作為一名老師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的國小音樂教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學情分析：
1、學生能夠在感知音樂節奏和旋律的過程中，初步辨別節拍的不同
2、能夠多用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參加齊唱、合唱
教學內容：
1、欣賞歌曲《游擊隊歌》
2、學唱歌曲《致音樂》
3、學唱歌曲《游擊隊歌》
4、欣賞樂曲《牧童短笛》
教材分析：
在本單元藝術家的故事裏，分別介紹中外美術家和音樂家東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀，他們的藝術道路和人生追求為人們展示了創新，執着的精神，是我們藝術學習的光輝榜樣。
教學目標：
1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術家的故事，從而引導學生在欣賞、感受、歌唱、繪畫表演活動中體驗藝術的精髓感悟藝術家的精神。
2、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術人生，體會其作品的魅力。
3、欣賞音樂家賀綠汀的其他音樂作品和他的故事。瞭解音樂家賀綠汀的生平與創作，感受音樂家的品格和用藝術報效祖國的經歷。
教學重點：
1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術人生，體會其作品的魅力，學習歌曲《致音樂》，基本能感受和表現歌曲的情緒。
2、欣賞感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。
教學難點：
1、《致音樂》的節奏比較複雜，附點節奏比較多，音高和音準要注意
2、《游擊隊歌》中的節奏比較複雜，十六分音符多，是歌曲的節奏很密。
教時安排：
五課時
第七單元 第一課時
授課時間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/9~5/11
教學準備：
1、有關賀綠汀音樂作品的錄音帶
2、音樂家賀綠汀的故事、生活、創作活動的圖片
教學內容：
1、介紹賀綠汀
2、欣賞《游擊隊歌》
教學目標：
欣賞賀綠汀的《游擊隊歌》及他的故事。瞭解音樂家賀綠汀的生活與創作，感受音樂家的品格和用藝術報效祖國的經歷。
教學過程：
教學活動學生學習備註
一、組織教學
1、師生問好
2、發聲練習
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習
（喉嚨放鬆，聲音自然鬆弛的發出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟齶抬起）
調整好情緒準備上課
用歌聲進行和老師問好
用準確的方法進行發聲練習
分別用斷音和連音唱法
隨時引導學生要注意演唱姿勢和發聲位置
二、介紹賀綠汀瞭解賀綠汀的生平：
賀綠汀湖南人，早年參與湖南農民運動和廣州起義，後任武昌起義，後任武昌藝術專科學校教員。1931年，賀綠汀考入上海國立音樂專科學校
三、欣賞《游擊隊歌》
1、欣賞歌曲《游擊隊歌》，體會歌曲情緒。
2、介紹《游擊隊歌》的創作背景
3、瞭解了創作背景後對歌曲進一步欣賞
對戰鬥充滿信心
1937年底，“八、一三”事變爆發：作者為鼓舞士氣創作了這首獻給全體將士的歌，從洪洞縣高莊召開了八路軍總部高級將領會議的一次晚會上首演，從此傳唱開來。
四、小結
第七單元 第二課時
授課時間：
六（1）、（2）、（3）、（4）
教學準備：
《游擊隊歌》的欣賞資料
教學內容：
學唱歌曲《游擊隊歌》
教學目標：
學唱歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲並能夠運用卡農形式進行演唱
教學過程：
教學活動學生學習備註
一、組織教學
1、師生問好
2、發聲練習
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習
（喉嚨放鬆，聲音自然鬆弛的發出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟齶抬起）
用歌聲進行師生問好
用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習
用正確的方法進行發聲練習，注意自己的發聲位置
同時要注意每個學生的演唱姿勢是否準確
二、學唱歌曲
1、複習歌曲創作背景
2、聽賞歌曲
請大家聽一聽每個樂句是怎麼分的？
3、學習歌譜
a、找一找歌曲中有沒有相同旋律的樂句
b、用慢速、分樂句唱一唱
c、用中速唱一唱
4、學習歌詞
a、用慢速填上歌詞
b、用稍快的速度唱一唱
1937年底，“八。一三”事變爆發後，作者為鼓舞士氣創作了這首歌獻給全體將士……
按照歌曲中的標點符號分
找出相同樂句
注意十六分音符和變化音的音準
注意音符唱清楚
注意樂句中的變化音
注意吐字要清晰
