在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的書法作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
書法是中國的一門傳統文化，從古至今，書法好的人，數不勝數，而想要練好書法的'，又談何容易！
在我們學校，除了課堂上有練字課外，學校專門請了書法老師，從每個班中抽出十名同學來參加這個書法課，我很幸運，從一年級開始，我就開始在這個班練習鉛筆字，接着是鋼筆字，到了三年級，開始了毛筆字，在這期間，我揮灑着飽蘸墨香的毛筆，遨遊在書法的海洋中。我品嚐了其中的苦與樂。
記得第一次去上書法軟筆課，吉老師給我們講了毛筆字的一些基本知識：在寫毛筆字時必須“三到——眼到、心到、手到”。寫毛筆字要講究運筆和頓筆，就是要“蠶頭雁尾”，老師説起話來滔滔不絕，講了一大堆道理，對於我來説，似懂非懂……
接着吉老師在黑板上首先寫了一個“一”，“哇”我不禁發出了驚呼，那起筆，那收筆，剛勁有力，氣度不凡，令人羨慕。心裏想到：這就是“蠶頭雁尾”吧，吉老師寫一筆，就講解這個筆劃該怎麼寫正確，怎麼寫又是錯誤的。我認真地聽着，認真地看着。
輪到我們自己寫了，輕巧的毛筆到我手裏卻變成了千斤重的磐石，怎麼握筆都感覺不好使，寫出來的“一”彎彎曲曲，歪歪扭扭，找不到一點“蠶頭雁尾”的感覺。在練習“捺”畫的時候，總是少了一個步驟，沒有頓筆，直接托出去，缺少了漢字獨有的魅力。
每當看見電視裏的書法家們拿着毛筆，在紙上龍飛鳳舞寫了起來，字字是如此遒勁奔放，看得我心裏直癢癢。所以我決定去參加翁老師的寫字班。
剛開始幾天，我興致勃勃地和翁老師學寫字，學寫字之前我的筆頭是對着肩膀以外的，可翁老師説要對到肩膀至心窩處。這下我得嚴格要求自己。久而久之，我的大拇指也長出了厚厚的老繭，翁老師還坐姿的要求。
可是，有了坐姿還不夠，還要有真材實料——寫字功底。記得第一次上課是，翁老師問我們“同學們，寫‘一’這個字時有口決嗎?”“沒有!”我們心有靈犀，異口同聲地回答説。“好了，聽好了!‘一’這個字是有口訣的，‘落筆長峯，向右行，向右上，向右下，向左上，平坦。”話音剛落，一個秀氣的“一”就展現在我們眼前了，大家都對老師佩服得五體投地。從這以後，我們在練字時，翁老師時不時就會用一些好笑的笑話來逗我們。我們都喜歡上翁老師的課，因為他的課妙趣橫生，玩中學，學中玩，可有趣了!
過了半個月，我的手痠痛不已，十分難受，在家都知道，我做什麼事都是“三分鐘熱度”，時間過去了這麼久，我們“三分鐘熱度”也早已退去了，漸漸地，我開始討厭寫字課了，翁老師的課我去的次數也為數不多。後來就索性不去了，就這樣，那本練字本被我扔在了書櫃頂上。
日復一日，好消息來了，我隔壁家的孩子夢甜去參加全國寫字比賽得了銀獎，就在這天晚上，我輾轉反側，夜不能寐。我不爭氣的淚水奪眶而出，我恨自己：為什麼要退出?如果我有堅持下去，我也會有些成就呀!
第二天，我像霜打的`茄子，垂頭喪氣地問媽媽：“媽媽，我可以重新參加寫字班嗎?”“當然可以。”媽媽欣然答應。我重新拾起了那本練字本，拂去它上面的灰塵，重新把它抱在懷裏，因為這裏有我一點一滴的努力，“我真傻，當初為什麼要退出呢?”我這樣問自己。
通過努力，我終歸得到了回報，我的書法作品在學校比賽中獲得了三等獎，雖然只是三等獎，但是用我多少滴汗水換來的呀!
通過這件事，我明白了：若想做一件事，必須持之以恆，若淺嘗輒止，就會一事無成，若一直堅持下去，將來必有一點小名氣!
