高中曲藝音樂教學設計(5篇)

作為一名人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的高中曲藝音樂教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

高中曲藝音樂教學設計1

教學目標：

一、聆聽《憶秦娥·萎山關》、《誰不説俺家鄉好》、《我和我的祖國》及《祝酒歌》感受、體驗歌曲的音樂情諸，認識歌曲所反映的時代特點及社會內容，進而瞭解當代創作歌曲的基本特徵。

二、在感受、體驗、理解歌曲的基礎上，認識歌曲的體載及風格，掌握藝術歌曲及羣眾歌曲的基礎知識。

三、瞭解新中國成立以來專業創作歌曲的繁榮景象。

教學內容：

一、欣賞《我和我的祖國》

二、音樂知識：羣眾歌曲和藝術歌曲

三、欣賞《憶秦娥·婁山關》

四、欣賞《誰不説俺家鄉好》

五、對比欣賞《祝酒歌》與《飲酒歌》

教材分析：

一、《我和我的祖國》歌曲創作於1986年，表達了中華兒女對祖國河山的熱愛和讚美，表現了人民對祖國滿懷深情的高尚愛國主義情操。歌曲為二部曲式結構，圓舞曲節奏貫穿全曲，曲調流暢、激越、抒情、歌詞真摯，親切感人。

二、毛澤東詞《憶秦娥·婁山關》作於1935年2月，1935年1月紅軍長征途中，遵義會議後，毛澤東指揮轉回貴州改打黔軍，搶佔婁山關，殲故兩個師，取得長征途中第一個大勝利。

憶秦娥為詞牌名。婁山關，在貴洲省遵義市北的婁山上，是由黔入蜀的要道。婁山，橫亙於遵義桐梓間，是烏江與長江的分水嶺。“憶秦娥”詞牌在結構上由上片和下片組成。曲作者在音樂上也隨之而佈局。在旋律上，曲作者吸取了我國民族音樂中戲曲與曲藝音樂的素材，以及進行曲的要素進行創作。

三、《誰不説俺家鄉好》是電影《紅日》中的插曲。作於1961年它吸取了山東民歌的音調，曲調優美、委婉。歌詞樸實無華，通俗生動，真摯深情，唱出了家鄉好，解放軍好和解放區好的思想內容，表達瞭解放區軍民對家鄉自然風光和魚水深情的由衷讚頌。

四、《祝酒歌》作於1977年。歌曲表現了粉碎“”舉國上下、億萬羣眾歡慶十月勝利，沉浸在喜悦之中的情景。歌曲為帶再現的復二部曲式結構。1980年被評為優秀羣眾歌曲。

五、相關音樂知識：羣眾歌曲和藝術歌曲都是在不同的國家，在一種特定的條件下產生的。從歌曲本身説，並無截然不同的明確界限。一般來説羣眾歌曲多為分節歌曲，音樂通常是概括表達歌詞的思想，而藝術歌曲則詞曲緊密，細緻地結合在一起。

教學重點：

欣賞《憶秦娥·婁山關》和《誰不説俺家鄉好》。

教學難點：

感受、體驗歌曲的音樂、情諸。

教學過程：

一、導入：

1、播放歌曲《我和我的祖國》，學生在抒情流暢的圓舞曲節奏風格的音樂聲中進教室。

師：請問同學們是否聽過老師播放的.這首歌曲?

生：……

2、老師歌唱《我和我的祖國》(我和我的祖國，一刻也不能分割……新中國伴隨着歌聲成長，歌聲鼓舞我們走向更加美好的未來!)點題第十七單元。

二、欣賞《我和我的祖國》

1、剛才你們聽得《我和我的祖國》感受到什麼樣的音樂情緒呢?

2、生：……

3、師：由調流暢，激越、抒情、歌詞真摯，親切感人，圓舞曲節奏貫穿全曲，歌曲創作於1986年為二部曲式結構。

4、介紹曲作者——秦詠誠：生於1933年，江蘇菱榆人，1948年參加革命文藝工作並開始學習作曲。1952年入東北魯迅文藝學院音樂系學習，1954年畢業後留校任都，瀋陽音樂學院院長等職。作有《我為祖國獻石油》等歌曲和聲樂協奏曲，交響詩等作品。

5、欣賞樂曲(帶問題：歌曲表達什麼情感?)

