作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班藝術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【設計意圖】
在演唱的過程中很多幼兒唱的沒有強弱變化，不能打動聽眾，為了讓幼兒對2/4拍的節奏變化有一定的瞭解，我設計了這次教學活動，但是單純的説教會使幼兒乏味，因此在教學中我利用各種幾何圖形體、各種幾何形體、本班幼兒和聽課教師等讓幼兒創造性的利用各種肢體活動在幼兒理解科學規律的基礎上，瞭解強弱變化規律，達到寓教於樂的的目的。
【活動目標】
1.通過圖與物的規律變化等形式進行拍手活動，瞭解2/4拍節奏的強弱變化規律，並嘗試性的利用強弱變化規律進行演唱。
2.利用肢體語言遊戲性的學習鞏固新知。
3.培養幼兒自主參與的意識，使幼兒在玩中學，達到學科間的相互滲透與寓教於樂的目的。
【重點難點】
1.活動重點：瞭解2/4拍的強弱變化規律
2.活動難點：利用各種肢體語言展示出2/4拍的強弱變化規律。
【活動準備】
1.在日常遊戲活動中引導幼兒發現聲音，鼓勵幼兒利用各種肢體制造不同的聲音，培養幼兒的創造力。
2.準備打擊樂器，熟悉打擊樂器的使用方法。
【活動過程】
一、開始部分
1.手遊戲《拍手歌》
2.小朋友們最喜歡和老師一起玩拍手遊戲了現在老師要考考你們然後再拍手！
二、基本部分
（一）出示圓形
1.這是什麼圖形？
2.如果老師想再出示一個圓老師應該出示什麼圓呢？
3.如果老師把第一個圓拍的大點聲，第二個小圓拍的小點聲。誰來試試怎麼拍？
（二）出示兩種大小不同的沙包，並按上邊的規律加以展示。
1.如果按上面的規律排列，接下來應出示什麼樣的沙包呢？
2.如果把大沙包拍的大聲點，小正方形拍的小聲點，我們應該怎麼拍呢？
3.根據情況加以肯定與鼓勵
(三)師生合作
1.誰願意邀請聽課的老師和我們一起遊戲呢？（請三到四名幼兒各請一位老師）
2.如果我們請一位老師站在第一位，第二個位置站幼兒，按照上面的排列規律，我們其他的人怎樣排？
3.我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規律？
4.好，對於參與活動的園長與老師我們應該説―--謝謝
（四）男女合作
1.現在老師邀請四名上課不搞小動作的男孩、四名積極舉手回答問題的女孩來前面進行有規律的排隊，該怎樣排呢？（可安按一男一女的規律排列）
2.如果站男孩的位置我拍的——大點聲，站女孩的位置拍的———小點聲，那麼誰願意來幫助我呢？
3.請下面的小朋友一起來拍，並邊拍邊説出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規律。
（五）肢體語言鞏固2/4拍的強弱變化規律
1.我們可以用拍手的形式來製造大聲小聲的變化規律，還可以用身體的哪個部位來製造聲音，來展示這個規律？
2.小朋友不僅能通過跺腳、拍腿、拍臉來反映這個規律，而且還能用牙齒、舌頭、嘴脣製造聲音來反應這個規律，為了獎勵你們我們來玩個遊戲。
（六）遊戲：百寶箱
1.出示百寶箱，摸出一樣寶貝並介紹寶貝名稱，介紹玩法。
2.誰願意利用這個寶貝來反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個規律呢？
3.很多小朋友早已對老師的寶貝垂涎三尺了，現在誰願意從老師的百寶箱選一件寶貝一起合奏呢？（幼兒集體合奏）
三.結束部分
1.孩子們，我們今天掌握了一個什麼規律呢？
2. 嘗試演唱歌曲
寶寶們對大聲小聲大聲小聲這個規律掌握的相當好了，如果老師讓你們用大聲小聲大聲小聲這個規律來嘗試着唱支歌好嗎？
好，現在我們邊拍手邊演唱——（選擇孩子説出的一首2/4拍歌曲進行演唱）
3.小朋友唱的越來越好，以後我們還要按照這個規律唱許多歌曲。現在我們要去户外活動對我們今天的客人説——再見！
【活動反思】
這節課我設計的是一個以2/4拍訓練為主的節奏訓練，但在整個教學過程中既沒出現2/4拍，也沒出現強弱兩個字眼，取而代之的是大聲小聲，為什麼要這樣做呢？因為幼兒教育的主要目標是為幼兒後續學習和終身發展奠定良好素質基礎，所以沒必要把那麼高難的術語帶到孩子身邊！
兒童的發展是一個整體，要各領域之間、目標之間的相互滲透和整合。當某人用餘光瞟了一眼我的教學設計就會認為是科學領域的內容，其實不然。
這節課孩子們在玩中學習新知，課堂氣氛異常活躍，我覺得自己的課堂更多的時候應傾向於此！
不足：
有一個剛入園的幼兒在老師問“誰能用自己的身體制造聲音反應這個規律呢？”他趕緊去拍肚皮，並且搶答説：“拍肚子。”讓他去展示一下時，他卻怎麼也不肯。
改進：
可以試着換一種口吻對孩子説：“寶貝，為我們展示一下你的想法好嗎？”如果孩子還是不肯參與活動，那麼可提出另一個問題“誰願意來幫助他？”這樣效果會更理想！
設計意圖：
