活動目標
1.在觀察比較中瞭解臉譜中主要圖案所表示的含義,能用對稱的經驗並以繪畫的方式表現唐僧師徒四人的有趣特徵。
2.對故事《金猴降妖》感興趣,積極大膽地表現自己喜歡的人物的特徵。
活動準備
1.臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號筆、背景音樂、對應的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧鬍子和月牙鏟)等。
2.西遊記人物臉譜圖片、PPT課件。
3.幼兒有畫臉譜的經驗。
活動過程
一、回憶故事,引出故事中的主要角色
1.聽一段聲音,回憶故事《金猴降妖》。
提問:請你聽一段聲音,仔細聽這是什麼故事?誰在説話?
(無論是動畫片還是電視劇,孫悟空的聲音都很有特點,加上幼兒對《西遊記》非常熟悉,尤其喜歡孫悟空,所以選擇以孫悟空的聲音作為導入,便於引出下面的環節。)
2.讓幼兒説出故事中其他主要人物。
(1)教師提問:去西天取經的還有誰?
(觀察幼兒是否瞭解唐僧師徒一共有四人,並按幼兒説的順序依次出示相關角色的名字。)
(2)小結:這四個人是著名的神話故事《西遊記》裏的人物。
【設計意圖:此環節採用問題式導入,用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力,並鍛鍊幼兒在已有經驗中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問,讓幼兒陳述自己判斷的理由,進一步瞭解幼兒的思考過程。】
二、觀察臉譜,瞭解臉譜的主要特徵,並嘗試繪畫
1.讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。
(1)(出示第一組臉譜:猴臉、孫悟空、二郎神)這裏有三個臉譜,請你找一找,哪一個是孫悟空。
(教師要特別注意傾聽並激發幼兒説清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較後能發現臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點。對於缺乏經驗的幼兒,教師可以追問,如孫悟空最喜歡吃什麼,它有個非常神奇的兵器叫什麼等。由於幼兒對《西遊記》很熟悉,教師的追問能促進幼兒回憶,並引導幼兒在臉譜上尋找這些特點,還可以讓幼兒學學他們的表情、動作等。)
(2)請按照從上往下的順序依次回答:為什麼你認為第幾個臉譜是孫悟空,請説出理由。
(教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。)
2.幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個角色。
(1)(出示第二組臉譜:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟淨)這四個臉譜分別是誰?請你説出判斷的理由。(鼓勵幼兒相互補充,完善對其他三個臉譜上圖案信息的理解,同時根據幼兒所陳述的理由,把臉譜旁邊的數字改成角色名字。)
(2)唐僧師徒四人長得各不相同,臉譜上有各自明顯的特點。但有趣的是,四個臉譜上有一個圖案是他們共有的,請你找一找是哪個圖案?它代表什麼意思呢?
(教師觀察幼兒在比較四個臉譜的過程中,能否發現共有特點,同時瞭解幼兒是否知曉這個特點所代表的含義。)
3.幼兒瞭解京劇臉譜上的圖案特點。
(1)這是世界有名的中國京劇臉譜(PPT上出示“中國京劇臉譜”六個字)。
(2)京劇臉譜會把每個人物的主要特徵,如唐僧的白白淨淨、豬八戒的朝天鼻等長相特徵,孫悟空愛吃桃子等愛好特徵,他們用的兵器等物品特徵表現出來。
4.幼兒説出自己最喜歡的角色並陳述理由。
(1)你最喜歡故事中的哪個角色,為什麼?
(該問題能幫助教師進一步瞭解幼兒對這幾個角色的認知。)
(2)如果讓你選一個自己最喜歡的角色來畫,可以怎樣畫?怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰?
