音樂律動教學設計 4篇

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作為一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的音樂律動教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂律動教學設計 1

活動目標：

1、教育幼兒愛清潔，養成良好的衞生習慣。

2、會朗誦兒歌，學習詞彙：清潔。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

自制教學掛圖四張，木偶教具，紙偶每幼兒一套。

活動過程：

(一)、開始部分：

1、教師模仿小動物的叫聲，引起幼兒興趣：嘰嘰嘰嘰，這是誰呀?有幾隻小動物?(教師依次模仿四種小動物的叫聲，讓幼兒説出動物名稱)

2、小結：今天，小鴨、小雞、小貓、小狗都來我們班做客了，他們來叫我們小朋友幹什麼呢?

(二)、基本部分：

1、結合動物圖片，初步理解兒歌。

(1)、出示圖一，教師提問：這是誰呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的説出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。

(2)同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學習相應的短句。

(3)小結：小雞、小鴨、小貓、小狗都特別懂事，它們都是愛清潔的好孩子。你們看，小鴨看見了什麼呀?

2、結合教學圖片，理解兒歌內容。

(1)、出示圖一，問：小鴨看見了什麼?(指甲長了，要講衞生，剪指甲)

小結：我們小朋友不能留長指甲，要講衞生，指甲長了，要剪短。

(2)、出示圖二，問：小雞看見了什麼?(鼻涕流了)

小結：如果我們感冒流鼻涕了，要用紙擦乾淨，不可以用手擦鼻涕，那樣不衞生。

(3)、出示圖三，問：小狗看見了什麼?(衣服髒了)

小結：我們每天都要勤洗澡，要把髒髒的衣服換掉，做個講衞生的`好孩子。

(4)、出示圖四，問：小貓看見了什麼?(臉髒了)

小結：小朋友每天都要把臉洗乾淨了，這樣乾乾淨淨上幼兒園，大家才喜歡你哦。

(5)、師：小朋友説的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《小朋友愛清潔》(幼兒跟讀)。

3、教師完整朗誦兒歌一遍。

問：兒歌的名字叫什麼?兒歌裏有誰?

4、木偶表演，分段學習朗誦兒歌。

(1)、木偶表演第一段：小鴨怎麼叫的?叫我做什麼?(引導幼兒學習一句完整的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)

(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見了什麼呢?(依次表演，幫助幼兒學會相應的短句。)

5、木偶表演，幼兒完整欣賞兒歌。

師：小動物們都做個講衞生的好孩子，你們喜歡他們嗎?

6、運用小紙偶，教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。

(三)、結束部分：

師：我們把這首好聽的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽，好嗎?讓爸爸媽媽也像小動物們一樣，做個講衞生的好爸爸好媽媽。

音樂律動教學設計 2

活動目標：

1、通過欣賞情景表演於歌曲，理解歌曲內容，知道不講衞生的人是不受歡迎的。

2、引導幼兒根據歌曲內容大膽地用動作來進行表演。

3、初步學習創編演唱並表演。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

(1)小動物的頭飾(小羊、小兔等)

(2)歌曲FLASH、中班幼兒的情境表演

活動過程：

一、認識豬小弟

1、今天我們這來了一位下動物要和小朋友們交朋友做遊戲呢。這個小朋友長得肥頭大耳，胖乎乎的，吃飽就睡，走起路來搖着小尾巴，嘴裏唱着“哼哼”調，誰呀?

(小豬)

——這隻小豬有個好聽的名字叫“豬小弟”

2、瞧，他來了——(看FLASH)

3、你們看，這豬小弟長得怎麼樣?

咦，他這是要去哪啊?去幹什麼呢?原來他想去找朋友玩啊，那他會找誰呢?會發生什麼事情呢?

4、幼兒猜測討論。

二、欣賞歌曲情境表演，初步理解歌曲內容。

1、欣賞第一段情境表演。

——剛才豬小弟去找誰做遊戲?小羊有和豬小弟做遊戲嗎?小羊是怎麼説的呢?為什麼這麼説呢?

