，知識體系不健全，學習存在急功近利的思想。一般來説他們以前學習中沒有養成良好的學習習慣，到了高三，感受到大學聯考臨近的氣息，努力學習一段時間就感覺自己應該取得自己設定的成績。但是學習是個積累的過程，不可能一蹴而就。這時我們應鼓勵這些學生堅持，並幫助分析細節，讓他們明白，大學聯考不僅僅是考察知識，而且也考察耐力和毅力，是一個綜合考察的過程。既然我們有了目標就應該“咬定青山不放鬆”。
二、細節決定成敗——抓住自己的小辮子別放
現代人的智商差距愈來愈小，對自我的認識愈來愈自信。這無疑是社會的進步。但另一個極端出現了或日益凸現出來：人容易膨脹，“速食”、“快餐文化”使這一代人缺少了耐心和細緻，而在智商差距愈來愈小的今天，我要給學生重申一個成功的祕訣，那就是細節決定成敗。12
考試成績出來，分析試卷時會發現這樣一個現象：學生因為粗心丟掉的分數大大多於自己不會做的題的分數。而學生幾乎每次都犯同樣的錯誤。讓學生明白，考試是你平時學習習慣的集中反映。比如説：平時書寫不規範，到考試時你就能注意到嗎?平時懶於運算，認為思維清楚，運算好説，考試的時候你就能提高運算準確率了嗎?平時做題龍飛鳳舞，考試時候你就能細心慢慢的書寫嗎?考試是規定時間完成定量的題，而在這個關鍵時候想避免你的不良習慣那是不可能的!值得欣慰的是，有的同學已經注意到了這點，並在課餘進行了書寫訓練等。這些簡單的小細節決定了你大目標的成功，在知識層次掌握不相上下時，將簡單的細節練到極致就是絕招。
三勤奮——大學聯考必備的素質
知識是死的，而思維是活的。學習是對前人思維的繼承。前人的思維是依附在知識這個載體上的。所以要繼承前人的思維，首先就要繼承前人的知識，我們就是要通過一定量的反覆，機械的訓練，把前人的知識固化在自己的頭腦中，先繼承，再發展，最後形成自己的思維。在學習中要發揚“先死後活”的精神。對於一些知識，如概念、公式、化學中的方程式、化學現象、物理現象，英語中的固定搭配，語文中的字詞句等，該死記硬背就一定要死記硬背，只有熟悉了，你才能達到靈活運用，而對於一些概念一知半解，那知識就是不死不活的，不死不活那是很難受的。
臨淵慕魚不如退而結網，我們不要只羨慕別人的成績，而要看到別人成績背後付出的辛苦和汗水。比如：有學生數學150分，總分接近700分，想和他一樣嗎?那你至少應付出和他一樣多的辛苦，用數學術語來説，就是“大於等於”。因此，我們應抓緊200天的分分秒秒，在結果沒有出來以前，我們就要努力,勤奮才是我們通向成功之路的奠基石!
四注意聽講
有些成績不錯的學生總以為自己掌握了很多知識，因此上課的時候不認真聽講，轉而做其他的作業，其實這樣做只是抓住芝麻丟了西瓜。
比如期會考試數學題中函數的單調性，反函數等我們遇到這樣的問題。在課堂教學中我們會不斷的遇到這類問題，而且總是不斷地強調，但是考試中還會出錯，特別是一些成績不錯的學生，這些都應引起學生的重視。“一件沒有預料的事件可能引起故障，一個長久被忽視的問題可能導致一次危機。”
同學們，200天的時間説長也不長，説短也不短，但這200天的時間足以提高你的信心，培養你的雄心，膨脹你的野心!
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