6、生……

7、師總：歌曲表達了中華兒女對祖國河山的熱愛和讚美，人們對祖國無比熱愛的感情，也是人們發自心靈深處的愛國情感的昇華。第一樂段以敍述性的音樂語言展開樂思，運用比喻的手法訴説我和祖國的親密關係。第二樂段曲調轉入高音區激情迸發，情緒逐步高漲，最後結束在高潮上。這首歌屬於聲樂藝術中的羣眾歌曲。

三、音樂知識：羣眾歌曲和藝術歌曲

師：我們一起來認識一下羣眾歌曲和藝術歌曲。

羣眾歌曲的歌詞通俗易懂，其內容大多與政治、社會活動有關，它體現人民羣眾的理想願望，表達人民羣眾集體的思想感情。它的曲調以雄壯豪邁者居多。音域不寬，結構整齊，節奏鮮明，易於上口，適於羣眾集體齊唱。如《歌唱祖國》《我們走在大路上》等，我國羣眾歌曲的歷史，可追溯到國內革命戰爭時期。在抗日抗爭、解放戰爭以及社會主義建設中，羣眾歌曲都起了巨大的宣傳鼓動作用。

藝術歌曲源自18世紀末19世紀初，歐洲盛行的一種抒情歌曲。其特點是歌詞通常採用詩歌，着重個人感情的抒發和內心體驗的揭示，曲調與歌詞緊密配合，表現手段及作曲技法比較複雜，深刻體現整首歌詞和各句歌詞的內容，感情細膩，優美感人，抒情性較強，伴奏不只是做和聲的襯托，而常在渲染意境和刻畫形象等方面起着重要的作用。“五四”以來，我國作曲家也創作了大量的藝術歌曲，如《玫瑰三願》、《我愛你、中國》等。

羣眾歌曲和藝術歌曲都是在不同的國家，在一種特定的條件下產生的，有時，很難嚴格地將它們區別開來，從歌曲本身來説，並無截然不同的明確界限。一般來説羣眾歌曲多為分節歌曲，羣眾歌曲的音樂通常是概括表達歌詞的思想，而藝術歌曲則詞曲緊密、細緻地結合在一起。

四、重點欣賞的歌曲

今天我們欣賞的幾首歌曲分別創作於60年代、70年代、80年代等不同時期，因此，其風格不盡相同，並在類別上又可分為藝術歌曲與羣眾歌曲，有的特徵較為明顯，大家有共識即可，有的特徵不明顯，大家可以討論研究，不一定下結論，不要糾纏在某一歌曲屬哪一類。重要的是探究過程。

(一)欣賞《憶秦娥·婁山關》

1、介紹作詞創作背景：1935年1月紅軍長征途中，遵義會議後，毛澤東指揮紅軍轉回貴洲攻打黔軍，這次戰鬥，打了兩天：2月25日黃昏，微雨陣陣，乍陰乍晴，直到26日拂曉，經過反覆多次肉搏，擊潰王家烈部四個團，再克婁山關，大霧瀰漫，山黑月小，毛澤東的《婁山關》詞，即作於此時。當時，婁山關戰鬥是勝利了，但長征的戰略任務受到挫折，毛澤東的心情不免有幾分沉重。憶秦娥為詞牌名。婁山關在遵義市北，是從四川入貴州的要道。

2、出示地形圖等

3、學生朗誦《憶秦娥·婁山關》詞：西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，倉山如海，殘陽如血。

(提問學生詞寫的什麼內容?)