青花瓷作為作為中國歷史悠久的工藝品具有極高的欣賞價值和民族特色，白底藍花色彩清雅，花紋形式多樣、寓意吉祥，而且瓷盤扁平的形狀便於幼兒操作和發揮，因此採用“青花瓷盤”為主題設計本節藝術欣賞實踐活動。
活動目標：
知識：感知青花瓷盤白底藍花、清新淡雅的色彩特點及裝飾風格，初步瞭解青花瓷盤吉祥紋飾的寓意。
技能：嘗試用深淺藍色的多種材料裝飾青花瓷盤，能大膽表達其製作過程和美好寓意。
情感：喜愛中國傳統青花瓷藝術，願意創作藝術作品。
重點難點：
重點：欣賞青花瓷盤藍底白花的色彩特點，理解其紋飾的吉祥寓意，感受傳統藝術的魅力。
難點：嘗試用深淺藍色的多種材料裝飾青花瓷盤
活動準備：
《青花瓷》輕音樂，多種青花瓷盤圖片PPT，9寸圓紙盤（大盤有利於幼兒發揮和創作）、藍色的多種材料（超輕黏土、水彩筆、蠟筆、皺紋紙、美工紙、等）膠棒、棉籤
活動過程：
一、談話導入
師：你們都見過瓷盤嗎？你們見過的瓷盤是什麼樣子的？（引導幼兒説出瓷盤是圓形的帶有花紋的容器）
師：今天老師帶來了一些瓷盤的圖片，你們欣賞一下，看看這些瓷盤帶給你怎樣的感受。
二、欣賞青花瓷盤，感受其色彩的特點和紋樣的美
1、播放《青花瓷》輕音樂和青花瓷圖片PPT，整體感知青花瓷的色彩美和裝飾美。
師：看了這些瓷盤，你有什麼感受？
2、感受青花瓷白底藍花的色彩特點
師：這些瓷盤上有哪些顏色？白色的是什麼？藍色的是什麼？（白色的是瓷盤，上面畫着各種藍色的花紋）
師：仔細觀察，這些藍色一樣嗎？（有深有淺）
師：深色的是哪些地方？淺色的是哪些地方？它們和白色在一起給人什麼感覺？（引導幼兒從色彩上感知青花瓷清新自然的美）
3、瞭解“青花瓷”名稱
師：你們知道嗎？瓷盤上這些深深淺淺的藍色還有一個好聽的名字，叫“青色”，這種花在白色盤子上青色的花紋我們叫它“青花”，因此這個瓷盤叫“青花瓷盤”。
4、感知和初步瞭解青花瓷盤上的吉祥紋樣
師：青花瓷盤除了色彩很漂亮，還有那些地方讓你覺得漂亮？（各種花紋）
師：這些花紋上都畫了些什麼？（動物、植物、人物、風景）
師：你最喜歡哪個瓷盤的花紋？你猜猜它有什麼寓意呢？
（幼兒回答，教師小結：青花瓷盤上都是一些吉祥的紋樣，不僅可以使瓷盤變得漂亮，還寄託了人們美好的祝福）
5，進一步欣賞，瞭解青花瓷盤上花紋的佈局
師：我們再看一看，這些花紋都畫在了瓷盤的什麼位置上？（引導幼兒知道青花紋有的畫在中間，有的畫在邊上，都很漂亮。）
三、自制青花紙盤
1、介紹材料和裝飾方法
師：小朋友們喜歡青花瓷盤嗎？今天，老師給你們準備了白色的紙盤、青色的各種材料，你們利用這些材料，發揮你們的創意，製作出你們自己的青花盤，好嗎？
師：想想你有什麼美好的願望？用圖案表現出來。你們可以先裝飾中心花紋，在裝飾盤子的邊緣。
2、幼兒自主創作，教師巡迴指導
四、作品展示與評價
師：哪個小朋友想展示一下你的青花盤，説一説，你的紋樣是什麼？用了哪些材料？表達了什麼願望？
請幼兒將做好的青花盤擺在展示區，結束此次活動。
活動反思：
欣賞過程要有層次，從整體感知——色彩感知——內容寓意感知——結構感知幾方面，層層遞進式引導幼兒欣賞。
PPT中青花瓷盤的圖案應選擇較為常見的且寓意與幼兒生活經驗有一定聯繫的，這樣便於幼兒理解，而且在幼兒創作的時候有利於打開幼兒的思路，豐富素材。重點指導幼兒突出中心紋樣，簡化邊緣紋樣，降低難度，凸顯主題。
活動目標：
1、學習搓、捏表現香蕉彎彎長長的外形特徵。
2、在説説、做做中感知秋天是個水果豐收的季節。
活動準備：
小動物手偶、實物香蕉、人手一份橡皮泥、墊板
活動預設過程：
一、談話導入
逐一出示手偶
——我是誰？
——我最愛吃什麼？
小貓——小魚；小兔——蘿蔔；小狗——肉骨頭，小猴子——香蕉……
小結：小貓小貓，最愛吃小魚，小兔小兔最愛吃蘿蔔，小狗小狗最愛吃肉骨頭，小猴小猴最愛吃香蕉。
二、做香蕉
1、觀察認識香蕉
——今天呀，是小猴的生日，我們送它一些禮物吧，你們説送什麼好呢？
——這真是個好主意，我們可以用橡皮泥做一根香蕉送小猴吃。
——那麼香蕉長得什麼樣子呢？（引導幼兒認識香蕉的顏色、形狀）
小結：小香蕉，黃澄澄，彎彎的像月牙、長長的像小船。
2、教師示範
取一塊適量的橡皮泥，先將橡皮泥捏勻，然後放在墊板上搓，搓成長長的，用手彎一彎。
3、幼兒操作
幼兒分小組做香蕉，教師巡迴指導。
引導幼兒間互相示範、幫助。
三、送香蕉
1、對小猴説一句生日祝福的話。
——我們的香蕉啊抖做好了，現在可以送給小猴做生日禮物了。讓我們對小猴説（生日快樂）
2、一起唱生日歌
目標：
1、學習沿邊線有規律地裝飾傘面，能大膽地表現不同的花紋圖案。
準備：
1、幼兒用書《花傘》。
2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。
3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種鈕釦、雞毛、麥管等。
4、幾幅有規律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。
過程：