三、用正確的情緒唱一唱
四、小結
反思：
歌曲旋律朗朗上口，旋律輕快、簡單，學生一下子就樂於接受，學生對那個年代的戰爭不夠了解，通過對歌曲的歷史背景、作者的介紹，讓他們瞭解更多，也更能體會歌詞表達的樂觀向上的革命精神，從而可以從歌曲演唱中表達出來。
第七單元 第三課時
授課時間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/16~5/18
教學準備：
《牧童短笛》音響資料
教學內容：
1、複習《游擊隊歌》
2、欣賞《牧童短笛》
教學目標：
欣賞、感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出部分《牧童短笛》的旋律
教學過程：
教學活動學生學習備註
一、組織教學
1、師生問好
2、發聲練習
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習
（喉嚨放鬆，聲音自然鬆弛的發出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟齶抬起）
調整好情緒準備上課
用歌聲進行和老師問好
用準確的方法進行發聲練習
分別用斷音和連音唱法
隨時引導學生要注意演唱姿勢和發聲位置
二、複習歌曲《游擊隊歌》
1、複習歌譜
2、複習歌詞
a、用慢速唱一唱
b、唱出游擊隊員的機智
c用多種演唱形式鞏固
第三樂句的後十六分音符：
5 5 1 1 2 3 4 5 6 56 5 3 2 4 3
旋律中的變化音要唱準：
2 2 2 3 #4 5
吐字清晰地進行演唱
三、欣賞《牧童短笛》
1、介紹《牧童短笛》
2、欣賞《牧童短笛》，感受樂曲的情緒
3、輕輕地哼唱樂曲的主旋律
20世紀30年代，在中國，作為舶來品的鋼琴音樂，幾乎無人問津，然後，有一首成熟的並以鮮明的個性和民族特色登上國際藝術樂壇的中國鋼琴曲就是賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》。
樂曲中情緒舒緩到活潑再到舒緩變化。
a+b+a
四、小結
第七單元 第四課時
授課時間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/19~5/20
教學準備：
1、舒伯特藝術創作和生平小故事
2、《魔王》的cd資料
教學內容：
1、瞭解舒伯特的'生平
2、欣賞《魔王》、《搖籃曲》
教學目標：
1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術人生，體會其作品的魅力。
教學過程：
教學活動學生學習備註
一、組織教學
1、師生問好
2、發聲練習
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習
（喉嚨放鬆，聲音自然鬆弛的發出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟齶抬起）
用歌聲進行師生問好
用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習
用正確的方法進行發聲練習，注意自己的發聲位置
隨時引導學生要注意演唱姿勢和發聲位置
二、介紹舒伯特的生平
瞭解舒伯特
奧地利作曲家舒伯特於1797年1月31日出生維也納。他從國小習鋼琴和小提琴，十一歲被帝國小教堂唱詩班錄取。
僅18xx年一年，舒伯特寫了144首歌曲期中10月的一天就寫了8首歌曲……
三、介紹《魔王》
1、介紹《魔王》的
《魔王》是一首戲劇性藝術性很強的敍事歌曲。這首歌曲創作於18xx年是舒伯特最著名的歌曲。
一個昏暗的大風之夜，父親懷抱生病的兒子在煙霧籠罩的森林裏策馬疾馳，黑暗中傳來昏迷的孩子緊張驚恐的驚呼……
四、介紹《搖籃曲》
a、從它寫出那時起，直到今天還被世界各國的母親們和歌唱家傳唱着。
b、欣賞《搖籃曲》
輕聲哼唱
五、小結
第七單元 第五課時
授課時間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/23~5/25
教學準備：
《致音樂》的音響資料
教學內容：
學習歌曲《致音樂》
教學目標：
學習歌曲《致音樂》，基本能感受和表現歌曲的情緒
教學過程：
教學活動學生學習備註
一、組織教學
1、師生問好
2、發聲練習
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習
（喉嚨放鬆，聲音自然鬆弛的發出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟齶抬起）
用歌聲進行師生問好
用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習
用正確的方法進行發聲練習，注意自己的發聲位置
隨時引導學生要注意演唱姿勢和發聲位置
二、學習歌曲《致音樂》
1、欣賞歌曲、體會歌曲的情緒
2、歌曲中的休止符較多，邊聽邊感受
3、聽歌曲旋律，歌曲中的附點節奏要聽清楚
4、唱一唱歌譜：
a用慢速唱一唱
b、用中速唱一唱