生：……

師總：“憶秦娥”詞牌在結構上曲上片和下片組成，上片是大軍過婁山關的情景，有聲有色。風吹聲、雁叫聲、馬蹄聲、嗽叭聲、長空、濃霜、殘月，下片是描寫大軍向婁山關進軍的情景。

4、介紹曲作家——陸祖龍

生地1928年，江蘇常熟人。1946年在清華大學學習並參加校管絃樂隊吹單簧管，同時學鋼琴及作曲。1949年參加解放軍南下工作團。50年代任中國人民志願軍文工團指揮兼創作組長，總政歌舞團指揮等職。曾參加大型音樂舞蹈史詩《東方紅》的音樂創作。主要作品有合唱《祖國永遠是春天》、重唱《三個戰友》等。

5、師：憶秦娥詞牌在結構上由上片和下片組成，曲作者在音樂上也隨之而佈局在旋律上曲作者吸取了我國民族音樂中戲曲與曲藝音樂的素材以及進行曲的要素進行創作。歌曲的前奏是全曲的概括，長短、強弱錯落有致的音調三連音的號角聲與連續附點馬蹄聲陣陣響起，一下子把我們的聽覺視野引入緊張的戰鬥場景之中。

6、欣賞樂曲(帶問題欣賞上、下片音樂如何表現?)

7、生……

8、師總：上片把戰地緊張肅穆的氣氛，紅軍戰士慷慨赴敵的英雄氣概和堅毅沉着的革命鬥志都淋漓盡致地表現出來。下片“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”紅軍戰士踏着前進的步代，表現出頑強的意志和人民必勝的信心，接着重複歌唱“雄關漫道……真是行神如空，行氣如虹，多麼豪放勁健，把音樂推向高潮。在號角聲的過門後，疊唱“從頭越”昂首遙望，無邊青山，像大海的波濤一般，一輪落日，垂掛西天，發出鮮紅的血般光芒。音樂在重複“蒼山如海”時出現了全曲的音、高八度的主音do，然後音域音量逐步淡出，令人回味無窮，其氣象闊大而雄渾，神韻雋永而悠遠。這正是視險如夷、無堅不摧的紅軍戰士的抒情，偉大詞人的革命精神和博大胸懷的形象顯現。

(二)欣賞《誰不説俺家鄉好》

1、介紹作品：是電影《紅日》中的插曲。作於1961年。故事片《紅日》是描寫解放戰爭——山東孟良崮戰役大捷的故事。這首歌曲是由在戰爭的硝煙中，為解放軍送糧食的農村女青年唱出的。

2、介紹詞曲作者——呂其明，安徽無為人。八歲入新四軍文工團。1949年到上海電影製片廠從事音樂製作，後任上海電影樂團團長。1959年入上海音樂學院進修作曲和指揮。先後為《白求恩大夫》、《廬山戀》等近40部電影作曲，插曲《彈起我心愛的土琵琶》等歌曲廣為流行。還創作管絃樂序曲、交響敍事詩等。

3、欣賞樂曲(帶問題、曲調表達什麼感情?)

4、生：………

5、師總：它吸取了山東民歌的音調，曲調優美、委婉，歌詞樸實無華、通俗生動、真摯深情，唱出了家鄉好，解放軍好和解放區的思想內容，表達瞭解放區軍民對家鄉自然風光和魚水深情的由衷讚頌。歌曲為一段體，加上襯字拖腔的運用，更顯得民歌特色風味十足。“哎，誰不説俺家鄉好，得兒喲依兒喲”恰到好處，親切自然，給人回味無窮。這是一首羣眾喜聞樂見的歌曲，它喚起了人們對家鄉無限的眷戀之情。

6、同學們學唱《誰不説俺家鄉好》

7、請一些同學們站起來演唱。

五、拓展與探究

聆聽《祝酒歌》與歌劇《茶花女》中的《飲酒歌》，加以比較，研究歌曲的相同點和不同點。

(一)、《祝酒歌》作於1977年，作者施光南，生於四川重慶，祖籍為浙江金華，1951年入北京一0一中學讀書，開始學習作曲，1957年入中央音樂學院附中，1959年入天津音樂學院作曲系，1978年調中央樂團創作組，1985年被選為中國音樂家協會副主席，1990年病逝於北京。他的代表作有《打起手來唱起歌》等歌曲，小提琴獨奏曲、歌劇、芭蕾舞音樂，還有京劇等。