2、引導幼兒一起學學小羊説：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。

3、豬小弟還會去找誰做遊戲呢?

小動物們會怎麼説呢?

4、欣賞情境表演第二段。

提問：豬小弟去找誰?

小兔有沒有和他玩?小兔是怎麼説的?

5、引導幼兒學習小兔的.話，要做出厭惡的表情。

三、學唱並進行表演。

1、帶領全體有人當小羊，請中班情境表演的幼兒當豬小弟，進行情境表演，初步學習演唱歌曲。

2、幼兒分角色進行表演、演唱，一人當小兔一人當豬小弟進行表演。

四、創編。

1、豬小弟還會去找誰玩呢?

小動物會怎麼説呢?(全班幼兒一起説)感受歌曲中重複的特點。

2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。

3、沒有人和豬小弟玩，怎麼辦?(去洗澡)

4、帶豬小弟去洗澡。聽音樂，做洗澡的動作。

5、FLASH演示乾淨的豬小弟：洗完澡啦，豬小弟變得怎麼樣?

引導幼兒討論：這時豬小弟去找朋友玩，朋友們會怎麼説呢?會和豬小弟玩嗎?

6、欣賞歌曲最後一段。

7、師小結：乾淨的寶寶人人愛，要講衞生、愛清潔。

五、結束部分。

和乾淨的豬小弟一起做遊戲。

音樂律動教學設計 3

設計意圖

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”教師必須從幼兒的經驗出發，在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經驗，使新知識落在幼兒的“最近發展區”，並與幼兒的實際生活經驗緊密結合。

本次活動教育價值旨在：幼兒聽覺信息與故事情節的相結合進行韻律活動；激發幼兒音樂聯想；音樂審美體驗；創造能力規則意思訓練。

活動目標

1.初步熟悉音樂結構，初步能有規律的做拍手、長鼻子、驢耳朵等動作。

2.藉助舞蹈動作、圖片等的提示，感知A段動作的順序及重複、學習運用規律掌握動作。

3.感受音樂律動活動帶來的樂趣。

重點難點

重點：幼兒初步熟悉音樂結構，能有規律的聽音樂做動作。難點：感知A段動作的順序及重複/學習運用規律掌握動作。

活動準備

1.《木偶奇遇記》已知故事經驗

2.音樂《T'es pas cap pinocchio》選段

3.教師自制音樂圖譜

活動過程

一、熱身活動，音樂律動。

二、情景導入，引起幼兒興趣。

1.教師：小朋友們聽過木偶奇遇的的故事嗎？裏面的小木偶因為説謊結果怎麼樣了？

幼兒：小木偶人説謊長出了長鼻子。

2.教師：誰來用動作做一做長鼻子的動作？驢耳朵可以怎樣做？幼兒動作示範

3.教師：今天帶來了一首關於小木偶的音樂，請小朋友聽一聽看一看到底發生了什麼事情？

（評析:幼兒對語言活動《木偶奇遇記》很感興趣，導入環節採用了故事回憶導入，幼兒自主回憶內容，回憶對故事情節，對於木偶説謊變長鼻子驢耳朵記憶較深刻並用動作表現的形式，讓幼兒的思維更具體形象性，鞏固認知，也激發幼兒的興趣，為下個環節做好了良好的鋪墊。）

三、教師表演，幼兒觀察教師的動作，初步感知歌曲旋律及節奏。

1.教師：剛才音樂裏面小木偶做了那些動作？這些動作代表發生了什麼？幼兒：“做了長鼻子，驢耳朵，砍木頭的動作。”

2.教師：小朋友們説到了...動作（教師出示圖片）

3.教師：我們再來聽一聽看一看到底怎樣的，先做了什麼動作在做了什麼？幼兒：“變出了長鼻子，驢耳朵然後去砍木頭休息，變成了真的小男孩。”