1、觀察“傘的世界”：“看到這些傘，你有什麼感覺：” “你最喜歡哪一頂小花傘？”
2、討論、演示：出示幾幅有規則排列的花紋圖案：“看看這些花紋是怎麼排隊的？”
學習裝飾傘面：“傘面的邊線在哪裏？”
請個別幼兒演示用有規則地排隊的方法裝飾傘面邊線：重點：一個挨着一個沿邊線有規律地畫花紋。
3、幼兒製作、表現：介紹其他裝飾材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料製作。鼓勵幼兒能表現出與教師範例不同的花紋。
4、作品展示：幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。
（一）、活動目標
⒈欣賞繪本畫面，感受作品呈現的色彩、佈局之美。
⒉運用圖畫踏印的方式進行創作，表現雨天多彩的每。
（二）、活動準備
調好的黑色與白色的顏料、每人一隻大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色裏放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件
（三）、過程實錄
⒈問題導入
（⒈）你們喜歡雨天嗎？為什麼？
幼A：不喜歡，不能出去玩
幼B：喜歡，可以給車洗澡
幼C：喜歡，會濺出水花
（評析：幼兒有一定的經驗，能夠結合自己的經驗表達自己的想法）
（⒉）有的喜歡有的不喜歡，那你們觀察過雨天的天空嗎？是什麼樣的？
幼A：黑黑的，馬上要下大雨了
幼B：有的灰色的有的黑色的
灰色黑色有變化的天空
⒉嘗試用黑色、白色和水畫出雨天的天空
（⒈）老師這裏有黑色和白色的顏料，請你們用它們畫出雨天灰濛濛的感覺。有時間規定的哦！5分鐘的時間。
(評析：規定了幼兒的嘗試時間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養了孩子們的時間觀念和規則意識)
（⒉）幼兒嘗試，教師巡迴幫助（動腦筋想想看灰色怎麼變呢？）
（⒊）你是怎麼畫出雨天的？用了什麼方法？
幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點水就變出灰色了。
幼B：先塗點黑色，再塗點白色
多加一些水也可以讓顏色變淡的哦
（⒋）灰濛濛的雨天讓你的心情怎麼樣？
幼兒：不開心
⒊欣賞繪本，感受畫面的美
（⒈）聽！（播放音樂）像什麼？幼兒：像下雨了。（播放課件）
（⒉）小黃是誰？幼兒：一把雨傘。為什麼小黃説雨天是鮮豔的？
原來是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什麼好聽的詞來説説看嗎？
幼兒：五顏六色
（⒊）你看到了什麼顏色？出了五顏六色還可以用什麼好聽的詞？老師來告訴你們，還可以用色彩繽紛來説哦！（幼兒學説色彩繽紛）
（評析：這裏先請幼兒用好聽的詞來形容，教師在給孩子們一個新的詞，增加了孩子們的詞彙量，但是兩個問題之間又問了一個“你看到了什麼顏色？”將兩個遞進的問題分開來了，可以將這個問題提前放在讓孩子們用好聽的詞來形容的前面更好）
（⒋）有了這麼多色彩的雨天，難怪小黃説雨天是鮮豔的。
（⒌）（出示繪本中的4副畫）你喜歡哪一幅？為什麼喜歡這一幅？
幼兒A：我喜歡這幅。
師：為什麼？幼兒
A：這裏有很多很多的傘。
師：滿滿的很漂亮。你在哪裏也見到過這樣類似的樣子？
幼兒A：花園裏。師：你喜歡這裏的什麼顏色？
師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這麼多雨傘，有的都被擋起來了。滿滿的、豐富就是一種美。
活動目標
1、學 活動準備
小朋友的書，我長大了磁帶及錄音機活動過程1。欣賞音樂，幫助幼兒熟悉理解音樂。
第一遍欣賞音樂。要求：聽了值日生勞動的歌感覺怎麼樣？（快樂、自豪、又力氣等）第二遍欣賞音樂。要求：邊聽邊想值日生是怎麼樣勞動的？
2。鼓勵幼兒大膽地進行表演，教師幫助證了和提升。
幼兒隨音樂根據歷屆自由表演，要求表現值日生勞動的動作。
請幼兒在同伴面前表演自編動作，根據早上勞動、餐前準備、餐後整理等內容選取合適的動作，教師進行整理和提升，集體進行部分動作的學整理和提升的動作組合成律動，完整地展示給幼兒欣賞。
3。集體學 完整練 我們都是勤勞的孩子，會做許多事情，快把自己做過的事情畫下來。
活動目標：
1、繼續學習用連貫、優美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據圖片、動作的提示理解歌詞，並填詞進行演唱。
3、體會恬靜、優美的合唱效果給人帶來的享受。
活動準備：
相應的圖片6張
活動過程：
一、練聲《山谷迴音真好聽》
二、複習歌曲《柳樹姑娘》
1、用連貫優美的聲音演唱歌曲
2、分角色合唱襯詞。
三、學習歌曲
1、創設情景，談話導入。
(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎麼辦呢?