(二)、欣賞《祝酒歌》

(三)、歌劇《茶花女》根據意大利作家小仲馬的同名悲劇小説改編，由威爾弟作於1583年。同年首演於維也納。《飲酒歌》選自《茶花女》第一幕

(四)、欣賞《飲酒歌》

(提問學生相同點和不同點)

生：……

師總：兩者相同點：同是“酒文化”，

不同點：內容、形式、風格截然不同。

《祝酒歌》歌曲內容表現了粉碎“”，舉國上下、億萬羣眾歡慶十月勝利，沉浸在喜悦之中的情景。《祝酒歌》是歌曲形式，帶再現的復二部曲式結構。風格是音調糅合了多種民歌風格的素材，即有新疆、西藏民歌調，又有江南民歌的風味，即有抒情歌曲、舞蹈音樂的風格，又有進行曲的特點。音調活躍、跳蕩，很好地表達了歡欣、喜悦的情緒。

歌劇《飲酒歌》內容表現主人公阿爾弗萊德借酒抒發他對真誠愛情的渴望和讚美，洋溢着青春的活力。微噢萊塔的詠歎調，則表現女主人公複雜微妙的心理矛盾。《飲酒歌》是歌劇形式(歌劇是綜合音樂、詩歌、舞蹈等藝術，而以歌唱為主的一種戲劇形式。通常由詠歎調、宣敍調、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成。)是單二部曲式為基礎的分節歌。這是的歌劇合唱代表作。風格是輕快的舞蹈節奏，明朗的大調色彩和貫穿全曲的大六度跳進動機洋溢着青春的活力。

六、課後作業

列舉你所知道以“歌頌祖國”為主題的歌曲，並説明這首歌曲的體載(“藝術歌曲”、“羣眾歌曲”、“頌歌”、“進行曲”“抒情歌曲”或其他)。

高中曲藝音樂教學設計2

學目標：

一、通過欣賞現代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》，使學生對京劇藝術產生興趣，從而喜愛我國的“國粹”。

二、通過聆聽《打虎上山》唱段，模唱“引子”主旋律、學唱京劇唱腔，體驗京劇的韻味和英雄楊子榮搗匪巢的豪情壯志。

三、瞭解唱段中的唱腔、板式特點;能模唱“引子”音樂主旋律，學唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”唱詞。

教學重點：

一、模唱“引子”主旋律，感受風雪瀰漫、莽莽林海的情景。

二、在音樂學習實踐活動中體驗唱段中的唱腔、板式特點。

教學難點：

學唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”的唱詞。

教具使用：

多媒體課件，合成器。

教學過程：

一、營造氛圍，激趣導入

(一)流程：感受京韻簡介國粹導入新課

1.教師演奏樂曲，設問：老師首先給同學們演奏一首富有獨特韻味的樂曲，請同學們仔細聽，你能從中聯想到我國哪種戲曲藝術?

2.教師演奏後與同學交流，並總結這首樂曲是採用了京劇音樂素材編寫而成。

3.簡介：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有二百多年的歷史了，在20xx年被聯合國教科文組織列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。

4.導入：【師】今天我們就來欣賞一段現代京劇《智取威虎山》中的.唱段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》。

(二)設計意圖：通過富有京劇韻味的樂曲，營造了學習京劇的氛圍。同時，設問也啟發學生對京劇藝術的先前所知。通過簡單的介紹讓學生了解京劇的文化背景，激發學生學習京劇的興趣。

二、欣賞唱段，整體感知

(一)流程：瞭解劇情欣賞唱段

1.教師簡介現代京劇《智取威虎山》劇情。“智取威虎山”講述的解放戰爭初期，我解放軍偵察排長楊子榮化裝成土匪打入敵人內部，與敵人鬥智鬥勇，最後將敵人一舉消滅的故事。

2.設問：請同學們認真欣賞，在欣賞之後説説你從唱段中都感受到什麼?

