在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的書法作文600字8篇，希望能夠幫助到大家。
趙老師是我的書法老師----一個整天笑呵呵、長相酷似彌勒佛的老頭兒。
趙老師60歲出頭，頭髮不多，但總是梳得油亮亮的，一雙炯炯有神的大眼睛，藏在老花鏡後面，整個課堂上都像探照燈一樣掃視着教室裏的每一個人;嘴脣上方留着一撮短而硬的小鬍子，説話的時候一翹一翹的`;最引人注目的還是他的肚子，像個西瓜一樣又圓又大，有的同學説裏面裝的全是知識，有的同學説那是因為他老是坐着寫字，缺乏運動，才長了一肚子的肥肉。我認為兩者都有可能。所以，明着我們叫他趙老師，暗地裏卻叫他彌勒佛老師。但是，趙老師穿上西服和揹帶褲，打上領帶，還是蠻精神、帥氣的。
別看趙老師年事已高，身體肥胖，但是動作卻十分敏捷。你瞧!他在講台上教我們寫字，每個動作都如行雲流水般毫不遲疑，一揮粉筆，一個轉身，一個個鏗鏘有力字的漢字便鮮活地呈現在黑板上。他的字，有的像婀娜多姿的美人，有的像矯健勇猛的壯士，有的像春風拂面的繁花，好看極了!
趙老師不但字寫得漂亮，知識也相當淵博，從書法方面的甲骨文到楷書，從歐陽詢到田英章;其他方面，天文地理、時事政治、甚至娛樂八卦，他都能跟我們侃侃而談，講得頭頭是道，不得不讓人佩服他出色的口才和淵博的知識。
趙老師還是一位和藹可親、循循善誘的好老師。他對我們寫字的要求非常嚴格。他説，在他這裏，字沒有好與壞，只有對與錯之分，他認為練習書法，如果沒有遵守書法的章法，就是錯字。這讓我們十分煩惱，總擔心沒寫好會被他劈頭蓋臉一頓臭罵，但是每當我拿着糟糕的作業忐忑不安地交到他面前時，他從來沒有罵過人，而是耐心地一筆一筆教我再寫一遍，然後笑呵呵地鼓勵我一定會寫好的，從而也讓我對書法由害怕變為喜歡。
這就是我的書法老師，一個樂觀、學識淵博、心地善良的好老師!
“太陽太陽，給我們帶來，七色光彩”，這首歌唱得多好呀！我們像一棵棵小樹苗一樣，在温暖的陽光下快樂地、茁壯地成長。而在這個過程中，使我收穫最多的是：學書法。
我對書法的認識是從我老爺爺（我們這兒對曾祖父的稱呼）寫對聯時開始的。那時，我不認識毛筆，就好奇的問：“老爺爺，你手中拿的是什麼筆啊？”老爺爺説：“這是毛筆啊。”看我好奇的樣子，他又接着説：“中華文化博大精深，而書法就是展現中國漢字文化的最好方式！”我看着老爺爺寫出的毛筆字剛中帶柔，柔中帶剛，漂亮極了。毛筆在老爺爺手裏時而快，時而慢，時而頓，時而轉，看着看着，我便對書法產生了濃厚的興趣，我央求老爺爺讓我試試，他高興地答應了。後來我便跟着老爺爺學起了書法。
轉眼間，一年過去了，我發現我的字比以前寫的要工整，漂亮多了。媽媽見我這麼喜歡書法，於是就給我報了書法班，我得知這個消息後，高興的一蹦三尺高。
第一節課，老師讓我們先寫一張毛筆字和一張硬筆字，為的是看看我們有哪些不足的地方。我拿起紙就寫，用了不到十分鐘就寫完了。老師看着我寫的字，想了一會跟我説：“字寫得倒是挺快，可你看硬筆字，有的出格了，有的.寫斜了，有的散架了，。你再看毛筆字，提、頓、轉有了，可筆畫沒有粗細變化，你認真寫了嗎？”我慚愧極了，我本以為學書法一年就算是寫好了，所以就可以快點寫。老師似乎猜透了我的心思，對我説：“看你寫字的架勢，就知道你練過書法，可練書法一定要持之以恆，不能三天打漁，兩天曬網，知道了嗎？”我恍然大悟，“知道了老師，我會持之以恆地學習書法的。”老師欣慰地點了點頭。
又一年過去了，我寫的字也越來越好了，我也懂得了一個道理：無論做任何事情都要堅持不懈，永不放棄。我們心中要有一個信念：這件事我還做的不夠好，還需要繼續努力！只有這樣，我們的生命才會像鮮花那樣綻放。