5、填上歌詞：
a、用慢速唱一唱
b、中速唱一唱
抒情、優美地
數好休止符的時值
注意歌曲中的附點節奏
先去掉裝飾音唱一唱，數好休止符的節奏
注意音高及音準
注意連音線的歌詞：
使我的心中充滿了幸福和温暖
帶進美好的世界中
三、用適合的情緒唱一唱用適合的情緒唱一唱
四、小結
教學反思：
舒伯特的作品可能學生在平時課外聽到過但不熟悉，進過介紹他的生平以及其他作品，使學生對他了解更多、更深。藝術歌曲經過了時間的推敲成為經典，但並不是經典都可以被學生馬上接受，關鍵在於老師的正確引導，要幫助學生在反覆的演唱中體會到藝術歌曲的魅力。
教學內容：
1、欣賞、學唱《外婆的澎湖灣》
2、欣賞《天亮了》韓紅
3、欣賞《感恩的心》
4 、欣賞《讓世界充滿愛》
教學目的：
1、通過欣賞學習《外婆的澎湖灣》《天亮了》、《感恩的心》《讓世界充滿愛》四首歌曲，使學生深刻感受要懷着幹恩的心對待生活、對待親人、朋友、以及陌生人，讓學生充分明白社會是個大家庭，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
2、能學會《外婆的澎湖灣》，並動情演繹《外婆的澎湖灣》 。
教學難點：
1、教師用自己的語言以情感人，以達到讓學生明白用感恩的心對待身邊的所有人的目的。
2、《外婆的澎湖灣》歌唱、動情演繹。教具準備：電子琴、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿愛》的flash動畫課件（充分利用網上現有資源）。
教學過程：學生伴隨優美的音樂進教室（音樂：讓世界充滿愛）
一、課前調動學生的情感。 “同學們，今天老師站在這裏，心裏呀又激動又胸有成竹，還有心裏揣着一隻小兔子似的（zhui）惴惴不安，誰知道為什麼？” “ ”師生互動“誰能幫幫我，別讓我惴惴不安，給想個辦法，（有什麼辦法）。誰能？” “ ” “你們説得真好，現在我只有胸有成竹了，謝謝同學們。好了我們上課！”
二、師生問好！
（啦啦歌）1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 32老師老師老師您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 3 1 ‖同學同學同學們好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新課教授：
導入。（屏幕出現和藹可親的外婆）同學們，你們知道嗎？昨天晚上我夢見外婆了，外婆沒有變，一如往日的和諧温暖親切，慈愛的看着我。在老家的廚房煮好飯，默默地等着我，感覺還是跟以前一樣，一樣的温情，一樣的依賴，一樣的笑臉，一樣的容顏，（哦，不，應該説是更加的年輕了，夢見外婆真好。）同時，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學們，你們知道是什麼歌嗎？想聽嗎？（2分）
播放《外婆的澎湖灣》flash（2分）
提問：
A、同學們能説説自己的外婆嗎？
B、哪位同學能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？
配樂朗誦：放伴奏《外婆的澎湖灣》她讀得真棒，讓我們帶着對外婆的感激之情一起來學習歌曲《外婆的澎湖灣》
（1）隨琴唱樂譜（師彈一句，生唱一句）（2分半）
（2）隨琴完整演唱樂譜（1分半）
（3）加入歌詞演唱
（4）有感情演唱
（5）隨MTV伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》（5分）
歌曲學完了，哪位同學能説説這首歌曲是表現了誰和誰之間的愛？
是的，這首歌曲非常好的表現了我和外婆之間隔代親的這種深深的`依戀。其實，歌曲的創作和寫文章一樣，都是作者流露的真情實感。有一年3.15晚會上，晚會最開始的那首歌名叫――《天亮了》，這是歌手韓紅自己創作並演唱的。動人的歌聲背後，隱藏着一個催人淚下的故事：你們想聽嗎？
1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經過多方聯繫，她領養了這個大難不死的男孩，並用這個故事創作了《天亮了》這首歌。大家想不想聽啊！
2分播放《天亮了》flash 2分
請同學們説一説聽這首歌的感受：
“是的，我第一次聽這首歌並不很痛，然而聽了這個故事以後呢，我每聽一次就會不由得哭一次，聽了這首歌我就覺得人世間再苦再難比起小子灝來都不算什麼了。現在，潘子灝生活在韓紅的關愛之中，但是，留在他心靈的創傷卻並沒有癒合。讓我們為他祈禱，祝福他天天開心，勇敢的面對生活的每一天。上節課，我讓大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的創作背景，誰起來説一下？
同學説創作背景
請欣賞感人肺腑的手語歌曲《感恩的心》我們生活在這個世界上，時時刻刻的享受着每個人的關愛，父母的關愛、同學的關愛、師生的關愛以及像子灝這樣得到的陌生人的關愛，讓我們用感恩的心面對生活，面對我們身邊的每一個人。
讓我們再欣賞一遍，請會這首歌的同學一起輕聲唱並一起做手語。