(2)怎樣來哄娃娃睡覺?
(3)你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺，範唱歌曲一遍)
2、根據圖片、動作，理解歌詞。
(1)歌曲哪些是搖籃?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
(2)搖着哪些寶寶呢?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
(3)還有誰呢?
(4)白雲、浪花、風兒在幹什麼?(引導幼兒分別做飄、翻、吹的動作)
3、完整地演唱歌曲。
(1)欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優美的意境。
(2)用動作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。
(3)第二遍引導幼兒用連貫、優美、輕柔的聲音演唱。
(4)第四遍合作演唱，兩位幼兒結伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱襯詞。
(1)老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
(2)男女分角色合唱2遍。
延伸活動：
還有哪些是搖籃，搖着誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎?
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中提出，幼兒教師要把當地的自然生態、社會生活、風俗習慣等獨特的文化引進教育內容，為幼兒提供感受和體驗家鄉文化的機會，加深對本土文化的尊重和熱愛之情。滄源是佤族文化的薈萃之地，這裏的人們能歌善舞。有句這樣的俗話：佤族人民會説話就會唱歌，會走路就會跳舞，是個熱情奔放、勤勞的民族。本活動把佤族人們傳統的手工藝織布用音樂藝術的形式表現出來，讓幼兒感受家鄉傳統的手工藝織布，激發幼兒對家鄉佤文化熱愛和自豪。
教學目標：
1.初步認識佤族織布工藝並在活動中感受織布的樂趣。
2.幼兒能自主創編動作表現音樂律動。
教學重難點：
教學重點：創編動作表現音樂律動
教學難點：通過活動感受織布的樂趣
教學準備：
紡線和織布的圖片，布條，紡線球
教學過程：
一、情景導入
觀察教師服飾，讓幼兒説説自己看到的，引入主題活動。
二、感受佤族的傳統手工藝，自主創編動作
小朋友們，你們見過佤族紡線和織布嗎？我們一起來看看他們是怎樣紡線和織布的。（邊看圖邊自己創編動作）
三、律動感應全曲
（一）紡線
1．聽音樂，感受節奏帶入動作。
前奏：預備，準備紡線。感受旋律的節拍。
2．反覆跟音樂，教師規範幼兒動作。
（二）織布
1.看圖創編織布動作，感受四個八拍的律動。
2.動作帶入音樂，彷彿感受音樂律動。
（三）縫製
幼兒自己創縫製動作，結合音樂感受律動。
四、動作串聯
1.再次感受音樂的律動，讓幼兒把紡線、織布、縫製的動作串聯起來。
2.拿出準備好的布料，讓幼兒兩人合作一直織布。
活動延伸：
小朋友們！今天我們學習了紡線、織布、縫製，那我們就用自己織得布來打扮一下自己。想一想要怎麼打扮自己呢？真漂亮！走，我們一起到外面去教教其他小朋友織布吧！
設計意圖：
我國有着豐富的傳統民族文化，讓孩子初步瞭解基本知識，能激發孩子的愛國熱情。結合現在孩子學樂器熱，特設計此活動。希望以點帶面，讓孩子接觸民族文化，接受愛國主義教育。
活動目標：
1．學習聽辨民族樂器—古箏的音色，簡單瞭解古箏的知識。
2．體驗樂曲濃郁的江南韻味。
3．初步感知民族音樂，萌發熱愛民族文化的情感。
活動準備：
1．《紫竹調》錄音（獨奏與合奏）
2．古箏一架
3．圖片四幅：高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風光江南水鄉秀麗景色
4，錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景、（3）合奏《紫竹調》
活動過程：
1．欣賞民樂《紫竹調》
幼兒可以閉着眼睛欣賞
2．瞭解“民族樂器”、“民族音樂”的概念
（1）“你覺得這段樂曲好聽嗎？”“那你知道這麼好聽的樂曲是用什麼樂器演奏的嗎？”(古箏)
“它是由古箏單獨演奏的曲子，我們叫它古箏獨奏曲。”
(2)出示古箏，瞭解它的簡單知識
“有誰知道古箏是哪個國家的樂器？”
(中國)“對了，它是中國才有的，早在二千多年前就已經出現了，它是我們民族自己的樂器，我們叫它民族樂器。”
(3)熟悉古箏音色
“古箏的音色特別好聽，現在，你可以過來彈一彈，聽聽它發出的聲音。”
(4)“民族音樂”的概念
“你知道民族樂器演奏出來的音樂叫什麼音樂？”民族音樂簡稱民樂，“剛才我們欣賞的就是民樂《紫竹調》。”