寫毛筆講究心無雜念，如竹甘於孤寂，不求聞達於莽林，不慕熱鬧于山嶺。還講究學習目的明確，竹雖高、直但仍是有目標地奮進。從不譁眾取寵，只用自身高尚感化人們。
暑假，我與往常一樣，挎着一個書包，急匆匆地朝練字課堂大步奔去。剛一進門就得到了老師的喜訊：我的作品獲得了永安一等獎、三明一等獎，正準備送我去省裏比賽哩！我一聽可樂壞了。我的努力終究不是白費的。
記得剛去學毛筆時只覺得好玩，便聽老師的一筆一筆認真地“亂寫”就是了。好幾次，我寫着寫着才發現自己寫錯了，這時‘放棄’的念頭就在我心中萌生了。好幾次想放棄。但每一次我都這樣告訴自己：寫毛筆不是你自己想學的`嗎？你不是很羨慕那些赫赫有名的書法家嗎？你不是想做一位優秀的書法家嗎？那你現在就不能放棄，加油努力吧！只要堅持總有一天會有收穫的！
有一次我無意中聽見老師表揚了一個比賽拿了一等獎的同學。課後他就得意洋洋地朝我們炫耀。忽然，我茅塞頓開，領悟到寫毛筆也有許多會令人羨慕的地方。
於是我就真正的認真起來。一天之內學會了寫字的要領：手不能抖、坐姿要端正、字的結構要看好、不能心急，一筆一劃慢慢來。不久，我已會寫許多首古詩了。
回首以前，我那多次想放棄的念頭真是好笑。現在我已經寫了一份又一份的作品了。現在的我會感謝這樣拼搏努力的自己。
我上一年級時，媽媽帶我去了書法班，在書法班上課三年了，讓我從書法裏體會到了快樂。
那是我在20xx年下學期的一個星期二，我在書法班上課，老師正在一邊講課，一邊告訴我們書法的技巧，老師先告訴我們橫要寫大一點，而且要注意裹鋒以後再寫，這樣會寫的更好看，更能體會到書法的含義。講完課，我和同學們在老師的指導下，開始寫字。我發現老師説要裹鋒後再寫，我跑去問老師，老師説：“這是裹鋒，可是你裹鋒後，你再寫毛的筆鋒是側着的，寫出了側鋒，不能這樣寫。”我聽了老師的.話心裏豁然開朗“如果這寫法是錯誤的，那為什麼還可以裹鋒呢？”這個問題在我腦海裏浮着，也幾乎天天會想到這個問題，我向老師又問了一次，老師説：“這是因為你把筆立起來了，把筆鋒的一箇中心裹住了才形成裹鋒的。”我聽完才鬆了一口氣。
幾年的練習，我的書法技巧大大提高，從楷書提升到了隸書，這就是因為我心裏一直有“勤好學問”的精神，不知道就問，才讓我的書法提高快快的，在我們學習的每一項特長中，只要記住“只有更好，沒有最好。”這樣你無論學什麼將會越來越好！
我們班的書法大王是錢運順，我們班的書法大王。他的書法可好了，在班裏，如果他排第二，就沒有一個人敢爭第一了，所以他的書法在班裏總是得第一。他還將自己的書法作品送去參加全國的書法作品賽，還得了獎狀呢！
今天中午，他帶着文房四寶來到教室，我有一些疑惑。後來，我才知道是老師請他在中午寫給我們看的，讓我們好向他學習。
吃過午飯，我們回到教室靜靜地等待。不一會兒，錢運順回到了教室裏，我就仔細地觀察起來。
他説：“宣紙上寫毛筆字，會讓墨汁印在桌子上的，我還是墊一張報紙比較好。”説着，他在桌子上鋪上了報紙。然後，他把宣紙放在報紙的`上面。他又在一隻盤子裏倒上了一些墨汁。接着，他拿起了一支粗大的毛筆，在盤子裏沾了墨汁。他拿起毛筆停了一下，往紙上細細地看了一遍，默默地勾思了一下，然後就提筆寫了起來。他寫毛筆字的速度並不慢，可是，寫出來的字卻非常好看，一橫一豎都是那麼好看，而且都有筆鋒。有時，他輕輕一提，有時又迅速運筆，有時略一停頓然後快速往下運筆，有時快，有時慢，有時重，有時輕……他在那張摺好的紙上寫下了“騰飛”兩個大字。教室裏立刻響起了震耳欲聾的掌聲。當掌聲停了的時候，他大聲説：“希望大家在學習上像我所寫的兩個字一樣要騰飛！”
接着，我們向他提出了一些問題，瞭解他為什麼能夠寫好大字的祕密。他笑着一一回答了。從回答中，我們知道了沒有什麼祕密，只是要多多練習。原來，他從讀幼兒園中班就開始拜師學習，到現在已經有七年了。他以前每天練習一個小時，有時還要多化一些時間練習。現在，每個星期的雙休日各練習一次，時間大約一個小時。噢，皇天不負有心人，下了苦功就得到了這麼大的成功，值！
錢運順，我希望你，一天比一天好，成為當代的王羲之。
由於我平時寫字很潦草，所以，在這個暑假裏媽媽為我報了一個書法班，因為妹妹該上三年級了，也要學寫鋼筆字了，所以這次是我和妹妹一起學習。
