作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編為大家整理的《音樂醫院》教學設計,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結合上下文説説老上羊住進醫院後情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。
教學重難點:
結合上下文説説老山羊住進醫院後情感的變化、產生愛科學、學科學的變化
教學過程:
一、談話導入
二、新授
1、自學。
2、要求。
3、檢察預習,並及時指導。
4、默讀課文,提出不懂得問題,並試着解決。
5、為什麼老山羊剛住進醫院的'時候很不情願後來又讚不絕口。
6、交流。
7、彙報。
8、學習完這篇課文你有什麼想法?
9、質疑。
三、佈置作業
有語氣的朗讀課文。
板書設計:
音樂醫院
不情願讚不絕口
課後反思:
課文比較淺顯好讀,但是其中的個別詞語讀起來個別學生有一定的困難,所以,在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀,遇到學生度不準確的地方及時的糾正。
教學目標
知識目標:認讀6個字。
能力目標:分角色朗讀課文。
情感目標:能夠結合上下文説説老山羊住進醫院後情感的變化,產生愛科學、學科學的興趣。
教學重點
分角色朗讀課文。説説老山羊住進醫院後情感的變化。
教學難點
有感情的朗讀課文。
教學過程
一、導入。
如果你去醫院看病,醫生會怎樣給你治療?
有這樣一所醫院,給病人看病既不打針也不吃藥,這是一所“音樂醫院”。(板書課題)
看到這個題目有什麼問題嗎?
二、略讀課文。
1.自由讀課文,注意讀準字音。
2.課後的認讀字在課文裏注音。
3.還有不認識的自己查字典。
三、精讀課文。
1.指名讀課文,注意讀準確。
2.默讀課文,想一想,老山羊住進音樂醫院前後的變化。
3.回報交流。
4.住進醫院前老山羊的身體情況、態度、表現。
5.住進醫院後老山羊的'身體情況、態度、表現。
6.討論:老山羊為什麼有這樣的變化?
7.體會讀:“高興地説”“讚不絕口”
8.對比讀:前後的變化。
9.分角色朗讀。
四、擴展。
你還知道音樂有哪些用處説一説。
板書設計
失眠
老山羊住進音樂醫院
讚不絕口
不願意