3．欣賞樂曲第二遍(老師彈)
(1)提問：你聽了感覺怎樣？
小結：這是一首抒情、緩慢、優美的樂曲。
2)出示四幅圖，教師簡單介紹圖片內容
“這四幅圖中，有二幅表現的就是樂曲的內容，請你再次欣賞，然後把這二幅圖選出來。”
4．欣賞樂曲第三遍
(1)自由討論
(2)幼兒回答
(3)“接着請你邊聽音樂邊來看兩段錄像，看看到底適合什麼內容。”
提問：這下你知道了嗎？再次肯定錄像與圖片內容。
教師小結：民樂《紫竹調》優美動聽，正是描繪了江南鄉村秀麗的景色，給人—種清新、愉快和美好的感覺。
5．欣賞合奏曲《紫竹調》
“我們國家還有很多民族樂器，象二胡、琵琶、笛子等，這些樂器除了可以進行獨奏，還可以進行合奏．
現在請大家欣賞合奏曲《紫竹調》，你可以學一學各種樂器的演奏，也可以輕輕地用拍手等身體動作來表現。”放錄像配音樂“民間音樂中還有很多好聽的樂曲，我們下次再來欣賞好不好？”
活動目標：
1、運用已有經驗，創編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂邊唱邊玩遊戲，進一步感受河表現歌曲的開始和結束。
2、在造型的基礎上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動的可能性。
活動準備：
幼兒已經觀察過橋的圖片
活動過程：
一、幼兒遷移原有經驗，表現浮動的船。
1.幼兒回憶有關船的經驗，嘗試用不同動作表現船的造型。
2.教師饋幼兒的典型動作，引導有通過變化手部動作來變化造型，鼓勵幼兒但表現。
二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節奏動作。
1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂晃動。
2.師：小船可以怎樣浮動?上、下、左、右……
3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。
師：小船可以怎樣在水面上浮動?腳下可以像前面學過的上面(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?
4.幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體，邊走小碎步自由跑動，並學唱歌曲。
三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最後一個音處扣下雙手。
1.教師邀請兩名幼兒合作表現"橋洞"造型。
師：橋是什麼樣的?橋洞在哪裏?
2.其餘幼兒演唱歌曲，教師指導"橋洞"在唱完歌曲最後一個音處扣下雙手，助幼兒理解遊戲規則。
師：唱到哪個字，橋就一下子倒了?
4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最後一個音處扣下雙手。
四、幼兒隨音樂玩遊戲。
1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其餘幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞"，歌曲結束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場外。
2.教師增加"橋洞"數量，並讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導"小船"依次穿過所有的"橋洞"，被任意一個"橋洞"扣住均要退到場外。
師：有什麼好辦法不讓"小船"被橋壓在下面?"小橋"唱到什麼時候要準備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢
活動反思：
在進行韻律活動環節，我讓幼兒結合幻燈片欣賞倫敦橋，先學會《倫敦橋》這首歌曲，並學會做小船的動作和做橋的動作，讓幼兒知道橋應在何時倒塌，理解遊戲規則。但請幼兒進行遊戲時，幼兒都顯得很興奮，並沒有真正掌握遊戲規則，幼兒的秩序有些亂，沒有能夠滿足所有幼兒參與的願望。感覺自己放不開，總是擔心超時，自己把自己圈住了，有時語言表達上都顯得有時亂，這都是我要改進的地方。
活動目標：
1、嘗試用線條、圖案、色彩對稱的方法大膽誇張地表現臉譜特徵。
2、為京劇臉譜是中國的特有的藝術而感到自豪。
活動準備：
京劇音樂、臉譜賞析視頻、臉譜範例、眉毛、眼睛、嘴巴、額頭花紋等範例
活動過程：
（一）、京劇導入（知道京劇是我國特有的藝術，為自己是中國人而感到自豪）
1、放京劇，這是什麼音樂？你怎麼知道是京劇？
小結：有敲鑼、打鼓的聲音，唱腔非常獨特很有韻味等，京劇是我們中國特有的戲劇藝術，在世界很有影響，人們提到京劇就會想到中國。