第一次上課，老師和我們都互相不瞭解，所以老師逐一詢問了我們的名字，並認真地記在一個本子上，然後，老師在黑板上寫了一個“陳”字，自此我就又多了一位老師，看到陳老師寫的字非常漂亮，所以我下定決心要在這個暑假裏把字寫好！
我們第一節課學的是筆畫右點，我心想我都寫過一年的鋼筆字了怎麼還從這麼簡單的筆畫開始學呀！陳老師似乎看出了我的心思，所以他來到我的身邊，拿起筆在我的紙上寫下一個右點，然後對我説：“你現在開始寫吧，我希望你能超過我寫的'。我相信你能寫得很好！”於是我開始寫起來，結果真正寫起這個小小的右點來卻變得不是那麼容易了，怎麼寫也寫不出老師寫的那樣，更別説要超過老師了。於是我決定要跟陳老師好好學習寫鋼筆字……
我的書法課結束了，我感覺時間過得太快了，真不捨得與陳老師分開，他是那麼認真地教我們，態度又是那麼地和藹，我們真的很喜歡這位老師，我一定要好好練習鋼筆字，我要讓陳老師知道他的學生都應該是很優秀的！
通過學習書法，我懂得了一個道理，就是不管在哪一方面都不能眼高手低，都要腳踏實地，只有這樣我們才能做成我們自己想做的事情！
讚美你，中國書法看似點橫撇捺， 實則恢弘豁達！
包容萬物， 包容百家； 像大海無邊， 似宇宙無涯！ 世界上有哪國文字， 能像漢字這樣精深博大？ 看似筆情墨趣，實則馳騁廝殺！ 譬如那粗獷狂草， 豈不是千軍萬馬？ 如狂風勁吹， 似暴雨猛下！ 世界上有哪家書法， 能似中國書法這樣威力強 大？ 據傳是倉頡造字， 最初是象形文字，日像日，月像月， 人似人，家似家。 那活龍活現的甲骨文， 正是漢字最早的精華， 由此，才演繹了中華文字 由此，才演繹了中國書法。
須知，正是中華文字， 記載着華夏的歷史； 須知，正是中國書法， 傳承着民族的文化。啊，從盤古開天地古老傳 説， 到新中國成立這文明的國 家， 那一頁頁來書寫歷史的， 不是我們中國的書法？ 太史公含辱， 《史記》萬載留名； 班固玄著， 《漢書》同樣偉大。那不屈的是中國文士， 那不朽的是中國文字！
華夏民族能讓世人矚目， 就因為它有無比濃厚的文 化！ 王羲之之《蘭亭序》 ， 如同白玉無痕無瑕； 顏真卿之《多寶塔碑》 ， 被傳之為萬古佳話…… 那瀟灑的'是中國的文傑，那不朽的是中國的書法！ 中國文化之所以輝煌， 因為它包容中國書法！ 我雖只是書界小小卒子， 但我所寫的是中國的書法 我雖只是大樹的一片嫩葉 但襯托的卻是中國書法的 紅花！ 晚來者並不必羞愧， 因為文化傳承全靠着他！個人作用小沒有什麼， 萬眾一心事業就能發揚光 大！
啊，我們都是後輩， 但接過了巨人的接力棒！ 啊，我們都是綠葉， 但襯育着碩大的紅花！ 其實，我們的職責最重要 其實，我們的作用最巨大 只有把中國書法代代傳承我們的民族才能更加偉大！
書法室裏，墨香縈繞，輕輕細嗅，我陶醉其中，一個個，一列列，一張張，一筆一劃地練就了我的拿手好戲——書法。
我從七歲開始學書法，從一開始的拙字劣筆到如今的龍飛鳳舞、揮灑自如。同學老師的一句一句由衷的讚歎、一張張榮譽證書，都是我汗水和心血換來的，當然更是老師耐心指導的結晶。家裏無數枝寫禿了的毛筆、成沓成沓的毛邊紙、宣紙就是最好的證明。
一次，我去參加市裏的現場書法比賽。比賽即將開始，一拿到比賽內容，我便迅速在腦中搜索清代尹秉綬隸書字帖中的範字，好在這些字我都長期練習過。我不斷平復內心蹦跳而出的緊張與歡喜，緊緊握着筆桿，等老師一聲令下，我立馬飽蘸了墨汁，睜大眼睛，屏氣凝神，調整字間距，提筆寫字，周圍的`一切彷彿都靜止了一般。我揮灑筆墨，沉着痛快，如行雲流水般。我儘量“力透紙背”，一橫一豎都“入木三分”，手腕轉折自如，筆下如有龍蛇遊動，墨筆粗獷豪放，一筆一畫構成一字，一字一詞一句，一氣呵成。剛題完名字，耳畔傳來一陣老師的誇讚：“好啊，這位同學小小年紀就能學寫尹秉綬隸書，而且寫得敦厚渾圓，大氣磅礴，一股浩然之氣撲面而來。”“是啊，這位同學的隸書橫平豎直，方正寬博，雄偉莊嚴，頗具廟堂之氣，又不失靈巧。”……周圍的同學們也都紛紛投來讚許的目光，受寵若驚的我心裏像吃了蜜糖一樣甜。最後功夫不負有心人，我毫無懸念地贏得了比賽。
這次比賽，我的書法技藝終於得以展現，我更加堅定了學習書法之路。成功源於付出！書法對我而言，就像一股快樂的湧泉，在我生命中流淌，我將努力付出，讓這一拿手好戲在陽光下綻放出更絢麗的色彩！
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