(此問題旨在瞭解幼兒對之前所説的特徵是否清楚,還記得多少。)
5.幼兒瞭解桌上的材料,選擇自己喜歡的角色表現其主要特徵。
(1)請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個角色的臉譜特徵。
(教師可以簡單介紹桌上的輔助材料,以及它們的用法。這裏提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現,關鍵是讓幼兒在表現中瞭解民族元素、臉譜主要特徵的含義。)
(2)幼兒選擇材料後進行繪畫,並用輔助材料進行裝飾。
(教師要觀察瞭解選擇每個角色的.幼兒人數,幼兒能否表現出該角色臉譜上的主要特徵。鼓勵幼兒儘量大膽表現,可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)
【設計意圖:在觀察比較中挑戰幼兒的思維。該環節前半部分的觀察比較有兩種方式:“發現不同”可以從兩兩(人物)比較開始,鍛鍊幼兒發現不同的能力;“發現相同”,通過比較四個臉譜,促使幼兒發現、排除、判斷。因此,相對讓幼兒找不同而言,尋找共有特徵的挑戰難度更大。
幼兒在觀察中表達的經驗往往是零碎的,該環節先讓幼兒重點觀察孫悟空,幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析,讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他臉譜上。
教師在陳述理由中瞭解幼兒的思想。在互動中,教師不時讓幼兒陳述自己判斷的理由,目的是在瞭解幼兒對角色認知的同時,瞭解幼兒的思維過程。活動中幼兒的回答很有意思,如他們多數喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變;少數幼兒表達了孫悟空對師傅的忠心;喜歡唐僧的幼兒主要理由是因為他善良、學問多、帥氣;而少數幼兒説唐僧在旅途中很舒適,因為一路都騎馬,有徒弟保護等。這個過程非常考驗教師的迴應能力,如何在瞭解幼兒的基礎上給予合適的、正確的引導,這需要教師好好預設和思考。】
三、出示“妖怪”,引發表演故事的興趣
1.幼兒交流展示自己的作品。
(可以請“師傅”“徒弟”分別上來,其他幼兒觀察同伴繪製的臉譜主要特徵是否明顯。)
2.幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》,並排出隊形。
(1)請你仔細聽兒歌,並按照兒歌裏説的順序為角色排隊。
(教師鼓勵會念兒歌的幼兒一起參與,並觀察幼兒能否按順序為角色排隊。)
(2)一共有門個角色去西天取經?現在有幾個角色?請想辦法把到西天取經的四個角色湊齊,我們一起出發。兒歌中最後一個角色是誰?故事中的老妖婆是誰?故事還需要一個角色,誰願意扮演?(確定角色後,出示“白骨精”臉譜。)
(幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空,極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟淨,此時,教師要觀察每個幼兒對缺少角色這個問題的行為反應和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色後,再次問幼兒誰願意扮演老妖婆。如果幼兒實在想不出辦法,可以提示他們觀察周邊可利用的資源,如請教師一起參與等。)
3.幼兒聽兒歌,排隊模仿角色的樣子,出發去取經。
兒歌裏的角色終於湊齊了,我們準備出發,這幾個角色不但長得各有特點,走路也各有特徵,看看誰模仿得最像o
(教師觀察幼兒的模仿,及時鼓勵和表揚幼兒。)
【設計意圖:《唐僧騎馬咚那個咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌,按兒歌裏的順序排隊並模仿角色的行為特點,既讓本次活動暫告一個段落,也為後續進行相關遊戲、表演等做好鋪墊。
此環節再次挑戰大班幼兒解決問題的能力。面對角色的缺失,幼兒的反應是不同的,通過觀察,教師可以瞭解幼兒的想法,幫助幼兒積累面對問題、解決問題的能力。
許多教師在進行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動時,較多表現的是臉譜顏色和對稱這兩個主要經驗,而這個環節的處理,巧妙地引出了老妖婆——旦角,豐富了幼兒認知的廣度。】
附:兒歌
《唐僧騎馬咚那個咚》
唐僧騎馬咚那個咚,
後面跟着個孫悟空,
孫悟空跑得快,
後面跟着個豬八戒,
豬八戒鼻子長,
後面跟着個沙和尚,
沙和尚挑着籮,
後面來了個老妖婆,
老妖婆真正壞,
騙過唐僧和八戒,
唐僧八戒真糊塗,
是人是妖分不出,
分不出上了當,
多虧孫悟空眼睛亮,
眼睛亮冒金光,
高高舉起金箍棒,
金箍棒有力量,
妖魔鬼怪消滅光。
大班藝術領域活動??什麼動物你猜猜(楊海慧)一、活動名稱:《什麼動物你猜猜》
二、活動目標:
1、嘗試創編歌詞,體驗合作交流的快樂。
2、嘗試探索山歌對唱的形式,能主動大膽地參與活動。
3、培養幼兒善於思考,勇於接受挑戰的品質。
三、活動內容及重點,難點分析
《什麼動物你猜猜》這個活動,是一首創編歌,模仿《對歌》的形式,具有我國少數民族山歌的特點,曲調優美,琅琅上口,具有濃郁的民族特色,供幼兒創作歌詞。本節歌曲創編存在着許多重點和難點,比如説,創編動物謎面,設計圖譜,創編歌詞等。