3.播放現代京劇《打虎上山》唱段(視頻)，師生共同欣賞。

4.師生交流。

(二)設計意圖：通過整體感知《打虎上山》唱段，使學生對唱段的韻味、故事背景、場景、人物大致有所瞭解。並能夠初步瞭解現代京劇藝術形式。

三、分段欣賞、互動體驗

(一)流程：模唱“引子”(主旋律)聆聽“二黃導板”學唱“二黃原板”唱腔誦讀“西皮快板”唱詞。

1.欣賞【引子音樂】並講解這段引子音樂在樂隊的巧妙烘托下，表現出楊子榮揮鞭疾馳在狂風暴雪、茫茫林海、廣闊雪原上的颯爽英姿。

2.請同學們分別聆聽引子音樂中的三個音樂片斷，感悟音樂特點，讓學生用“四字詞語”來談感受。

3.師生合作。教師用合成器模仿演奏管絃樂背景音樂，學生用“U”模唱引子音樂中圓號的主旋律共同完成引子音樂，體驗風雪瀰漫的莽莽林海。

4.展示課前蒐集資料，聆聽【二黃導板】。學生以小組學習的方式，介紹課前蒐集的京劇“唱腔”、“板式”、“二黃導板”板式，聆聽教師學唱“穿林海跨雪原氣衝霄漢“的唱腔，感受楊子榮氣衝霄漢的英雄氣概。

5.聆聽【二黃回龍、原板】唱腔，模唱聲腔。

⑴請學生介紹京劇“二黃回龍”、“二黃原板”板式後欣賞唱腔。

⑵欣賞後教師講解通過原板這麼一個抒情段落，我們感受到楊子榮這個英雄角色對革命的堅定信念。戲曲中的角色在戲曲中稱為行當，分生旦淨醜4大行當，其中生行是扮演男性角色的一種行當。那象楊子榮這樣的中年男性人物，則被稱為老生。

⑶教師範唱，請同學們模仿老生唱腔用“真聲”學唱這句“迎來春色換人間”，體驗一下楊子榮的內心情感。

5.誦讀【西皮快板】唱詞。

⑴請學生介紹蒐集的京劇“西皮快板”的特點。

⑵教師講解京劇中的“板”與“眼”，並模仿演奏京劇鑼鼓經西皮快板的節奏，請學生理解、感受。

⑶誦讀唱詞。先用學生熟悉的現代音樂“説唱”節奏讀唱詞，體驗快節奏;再用鑼鼓經伴奏誦讀唱詞，體驗西皮快板。

6.聆聽【西皮快板】唱腔。請學生隨着唱段節拍“拍腿”，感受由抒情段落逐漸轉為急速的過程，體驗楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的必勝信心。

7.師生交流：

【師】設問：唱段運用了多種板式，從不同的角度來刻畫英雄人物楊子榮，你感覺他是一位怎樣的英雄人物?

【生】暢談感受……

(二)設計意圖：這個環節是本課重點。通過模唱、聆聽、學唱、誦讀等教學方法感受《打虎上山》風雪瀰漫、莽莽林海的情景，體驗英雄楊子榮的豪情壯志。通過不同的音樂活動吸引學生注意力和激發學習興趣，調動學生眼、耳、口、肢體等多種感官參與教學活動，從而使學生在活動中學習京劇知識，體驗京劇韻味，喜愛京劇藝術。

四、拓展體驗

(一)流程：教學反饋體驗鑼鼓經

1.教學反饋。播放兩個唱段(部分)，分辨二黃、西皮唱腔。

2.體驗京劇鑼鼓經。學生用口模仿京劇武場樂器——大鑼、小鑼、鐃鈸的聲音，演唱鑼鼓經——慢長錘。

(二)設計意圖：拓展練習是檢測學生對二黃、西皮唱腔的認識能力。京劇的鑼鼓經是戲曲音樂中特色的，讓學生用聲音模仿鑼鼓經，即提高學生的參與意識與合作意識，又使學生對鑼鼓經有個初步的認識，進而使學生更加喜愛京劇。

五、板書設計：

打虎上山

現代京劇

老生

高中曲藝音樂教學設計3

教學內容：

中國戲曲——京劇。

教學目標：

通過欣賞和學唱，使學生進一步瞭解和喜歡京劇。

難點、重點：

通過觀看京劇片段、京劇常識的介紹，激發學生學習京劇的興趣。

重點要唱會《唱臉譜》。

教學準備：

收錄機、教學音帶、京劇片段(VCD)、多媒體課件。

教學過程：

1、導入：京劇是我國流行最廣、影響的戲曲劇種，有兩百多年曆史。它在繼承宋元戲曲傳統的基礎上，完善了行當與表演程式。音樂上保存和吸收了徽劇、漢劇、崑曲、梆子戲的特點，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統組成，板式極為豐富。