（難點：引導幼兒重點感知動作模型abab模式）

4.教師完整表演，幼兒動作模仿帶領幼兒理清動作順序，出示正確圖譜。

5.師生小結動作順序

（評析：整首音樂情節型旋律分明，幼兒在聽的過程中大多數能夠根據自己的理解將音樂分別代入故事的情節當中，根據音樂或教師提示，並作出相應的動作，表現音樂內容。重點在於幼兒能夠將故事與音樂相結合並能感知音樂abab的`重複結構，在此過程中教師語言提示幼兒故事內容與音樂融為一體用自己的動作表現，並在重複的音樂與動作表演中引導幼兒發現故事情節發展的先後順序以及重複的規律。）

四、通過動作，圖譜，感知音樂動作的順序及重複，嘗試創新動作。

1.教師：這一次我們一起看着圖來跟着音樂試一試來玩一玩小木偶變真孩子的遊戲吧

2.教師：（個別評價）有的小朋友特別棒已經學會了，有的小朋友還需努力，再來一次有信心比上一次玩的更好嗎？

3.教師：小朋友們都特別厲害，基本都會了，那現在要考考你們了，除了剛才學會的長鼻子驢耳朵的動作還有不一樣的嗎？（請幼兒上前動作創新示範，並請其餘幼兒模仿）

幼兒：兔子耳朵大象鼻子小狗耳朵豬鼻子..... 4.教師：現在用你自己喜歡的動作來玩一次吧。

（評析：這個環節是對本班幼兒將聽覺信息與故事情節內容相結合以及聽力分辨並作出相應動作模仿的一個檢驗，在這個過程中幼兒能夠根據以上環節得到的已有經驗，進行模仿表演。教師根據幼兒已知順序，用語言提示或圖譜等方法加以鞏固幼兒對於音樂固定模式的理解記憶。並啟發幼兒自由發揮創編動作。）

五、教師引導幼兒遊戲，體驗遊戲的樂趣。

1.教師規則講述：現在請一個旁邊的小朋友面對面，一起來玩這個遊戲，當ye的時候石頭剪刀布，輸了的當小天使幫助贏了的小木偶變成真孩子怎麼幫助輕輕的摸摸贏了的小木偶的腦袋。一樣的小朋友就握握手。（教師示範）

2.幼兒遊戲2—3次

（評析：幼兒加入遊戲環節後，幼兒的角色代入感增強，對於音樂韻律遊戲充滿了喜愛。在情節音樂背景下，遊戲中加入了規則，幼兒不僅在音樂韻律活動中得感知音樂大膽表現，還在音樂遊戲潛移默化遵守遊戲規則，這種方式的遊戲能到達很好的視、聽、動統合訓練效果）

六、放鬆

1.今天我們有的小朋友當了小天使幫助了小木偶變成了真的小朋友，樂於助人，還有的小朋友雖然當得小木偶但是通過自己的努力和小天使的幫助實現了自己的願望，每一個小朋友都很棒哦，現在我們聽音樂輕輕地休息休息吧。

活動總結

對於4歲左右的幼兒來説，參與音樂活動，興趣是首要的，因為這是促進其發展的基本前提。本次活動情景導入方式激發幼兒參與活動的興趣，鼓勵幼兒加入並持續參與活動。在此次活動的開展中，我運用了以下策略幫助幼兒掌握活動內容：

1.活動採用的情景導入，激發幼兒興趣

在活動中幼兒聽得專注、動得投入，氣氛愉快。通過對音樂的認真傾聽，從而運用語言及身體的動作去表現音樂，近而培養幼兒音樂段落的分辨能力以及對於音樂的模式理解能力。要使幼兒對律動活動感興趣，就應讓幼兒動起來，參與到音樂活動當中。同時對於音樂聽覺以及對音樂的聯想表達得到了提高。

2.音樂趣味性強，環節循序漸進，符合幼兒年齡特點。

玩遊戲可以説是幼兒的天性，遊戲也是幼兒最基本的活動。實踐表明：幼兒對自己感興趣的遊戲連續玩上若干遍，仍然興趣盎然。它符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，愛模仿、思維具體形象，符合音樂的感知規律，因此將音樂和故事情節融為一體是可行的教學手段。在活動過程中，注意讓幼兒自己表達想法，不要拘束幼兒的想象空間，動靜結合。