2、知道唱京劇時人們臉上畫得粧叫什麼？
小結:京劇是我國獨有的一種戲曲,京劇不僅唱腔好聽,而且化粧也很獨特,讓我們一起來了解京劇臉譜的祕密。
（二）、欣賞臉譜（通過觀察發現臉譜左右的對稱，知道臉譜的色彩表示的不同的人物性格）
1、老師逐一出示包公、關羽、曹操等各色的的臉譜圖片，你們認識這些臉譜嗎？
2、這些臉譜有什麼特別的地方？臉譜左邊和右邊臉的圖案是一樣的嗎？
小結：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮豔、圖案誇張、它們都是以鼻子為中心左右兩側對稱的。
3、京劇臉譜有那些顏色？為什麼有不同的顏色？每種顏色都代表什麼樣的人？
小結：老師來告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠、正義；黑色的表示個性剛毅、正直的；藍色是勇猛、剛強，它們都是好人。白色的表示奸詐、陰險，還有黃色：兇狠、殘暴，它們都是表示壞人。金色、銀色的表示神話裏的人。臉譜還有綠色、紫色等也都代表了不同的人物形象和性格。
（三）講解創作（通過示範和多樣的眼睛、眉毛、額頭的範例的欣賞，激發幼兒大膽創作）
1、今天我們也來設計一個臉譜？臉譜是畫在什麼地方?（先來畫一個臉）
2、我們每個人的臉上有什麼？（教師畫上五官）
3、分別出示眼睛、眉毛、額頭、臉頰的不同表現手法的範例，讓孩子觀察比較
説説眼窩是怎麼樣的？眉毛像什麼？額頭上有什麼？臉頰上有什麼？
4、最後要給臉譜塗上顏色，顏色和顏色不要碰在一起，想好了我想畫一個什麼顏色的臉譜？如果你要用黑色的蠟筆就最後用。
2、你們知道為什麼臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這麼粗大，顏色也這麼鮮豔，你們知道做戲的人為什麼這麼畫嗎？
教師小結：京劇臉譜的圖案設計非常誇張,這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道這個人的性格，年齡等特徵，知道是誰。這種帶有裝飾性的圖案的美，是中國戲曲中特有的化粧藝術，也是中華民族的特色之一。
3、今天老師想請你們也來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。
4、幼兒操作，教師提示
（1）突出臉譜的眉毛、眼窩、額頭的一些特徵，想好塗什麼顏色的臉譜
（2）臉譜上線條和圖形要對稱，什麼地方要塗什麼要清楚
（3）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。
3、播放臉譜賞析圖片，幼兒自由繪畫臉譜，老師巡迴觀察、指導。
（四）交流講評（能大膽的用語言表述自己所畫的人物性格）
1、展示作品,共同欣賞,引導幼兒選出造型獨特,色彩鮮豔的作品進行評價。
2、老師抽取一些幼兒的作品，請幼兒介紹你的畫的是什麼樣的人？
（五）活動延伸（感受京劇中戴上官帽、頭飾、鬍子的臉譜的美，激發孩子再次繪畫的興趣）
出示一張有頭飾和鬍子的.臉譜，其實人們在唱京劇的時候不但給自己畫上臉譜，它們還會戴上官帽、頭飾、鬍子、衣服等，下次我們把唱京劇時人們的穿戴也畫下來。
活動目標
1、樂意參與活動，體驗唱歌的快樂。
2、知道蜘蛛網的作用，理解歌曲的內容。
3、掌握2/4強弱弱的節奏，能唱出句首重音。
活動準備
歌曲CD，蜘蛛網圖片，屋頂、牆、走廊、門、窗等圖片，蜘蛛頭飾一個。
活動過程
一、入室：聽二拍子音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節奏拍手入室。
二、練聲遊戲《蓋房子要蓋什麼》：根據教師出示的不同圖片，幼兒用歌聲回答。
1 1 1 3︱5 5 5︱5 4 3 2︱1 —︱
（師）蓋房子要蓋什麼（幼）要蓋屋頂（牆壁……）
三、學習新歌。
1、感受音樂的性質。
——這有一首《小蜘蛛蓋新房》的音樂，你們聽聽是幾拍子？
——聽一遍，幼兒回答。
——邊聽邊拍手：啟發幼兒拍出強弱弱的2/4拍的節奏（如拍一下手和拍兩下肩等）。
——除了可以拍手拍肩還能拍什麼？幼兒説出，教師帶幼兒按3/4拍的節奏做出。
——聽音樂做二拍子的動作，看誰和別人做得不一樣。
2、感受音樂的內容。
——聽聽歌裏唱了什麼？教師清唱，幼兒回答。
——“拜訪”是什麼意思？小蜘蛛蓋的新房沒有屋頂、沒有走廊、沒有門窗、沒有牆，為什麼卻叫大家常常去拜訪？（捕食……）
3、學唱歌曲。
——出示蜘蛛網掛圖，教師隨着琴聲有節奏地朗誦歌詞。
——教師帶領幼兒隨着琴聲有節奏地朗誦歌詞，並突出句首重音。
——教師帶領幼兒唱歌。
——教師帶領幼兒隨音樂唱歌並引導幼兒感受和表現二拍子強弱弱的節奏。（如拍一下手和拍兩下肩等）
——多種形式練習唱：坐着唱——站着唱——男孩上台唱——女孩上台唱等。