2、觀看京劇片段(VCD)。

1、京劇常識：

(1)京劇的行當：生、旦、淨、籌。(臉譜展示)

(2)京劇的伴奏：文場、武場。(樂器展示並變聽樂器聲音)。

2、欣賞京劇唱段：

(1)都有一棵洪亮的心。(紅燈記)

(2)智鬥。(沙家浜)。

(3)唱臉譜。

3、學唱京劇《唱臉譜》。

(1)反覆聽唱。

(2)跟伴奏視唱。

小結：京劇是我國的.國粹，希望通過今天的欣賞和學唱，同學們能進一步喜愛我國的京劇。

課後記：通過京劇片段的觀看，同學們對京劇有了初步的瞭解，也表現出一定的興趣

高中曲藝音樂教學設計4

一、教學內容：

1、音樂欣賞：《憶秦娥·婁山關》

2、音樂欣賞：《誰不説俺家鄉好》

3、音樂欣賞：《我和我的祖國》

4、音樂欣賞：《祝酒歌》

5、音樂知識：羣眾歌曲和藝術歌曲。

二、教學目標：

1、聆聽《憶秦娥·婁山關》、《誰不説俺家鄉好》、《我和我的祖國》、《祝酒歌》。感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內容，進而瞭解當代創作歌曲的基本特徵。

2、在感受、體驗、理解歌曲的基礎上，認識歌曲的體裁及風格，掌握藝術歌曲及羣眾歌曲的基礎知識。

3、瞭解新中國成立以來專業創作歌曲的繁榮景象。

三、教學準備：

1、鋼琴、視聽音響設備(卡座、DVD等)，磁帶、音樂光盤、電腦等音樂多媒體教學設備。

2、投影設備：投影儀，幻燈機等。

3、有關教學圖片資料：全山石《婁山關》，羣眾歌曲類大合唱資料，藝術歌曲類作曲家，舞台演唱等資料。

四、教學過程：

1、教師播放歌曲《我和我的祖國》，學生在抒情流暢的圓舞曲節奏風格的音樂聲中走進教室，欣然入座。

2、教師提問：請問同學們是否聽過老師播放的這首歌曲?你感受到了什麼樣的`音樂情緒?(曲調流暢，激越、抒情、歌詞真摯，親切感人)這首歌曲的主題是什麼?你聽過有什麼樣的啟發?這首歌曲屬於什麼藝術形式?(教師：這首歌曲創作於1986年，表達了中華兒女對祖國河山的熱愛和讚美，表現了人民對祖國滿懷深情的高尚愛國主義情操。歌曲為二部曲式結構，圓舞曲節奏風格。使人聽了有一種發自心靈深處的愛國情感的昇華。這首歌曲屬於聲樂藝術中的羣眾歌曲)。教師引導學生閲讀教材P209、P212，作以補充。

3、教師簡析音樂知識：羣眾歌曲和藝術歌曲。

教師講清定義後，特別説明：羣眾歌曲和藝術歌曲都是不同的國家，在一種特定的條件下產生的。有時，很難嚴格地將它們區別開來。一般來説羣眾歌曲多為分節歌曲，羣眾歌曲的音樂通常是概括表達歌詞的思想，而藝術歌曲則詞曲緊密、細緻地結合在一起。

4、教師投影圖片：全山石《婁山關》，請同學們對比聆聽獨唱與合唱《憶秦娥·婁山關》，體驗用不同形式演唱毛主席詩詞的不同藝術效果。並感受音樂風格是什麼?(悲狀美)音樂中心意境是什麼?(蒼山如海，殘陽如血)。