沐浴着書法的陽光，我快樂地成長！
抑揚頓挫，飄逸灑脱，抬筆間綻放芳華。
——題記
緊握毛筆，慢慢在上好的宣紙上書寫，墨始幹，筆尚動，我早已被你慢慢感動。
浸水泡筆，將潺潺流水慢慢裝入壺中，我拾起那支包含墨香的筆，輕輕放入水中，水面已出現片片漣漪，在碧波中慢慢盪漾，緊緊收攏的筆頭似一隻嬌羞的花骨朵，隨着時間的洗禮，歲月的沖刷，慢慢盛開，筆頭漸漸開出了花，未刷完的殘餘墨汁從每一根羊毫毛的間隙中飛快流出，染黑了一壺碧水，空氣中飄蕩着一股墨香，就像記憶的味道。似一條條追逐的蛟龍，在海中翻騰，湧動，鋭不可當地向前靠近，感動書法，在浸筆中體會歲月的滄桑變化，開始慢慢磨練自己的耐心。
研墨晾筆，將上好的`微墨輕握於手中，墨塊吐露着淡淡的芳香，周圍硯台中也盛着部分溪水，墨塊放到了硯台上，在光滑的表面靜靜摩擦，片刻間便溢出了一陣清香，在靜謐的小屋中徘徊，令人流連，令人陶醉，右手緊握墨塊，慢慢在硯上垂直地打轉，一圈又一圈，訴説着一個動人的故事，溪水漸漸變了模樣，變得黝黑髮亮，成了一潭墨汁，躺在邊上的毛筆經過了陽光温和地撫摸，筆尖的水早已淡車，柔軟起來，感動書法，在研墨中體會持之以恆的樂趣，繼續磨練自己的耐心。
鋪紙執筆，毛氈上的宣紙早被緩緩鋪平，潔白的紙張中沒有一絲雜質，我拿起毛筆，放入硯中，蘸着濃墨，看筆頭一點點變黑，幾根毫毛中還閃耀着燦爛的白光，多餘的墨汁從筆上悄悄滑落，我提起了筆，仔細書寫，一撇一捺，點滴中藴含堅毅；一橫一豎，片刻中感受執着。起筆，墨在紙間遊蕩，漸漸藴開；頓筆，墨停下流連的腳步，不再徘徊。《蘭亭集序》在紙中留下痕跡，化為一道靚麗的風景，感動書法，在執筆中體會人生的峯迴路轉，起起落落，不斷磨練自己的耐心。
一撇一捺，一豎一橫，書法，你將我深深地打動着，一顰一笑，一停一頓，我早已被你感動。
在成長的經歷中，肯定會遇到一些困難，就看你如何去解決困難，而堅持，是解決困難的源泉。説到堅持，我不由自主想到一次經歷。
在上三年級時，家人為我報了一個硬筆書法班。第一節課時，我感覺又枯燥又無趣，字總是寫的歪歪扭扭，像一條蚯蚓一樣，怎麼寫都寫不好，我開始對書法產生了厭惡。我心中暗想：書法那麼枯燥，又學不會，有什麼可學的呢！我不想繼續上課了，可父母卻一直堅持讓我上，我只好應付一節節書法課，囫圇吞棗，不把這件事放在心上。可有一次在書法課上，老師點名表揚了我。老師的表揚給我了極大的信心，對書法課的厭惡感消失了，取之而來的是對書法課的幸福和期待，一心想練習好書法，多被老師表揚。
就這樣懷着對書法課的期待和興奮，我上好了每一節課。在老師講解要領時緊盯黑板，不錯過任何一個細節，在練習時才能如魚得水。我就這樣認真寫了幾節課，功夫不負有心人，我幾乎每一節課都能聽到老師對我的.讚揚聲，我驕傲極了，心想：不就是書法嗎，有什麼難的！
但好景不長，幾節課後，我就為自己的驕傲付出了代價。幾節課後，我不但沒有被老師表揚，反而説我退步了。我心中充滿了疑惑，想不開為什麼會被老師批評。可轉念一想，是啊，我這幾節課因為驕傲而落後了。不能就這樣落後，我心想，我一筆一劃地練着字，一絲不苟，每到想休息時就想起要堅持。就這樣練習了兩年，我的硬筆書法技能水平突飛猛進，在學校的一次評選中，作品被班級選中到學校進行展覽。可以説，這一切成績都源於對書法練習的堅持。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，通過我學習書法的經歷，我已經完全明白了這句話的含義。是啊，唯有不斷堅持，不放棄，才能取得最後的成功！
我最喜愛的書法家就是大名鼎鼎的王羲之先生了。