四、遊戲：幼兒唱歌，教師戴頭飾扮蜘蛛按節奏摸幼兒的頭，被摸到頭的到場地中間牽手圍圈“搭蜘蛛網”，音樂停，沒有摸到頭的幼兒扮小動物鑽進“蜘蛛網”拜訪“蜘蛛”。
五、退場：幼兒邊唱邊做蓋房子動作出活動室。
活動應變
本節課視上課時長而定，可分為兩節教學活動。
活動延伸
可以和幼兒在日常生活中進行活動中的遊戲。
區角活動
音樂區：提供蜘蛛頭飾，讓幼兒戴上頭飾表演歌曲。
美工區：學習畫蜘蛛網，用橡皮泥製作蜘蛛等。
科學區：提供有關蜘蛛的圖書，讓幼兒閲讀。
家園互動
1、家長和幼兒一起玩《小蜘蛛蓋新房》的音樂遊戲。
2、讓家長和孩子觀看蜘蛛的相關視頻或圖書，豐富幼兒的知識面，激發幼兒的好奇心。
隨機教育
如果孩子在平時發現蜘蛛或蜘蛛網，可以引導幼兒觀察。
相關鏈接
請幼兒欣賞電影《蜘蛛俠》片段。
附錄：蜘蛛網
蜘蛛網是蜘蛛吐絲織成的網狀物，一般以織網為捕獵手段的蜘蛛都喜歡在光線充足的地方織網，以保證獵物因光線反射視覺錯亂，使蜘蛛更容易享受到美食，一些人看到蜘蛛終日呆在網上以為蜘蛛網是蜘蛛的巢，蜘蛛的藏身之所其實是一個很小的洞穴，或者是房頂上，蜘蛛網的參考價值極高，有人已經把蜘蛛絲製成了防彈衣，蜘蛛絲的韌性是合金鋼纜的4—6倍，而且蜘蛛絲在人造皮膚領域佔有重要地位。
蜘蛛網是由部分種類的蜘蛛吐絲所編成的網狀物，用以捕獲昆蟲、小型脊椎動物等作食物，或用以結巢居住。蜘蛛可以感應到獵物衝撞或受困於蜘蛛網上時所產生的震動；在完成它們的網後，蜘蛛會在網上或附近等待獵物落入陷阱。蜘蛛網裏有些絲有黏性，有些沒有。由於蜘蛛本身的行動也會受自己的黏液所影響，因此當它們在網上移動時，會避免踩到帶有黏液的絲線。
有一些蜘蛛絲的強度比同等重量的鋼絲還要強，彈性也較高，是材料學的研究課題之一，具有產業上的潛在應用價值，可使用於製造防彈背心或人造肌腱等物品。而為了製造人造蜘蛛絲，有些研究者利用基因改造的哺乳動物來生產所需的蛋白質。
設計意圖：
注重幼兒的興趣和終身教育是活動的兩大特色。幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態度着手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今後的手工活動保持積極的心態，這種心態對幼兒以後的工作學習都是會有影響的是至關重要的。活動中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。大班幼兒好奇心、自我表現的慾望強烈，凡事都想自己動手試一試，做一做。本活動主要練習幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗成功的喜悦。
教學目標：
1．嘗試用不同的線條和色彩，創造性的表現《西遊記》人物的面部特徵，加深對西遊記人物的認識和情感。
2．學習製作面具。
教學準備：
1．油畫棒、剪刀、孫悟空面具輪廓、綢子。
2．有關《西遊記》人物形象的課件。
教學過程：
一、導入（播放課件）
師：今天，從老師給你們帶來了一段好聽的音樂，小朋友們聽一聽他是哪一部電視劇的主題曲？你們喜歡西遊記的故事嗎？
小朋友，故事中都有誰？他們師徒四人去幹什麼？我們現在就來一一認識一下他們！
二、結合課件引導幼兒觀察人物的形象特徵。
師：看，這是誰？
幼：孫悟空
師：孫悟空長什麼樣？誰來説一説！
幼：桃形臉、圓眼睛、周圍長着猴毛
小結：孫悟空長得桃形的臉，臉的周圍長滿了毛，圓圓的眼睛。
同樣方法引導幼兒觀察豬八戒、沙僧、唐僧的外形特徵，並進一步理解人物的性格特徵。
一、目的要求：
1、培養幼兒對美術的興趣愛好；
2、複習趣味簡筆畫及其小房子摺紙方法，學習並掌握幾種剪紙的方法及要領；
3、訓練幼兒手指靈活性，提高幼兒欣賞水平；
4、讓幼兒按自己的意願進行紙貼畫。
二、教學準備：
1、各色彩紙、剪刀、膠水、水彩筆、白紙人手一份；
2、磁帶、錄音機；
3、範畫五幅。
三、教學過程：
（一）開始部分
幼兒聽音樂《小青蛙》，蛙跳進教室。
（二）基本部分
1、做趣味簡筆畫遊戲：太陽頭，月亮身；小圓眼睛小尖嘴；三角尾巴分三根。
一個大圓盤，裏面兩小圓；一彎小池塘，蝌蚪遊裏面圓盤上面兩半圓。
一根大葱在中間，放在一個籃裏邊，根根葱葉細又長，一根一根交錯長。
一個大紅桃，長在桃裏面，變出兩圓眼；一隻小海歐，飛進桃裏面。
2、剛才我們一起做了一個趣味簡筆畫的遊戲，今天老師還為小朋友帶來了漂亮的圖片咱們看一看？
A、《太陽、大樹、小鳥》
B、哎上面有一行字：“請最後一個看。”（《美麗的熱帶魚》）。
C、《農莊》
D、《山鄉晨曲》
E、《蒙古包》
這下輪到你出面了，咦，怎麼還沒出來，上面還有一行字：“請你們做個小鼠上燈台的遊戲”。好我們也順便活動手指：“小手準備”。