5、欣賞女聲獨唱《誰不説俺家鄉好》，請同學們感受其音樂情緒，認識歌曲的體裁及風格。並請同學們學習演唱《誰不説俺家鄉好》，以歌聲抒發讚美家鄉和熱愛祖國的感情。學會之後，用卡拉OK形式來演唱《誰不説俺家鄉好》。(教師：這是電影《紅日》中的插曲。作於1961年。它吸取了山東民歌的音調，曲調優美、委婉。歌詞樸實無華，通俗生動、真摯深情，唱出家鄉好、解放軍好及解放區好的思想內容，表達瞭解放區軍民對家鄉自然風光和魚水深情的由衷讚頌。歌曲為一段體，六聲徽調式。民歌風格)。

6、欣賞作曲家施光南的作品《祝酒歌》，請同學們感受其音樂情緒，認識歌曲的體裁及風格。並請同學們隨着《祝酒歌》錄音，小聲地唱一唱，體驗歌曲表達的勝利和喜悦之情。請同學們嘗試用卡拉OK形式演唱《祝酒歌》，激發學生學習興趣，表現學生歌唱的才能與樂趣。(教師：這首歌曲作於1977年。歌曲表現了粉碎“”舉國上下，億萬羣眾歡慶十月勝利，沉浸在喜悦之中的情景。其音調糅合了多種民歌風格的素材，既有江南民歌的風味，又有新疆、西藏的民歌詞，既有抒情歌曲、舞蹈音樂的風格，又有進行曲的特點。在詞曲中還運用了不少戲曲、曲藝的手法。這樣確實能體現億萬人民普天同慶的場面。此歌1980年被評為優秀羣眾歌曲)。

7、佈置課後作業。

教材P213頁拓展與研究第五題，使學生們對本節的標題—祖國頌歌，有更深刻地理解。

8、本節課堂小結。

(教師播放背景音樂《祝酒歌》，學生在歡快、熱情的音樂聲中下課，走出教室)。

高中曲藝音樂教學設計5

教學目標:

1、通過欣賞和學唱,瞭解京劇藝術的基本知識:角色、行當、西皮與二黃唱腔、主要伴奏樂器。以及一些代表人物(梅蘭芳)。

3、欣賞並熟悉幾段著名的有代表性的京劇唱段,能夠感受京劇藝術作為國粹的獨特魅力。

4、通過學唱《甘灑熱血寫春秋》,使演唱有一定的京劇韻味。

教學內容:

l、音樂知識:中國京劇的歷史、行當、唱腔等代表人物。

2、欣賞《海島冰輪初轉騰》(選自京劇《貴妃醉酒》選段)《迎來春色滿人間》(選自現代京劇《智取威虎山》選段)。

3、學唱現代京劇《甘灑熱血寫春秋》(選自現代京劇《智取威虎山》選段)及模仿動作表演。

4、節奏訓練:打擊樂“鑼鼓經”練習。

教學方法:

以看、聽、學、唱、做、感受相結合的師生共同活動的教學方法。

教材分析:

京劇是流行於全國各地的戲曲劇種之一,是我國重要的文化遺產,有着兩千多年的'歷史,它繼承了崑劇、皮黃、梆子諸聲腔的精華,並加以集中而成。

京劇的行當為生、旦、淨、醜。

京劇的唱腔主要分西皮、二黃兩大類。

目前已成為包含文學、音樂、舞蹈、美術等及人物扮演等多種因素的綜合藝術形式。

作品分析:(1)《海島冰輪初轉騰》是選自中國京劇《貴妃醉酒》選段。(劇情略。教材207頁)(2)《智取威虎山》劇情:1946年冬件,我檔人妊民解放軍在東北皋戰場取夯得輝郭煌村勝利,委某毀部擯團貼參謀長少冊劍寬波率一支追剿隊單進跋入深山,以便粘消斜滅莢逃珍進威北虎酗山的座山雕卯土匪廈武諱裝健。少砒劍波旨派偵察排長楊逢子榮改甄扮責土匪,歇打入威虎山弟。楊子榮魔憑藉勉豐秤富御的戰鬥接經烹驗,多胖次戰勝洋兇淘惡毆狡臘猾的座飲山雕禹的盤問棍與鎮試俗探,取牟得了座笑山脈雕擲等寨人的信任聞,被柴封腋為八威誹虎庫山老九姚。絮他利戴用“師九苟爺掂”監的違身份知,以性“練糕兵瀕”頌為慮名,送出情報。當舞追押剿隊避得到阮情妙報整個裝待沃發時,被壁我方硬逮諒捕的土匪欒在平在被押送濘途錫中逃到威虎囊山,給蠍楊子榮造擴成了寬嚴惶重威脅。但楊子嘿榮臨筒危塵不幻懼,雨機試智沉塹着,抓住欒平車的弱點輪主動進攻估,最逗後務親手尤處顏死汝欒鞋平鋤。眠借為與座慣山雕祝壽耀之機林,楊子榮辛將全部匪掣徒集中述在威虎寺廳柬用灌酒顱灌飲醉磅,緝追一剿隊蒙和片民童兵及時屆趕栓到,紙與楊子紅榮忍裏遂應喧外合滯,徹底消畜滅炳了決這歡股頑匪。[西皮的曲調以七聲音階跳進旋法為主,每一句起拍都在弱拍,落拍多在強拍,拍點色彩明朗,多用於敍述描寫。二黃的曲調以五聲音階段進旋法為主,每句的起、收拍均在強拍,委婉流暢,多用於敍事和表達人物的內心感情。]

教學過程:

一、提示課題:(用看、聽、初步接觸京劇音樂,激發學生學習興趣)請看錄像《唱臉譜》教師出示《海島冰輪初轉騰》(簡説《貴妃醉酒》劇情)

二、導入新課(用問、答、講、看,瞭解京劇音樂,過渡作品欣賞)

1、提問:這段音樂是是《貴妃醉酒》中的什麼唱段?是誰演唱的?(師生共同活動、瞭解京劇表演藝術家梅蘭芳)2、教師簡單介紹京劇的歷史、行當,唱腔等。使用不同臉譜:介紹着名京劇藝術家及傳統劇目。三、l、聆聽《海島冰輪初轉騰》全曲的音樂,分析唱腔與旋律特點。全面瞭解作品(用聽、唱、感受及實踐。培養音樂感受與表現能力,滲透思想教育)

2、介紹討淪“旦角”的成套唱腔特點及梅派的風格。

3、模唱(讓學生自己選一句表演),學學“貴妃”。

4、欣賞《迎來春色滿人間》和《甘灑熱血寫春秋》。師生談感受①西皮快板與二黃慢板的區別。②傳統劇目與現代京劇在原有基礎上的創造與發展。

5、教師小結:二黃導板高亢有力,慢板的特點委婉流暢,多用於敍事和表達人物內心感情。西皮唱腔拍點鮮明,色彩明朗,多為敍述描寫性唱段,。

從這兩段的唱段中看到我國優秀戲曲文化的悠久傳統,而且為此而感到自豪,我們要繼承和發揚祖國悠久的傳統文化,從而更加熱愛我的祖國及祖國的優秀文化。

四、練習學唱與體驗京劇韻。

1、節奏練習串子(樂譜略)樂器:鼓、小鑼、鈸、大鑼教師鋼琴伴奏四位同學表演全體同學讀鑼鼓經

2、集體學唱《甘灑熱血寫春秋》西皮快二六,請學生介紹《智取威虎山》劇情及楊子榮唱段。

教師介紹發聲方法,注意唱腔、韻的學唱聽錄音模唱看錄像學唱學生自演自唱由教師鋼琴伴奏,學生集體表演《甘灑熱血寫春秋》。

五、小結、佈置作業,在第二教時時交流。熟唱《甘灑熱血寫春秋》。

談談對京劇音樂的感受(唱腔,行當,行頭,臉譜,鑼鼓經,流派等選一個)屏幕顯示教學要點:京劇音樂

1、20xx多年四大徽班、四大名旦、四大老旦四大行當:生旦淨醜唱腔:西皮二黃板式:快板、慢板二六散板等

2、表演手段:唱做念打場面:(伴奏)文武場打擊樂鑼鼓經祖國戲曲優秀文化熱愛、繼承、發揚。