我喜愛王羲之先生是因為他酷愛書法苦練成才的精神。他七歲開始練習書法，勤奮好學，他酷愛書法，幾十年如一日，鍥而不捨地練習，使他的書法造詣到達了高峯，留下曠世名作《蘭亭序》，被人們譽為“書聖”。
王羲之為了書法水平得到更高的昇華，他每到一個地方總是跋山涉水四下鈐拓歷代碑刻，積累了大量的書法資料。他練習書法很刻苦，每天坐在池子邊練字，送走黃昏、迎來黎明，寫完了無數墨水，寫爛了無數筆頭，每天練完字就在池子裏洗筆，天長日久竟將池水都洗成了墨色。這就是現在人們在紹興看到的傳説中的墨池。
有一天，我穿越了時空，來到公元345年，在東晉江州，遇見了王羲之先生在寫書法，他的字蒼勁有力，一筆而下，行雲流水，落筆如雲煙。他心無旁騖，已經沉醉在書法寫作中。我在一旁看得入了迷，過了很久，王羲之先生寫完作品，發現了我，問道：“同學，你是不是也很喜歡書法？”我趕緊點頭，先生在一旁又説：“想要練好書法，關鍵在於多練，而多練在於臨帖，先想後寫，有利於思維的集中，養成動筆先動腦的好習慣。”先生一邊説着一邊又提起了筆，筆尖落下，一氣呵成。先生繼續説道：“臨帖只是手段，創作才是目的，經過長期臨帖，基本掌握所學範字的筆法及構造原理，寫出範字的.基本概貌，這是為創作打下良好基礎，而且臨帖到創作是一個非常艱苦複雜的過程，一定要有刻苦頑強的意志，學會堅持才能取得成功！”一覺醒來發現原來是自己做了一個夢，但是王羲之先生的話卻是字字箴言，這些話其實就是我的書法老師常常對我們説的話。
書法是我們中華民族的文化瑰寶，學習書法不僅能讓我們的字變得漂亮，長期練習還能使人除去浮躁，沉澱性情，心平氣和，認真細緻，這些受益將影響我們的一生。
書法是我們中華民族璀璨的國粹，它博大精深，既可培養品格，又能鍛鍊意志，我們有義務將它永遠傳承。
我從國小三年級開始接觸書法。學校開設了興趣活動小組，我毫不猶豫地報了書法班，因為我覺得練字是一件很有意思又可從中獲益的事。書法老師總是一筆一畫地在黑板上謄寫着一首首古詩，他寫得很慢很慢，而且在寫字的過程中，從來不説一句話，一個學期如一日地堅持着。黑板上老師有力的字跡就像挺拔站立的士兵。
於是，每節書法課，我們只能看到老師的粉筆灰在空中飄飛，似一絲絲冬日的雪沫；課上，也只能聽到筆尖輕劃過宣紙的“沙沙”聲，像春蠶啃食桑葉，有着一種別樣的韻味。書法的`韻味，就是如此淡雅寧靜吧。
“寫字的時候慢一點，再慢一點，一定不要急，欲速則不達。”這是書法課上我們聽過的老師講過最多次的話。我們在老師的引導下，慢慢地學會了很多練習書法的要領，我開始熱愛這門藝術！每天我都會在書房裏練幾頁書法字，我也像老師一樣，寫得很慢，聽着小蠶嚼着桑葉的聲音，我的心中便泛起一種自信的愉悦。
但後來，不知為什麼，我對書法的熱愛竟一天天少了，練字也不再那麼勤奮了。這時我才明白一個人要持之以恆地每天做一件同樣的事情，是很容易感到枯燥厭煩的。
又到了上書法課的日子，和往常一樣，老師無言，我們靜靜地練字，我一筆一劃地寫着，看着一個個漂亮的“小精靈”嵌在宣紙上，一種久違的感覺湧上心頭，就在那一刻下定了決心：我要找回那個熱愛書法的自己。
後來，不管學習再忙再累，我都堅持每天練習幾頁書法字。家裏並沒有齊全的練字用品，但我只需要一支筆，一頁紙，一道墨，便可體會到練習書法的無限快樂。現在，我作業本上的字跡也一天天工整起來。
時光仍舊每天匆匆流逝，但我對書法的鐘情卻不會再變。王羲之、柳公權剛勁有力的書法字跡，更加激發我對書法的熱愛與嚮往。
的確，我愛書法，在探索、追尋它的路上我學到了太多太多……