願我們每個人都能懷着一顆感恩的心來面對我們的家人、朋友和他人。 “孩子們，我們都是幸運兒，就是有或多或少的一點不如意，比起潘子灝來又算得了什麼？我們要學會感受幸福，感受愛，更要學會愛他人，幫助他人。只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
請欣賞《讓世界充滿愛》（放《讓世界充滿愛》flash音樂動畫）
四、小結
同學們，這節課，我們欣賞和學習了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿愛》，我們明白了要用感恩的心對待我們身邊的每個人，請同學們愛你們身邊的每一個人，只有這樣，我們的世界才會更美好！好了，這節課就到這兒。下課！（放《讓世界充滿愛》flash音樂動畫）送學生出教室。
《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調短小、流暢，並具有節奏性強，運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕鬆活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情己做”的可愛形象。
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
二、指導學生用喜悦的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，並表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。
教學過程：
一、組織教學
二、欣賞〈勞動最光榮〉
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？
請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。
（設計意圖：讓學生在學歌曲的開始就欣賞有關勞動的歌曲，同時引導學生認識勞動的意義，鼓勵學生都愛勞動）
三、律動創新遊戲
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，願意的請一起來參加。
音樂響起，你可以跟着音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什麼動物，在幹什麼。
（設計意圖：和學生一做遊戲調動孩子學習的積極性，讓孩子在輕鬆愉悦的氣氛中學習）
學生參與。
四、學唱〈〈洗手絹〉〉，並表演
１、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室裏放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。
生找到掃把、小桶、擦布。
２、請小朋友説説勞動工具的'用途，並有節奏地用一用。
３、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎麼洗擦布嗎？（搓）
４、一起用洗手絹的動作“搓”來和着音樂邊律動邊聽範唱。
５、小朋友看着自己把一塊髒手絹洗得乾乾淨淨的，心情怎麼樣？（高興）
確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看着勞動的成果，心裏別提有多高興了，讓我們帶着高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
（設計意圖：在勞動中學習歌曲，形式新穎，學生有種邊玩邊學習的心理）
五、拓展、延伸
歌詞創編並表演。
小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領？
我們班的小朋友真厲害，能做那麼多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長幹什麼家務活，然後編排一個節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。
學生創編，師指導。
學生表演，教師及時鼓勵。
（設計意圖：讓學生髮散思維，想象創編，在編排過程中可以找自己的好夥伴也可以分組的形式，學生在編排中也認識到我們國小生要熱愛 勞動）
課堂小結：略
評語：
老師在熟悉音樂教材中，創造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優良的教學效果打下了基礎。無論老師，還是學生，都在輕鬆的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。學生學得較輕鬆，學得愉快。今天的教學效果是不錯的，教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發學生感受歌曲的情緒，以達到培養學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑑賞力發揮了主導作用。
文學範文吧