3、教師：“剛才我請小朋友看了許多圖片，現在考考你們，它們是用什麼方法做出來的？”（剪貼）好，今天我們來學習意願紙貼畫：
步驟一、確定主題，找出材料；二、構畫輪廓；三、剪出圖案；四、佈局畫面，貼協。
4、教師做示範：《太陽、大樹、小鳥》
（附圖）
5、幼兒作業：教師提醒剪貼過程中的注意事項。
A、使用剪刀注意安全；B、粘貼時要認真細緻，保持畫面乾淨；C、注意畫面佈局。
6、作品展評（對發揮想象力的幼兒進行表揚）
7、做熱身運動，隨音樂出教室。
活動目標：
1.感受音樂aba的結構及雄壯有力的特點。
2.嘗試根據故事情節、角色和音樂性質，用富有個性和表現力的動作，創造性地表現作品的內容和形象。
3.體驗神氣、害怕、高興三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣。
活動準備：
白板課件，音樂，表演道具：披風、頭飾。
活動過程：
一、欣賞樂曲，初步感知樂曲的旋律和內容。
（1）師：聽，這是誰？（放獅吼聲）對了，它就是森林裏的獅王（出現獅王圖片）。今天，獅王為我們帶來了一首好聽的音樂，你們想聽嗎？（音樂1遍）音樂聽上去什麼感覺？（有的……有的……）
（2）師：其實，在這首音樂中就藏了一個關於獅王的故事，你們想聽嗎？（完整1遍，教師配樂講故事）故事中有誰？他們在幹什麼？
故事：在祕密的森林裏，住着獅王和許多的小動物大班藝術：獅王大班藝術：獅王。你們聽，樂隊吹起了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺的、威風凜凜地走過來！它一邊走，一邊大聲吼叫，一聲一聲響亮。聽到第一聲吼叫聲，小動物們有點害怕。聽到第二聲吼叫聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發抖。獅王的吼聲震動了整個森林。不過今天獅王過生日，決定不吃小動物，小動物開心極了！跳起了歡快了舞蹈，祝獅王生日快樂，美麗的孔雀展開了羽毛，跳起了孔雀舞；金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩起長鼻子，跳起了可愛的大象舞……
看到這麼精彩的節目，獅王忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，所有的小動物都嚇得蹲下不敢動了！
二、分段理解內容，嘗試創編動作。
1.引導幼兒聽清音樂，感受第一段迎接獅王的音樂旋律
（2）師：用什麼樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的樣子表現出來？（幼兒表現，教師記錄）
（3）師：讓我們一起跟着音樂來演一演獅王走路的樣子吧！（第二段音樂一遍）
2.引導幼兒聽清音樂，嘗試創編獅子走路的動作。
（1）師：你們聽，誰來了？（第二段音樂一遍）（點擊獅王）你是怎樣聽出來的？
（2）師：用什麼樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的樣子表現出來？（幼兒表現，教師記錄）
（3）師：讓我們一起跟着音樂來演一演獅王走路的樣子吧！（第二段音樂一遍）
3.引導幼兒聽清音樂，用動作創造性地表現獅王吼叫和小動物害怕動作。
（1）師：你們聽，這是獅子在幹什麼？（第三段音樂一遍）
（2）師：獅王吼叫了幾次？吼叫一聲比一聲怎麼樣？（洪亮），你會怎麼表現由小變大的吼叫聲呢？（幼兒表現教師記錄）小動物們聽見就會怎麼樣？你會用什麼表情和動作讓人一看就知道你很害怕？
（3）那我們一起來跟着音樂來表演獅王好嗎？另一半的小朋友就來表現害怕的小動物好嗎？（第三段音樂一遍）
4．引導幼兒把自己想象成某種小動物，創編不同的舞蹈動作。
（1）師：原來，獅王過生日不吃小動物了，大家都覺得很高興。（第四段音樂一遍）
（2）師：如果你是這些小動物你會怎麼表現呢？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等）（幼兒表現教師記錄）
（3）師：獅王看到這麼精彩的節目，忍不住大吼一聲，把小動物下得怎麼樣了？（逃跑、不動）
（4）讓我們一起跟着音樂來做一做吧！（第四段音樂一遍）
三、完整表演
（1）完整表演一遍
師：瞧，真是一個有趣的獅王故事，你能聽清旋律完整表演嗎？（出示道具）老師也想來做獅王可以嗎？
（2）完整表演一遍
師：誰想來做獅王？你還可以和你的好朋友交換頭飾扮演不同的動物，我是觀眾，你們可要表演給我看哦！
文學範文吧
![藝術比賽作文[優選6篇]](https://i1.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0872fbe104222c02cc6c2767cd1f1c65023a589da38985-s.jpg "藝術比賽作文[優選6篇]")