盼啊盼啊，終於盼來了4月20號，因為今年榮幸被學校選上去參加沼濤杯書法大賽。這天早晨我起得比雞早。這天早晨我起得比雞早。吃完早飯，媽媽帶着我直奔沼濤中學賽場。一到沼濤中學，這裏早已人如潮車如水。我很慶幸，媽媽不是開車送我來，不然肯定會堵在車流中。一進沼濤中學的大門，我和媽媽很快的找到我們十一小的夥伴，和他們會合後，由於還有兩三個同學還沒到場老師，怕我們來不及，只好叫我們自己先去找賽場。我的考場是13考場，因為對這邊不熟悉，媽媽帶着我一個一個的找過去。找了好一會兒還是沒找到，突然，我看見每幢樓下面都站着兩位沼濤中學的.志願者，於是，我跑過去彬彬有禮地問道：“姐姐你好，請問小一組硬筆考場在哪？”“你往前走到底，再往右走，最裏面那間就是。”姐姐用手指着路笑眯眯地回答。我道完謝後，和媽媽急匆匆地往賽場跑去，好像害怕錯過比賽似的。一到考場，參賽學員已經大部分都到了，這是我不由得緊張起來，媽媽彷彿看出了我的心思，拍了拍我的肩膀説：“不用緊張，重在參與，寫的時候先想想字體結構，再下筆，相信自己。”聽完媽媽的話，我彷彿不那麼緊張了。我找到了，自己的座位坐了下來，拿出筆和紙準備先練練手，為比賽熱身。
不一會兒廣播響起來了，廣播員講個比賽規則和接送時間後，監考老師發下兩張比賽用紙和字帖。一共兩首，第一首是《關山月》“呀！這根本沒寫過，而且字數又很多，這真是一個不小的挑戰”我驚歎道。第二首《春曉》還好平時有練過，我趕緊拿出自己從家裏帶來的作品紙練了起來，覺得差不多時，我才拿起比賽用紙一筆一劃的寫了起來，正當我覺得越來越有手感時，旁邊一位同學用起了橡皮擦，由於他的動作比較大，我手一抖“完蛋”豎過頭了，白白浪費了一張紙，我不得不重新拿起比賽用紙小心翼翼地寫了起來……
時間過得飛快，比賽結束了。雖然我的了個蘇老師最看不上的三等獎，但我的心裏仍然美滋滋的。
伴隨着古箏的音樂聲，來參賽的選手們陸續進場，準備開始寫作品。我也不例外，我小心翼翼地拿着作品紙，用鎮紙一壓，宣紙便像個聽話的娃娃，立刻服服帖帖地躺在桌子上。看着面前的宣紙，我胸有成竹，一幅書法作品已經在心中呈現，從右往左書寫，最右邊留出空白的地方，讓作品有留白：這樣，黑白分落有致。我長長地呼出一口氣，露出一個滿意的微笑：今天的書法比賽穩了，我定能創作出優秀美妙的作品。接着，我輕輕地倒出墨汁，用毛筆沾了沾墨，墨汁便與毛筆渾然一體，我便開始寫了，手中的毛筆舞動着，時而仔細揮毫，時而用力重寫。提筆，頓筆，一筆一畫，完美地演繹出了我的拿手好戲——書法。
作品完成了，結構大氣而不失精妙，簡直是我寫得最好的一次，我不禁得意地想：“這作品美得就如顏真卿再世！”爸爸媽媽都對我嘖嘖讚歎。就連一向嚴肅的老師也露出了笑容。
“温曉茹獲六年級組一等獎！”在掌聲和讚許聲中，我登上了舞台領獎，那時的我是那麼自信，那麼光彩照人。殊不知，這輝煌的一等獎背後又有多少辛酸的淚水。
在三年級到四年級那段時間，我是學校書法隊裏年紀最小的，常常因為字練不好而被老師訓斥。這時，我漸漸對書法失去了耐心，在書法班裏也變得懶散起來。直到媽媽善解人意地和我談心後，我才明白——萬事開頭難，只有堅持下去，才會成功。
於是，在五年級的'時候，我的筆法越來越爐火純青，寫得也越來越好。可那毛筆中所包含的，就真的只是濃濃的墨水嗎？
到了六年級，我成為了書法隊裏資歷最老的成員，這時的我已經不再將書法當作家長和老師安排的任務，而是把它看作一種解悶的方式，一個知心的朋友……
在我登台領獎時，我笑了，這笑是高興的笑，是自信的笑！
我手中親切的毛筆在我的人生中留下濃墨重彩的一頁，更是用力地寫出了我的拿手好戲——書法。
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