四、活動對象的分析
大班幼兒年齡在5??6之間,具有較強的模仿能力,他們探索慾望極強,善於思考,喜歡接受挑戰。幼兒通過這種形式的歌曲創編,嘗試自己填詞,嘗試自己將猜謎匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中,深受孩子的喜愛。
五、活動策略與活動設計
在《什麼動物你猜猜》這一創編活動中,我運用猜謎遊戲,創編動物謎面,觀看電腦課件等豐富幼兒創編內容。採用“拋繡球”遊戲,創作畫方式以調動幼兒的積極性,鍛鍊幼兒,豐富幼兒情感。
六、活動媒體設計
本次活動中,我所採用的媒體包括電腦、課件,在活動中,讓幼兒觀看電腦課件,“可愛的動物”豐富幼兒的創編內容。
七、活動過程設計與分析
活動過程
分析過程
1、出示圖譜,師幼合作複習演唱歌曲《對歌》。
2、出示動物圖片,森林中要開“動物音樂會”,動物們想請大家把它們也編到歌曲中,讓小動物們也有自己的歌。
設計思路分析:幼兒通過觀看動物圖片,為幼兒下步創編動物謎面打基礎。
3、教師創編一個動物謎面。例:哎,什麼鼻子長又長咧?嗨長又長?請幼兒嘗試直接與教師對唱,唱出謎底。
4、強調第一段應編出四種有關動物特徵的謎面,第二段要唱出是什麼動物的謎底。
5、觀看電腦課件“可愛的動物” 豐富創編內容,請幼兒分組討論,嘗試按樂曲創編出四種有關動物特徵的謎面。
多媒體應用分析
經驗證明:幼兒在活動進行中,對所創編的動物形象已有所枯竭,為了豐富幼兒的創編內容我採用了放電腦課件,來調動幼兒的創編積極性。
6、請個別幼兒示範唱出所編的歌曲謎面,其餘的幼兒直接接唱出謎底,教師及時出示相應的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
幼兒創編熱情十分高漲,教師採用對唱等多種名作形式,讓幼兒拋繡球唱歌,從而能使幼兒主動大膽地參與活動。7、嘗試多種合作形式演唱歌曲,並引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。
8、遊戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發紙繡球以調動積極性。
9、分組活動
(1)創作畫《什麼動物你猜猜》,以繪畫形式創作歌詞,與好朋友互相對唱。
(2)選擇自己喜歡的動物圖片,創編歌詞,再與好朋友互相對唱。
(3)小組合作設計圖譜,並開展對歌遊戲。
在創編活動結束時,我採用如:創作畫等多種活動,讓幼兒對活動內容進行鞏固,從而體驗幼兒之間合作交流的快樂。
八、教學過程流程圖
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幼兒園大班藝術領域:韻律活動——跳皮筋
設計意圖
隨着科技的迅猛發展,網絡遊戲、電動玩具佔據了孩子的世界。由於過多地與電視、電腦為伴.不少孩子動作發展遲緩、社會交往能力弱。為了讓孩子走進自然。走近社會,我園收集整理了曾經廣為流傳的民間遊戲,並將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間遊戲,不僅操作簡單、取材方便,而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等能力的發展。為此,我選擇民間遊戲“跳皮筋”的音樂,設計了這節韻律活動,鍛鍊孩子的節奏感,培養他們身體動作的協調能力,同時,讓他們體驗創編動作和合作遊戲的快樂。
活動目標
1.能跟着童謠的節奏跳皮筋。
2.能根據節奏××|××|×× ××|×× ×O |創編不同的舞步組合。
3.體驗合作遊戲及創編動作的快樂。
活動準備
大熊、小老鼠頭飾各一個,橡皮筋一根,《跳皮筋》歌曲錄音,自制的節奏圖譜。
活動過程
一、遊戲導入,引起興趣,感知節奏
1.聽節奏,猜猜是誰的腳步聲。
師:今天大熊、小老鼠要來和我們一起做遊戲,請你們聽聽它們的腳步聲,猜猜是誰先來了。
教師分別演示兩種不同的節奏,請幼兒聽一聽、學一學、猜一猜。
2.看節奏圖譜,學動物走路。
× ×|××|××|××|(圖譜一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)
(此環節以動物走路引出兩種節奏,調動了孩子學習的興趣。同時,模仿動物走路形象地幫助孩子感知節奏。為後面組合節奏的學習打下基礎。)
二、演唱童謠,熟悉節奏,學習舞步
1.播放歌曲《跳皮筋》錄音,鼓勵幼兒拍出節奏。
師:今天大熊和小老鼠要來和我們玩遊戲,它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》,請你們打出節奏。
2.出示圖譜三,請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節奏。
師:大熊和小老鼠也來打節奏了,它們是怎麼合作的呢?你們會踩出節奏嗎?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)
3.教師示範.幫助幼兒學習舞步。
教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步,並配上簡單的口令“大'-熊,大-熊,小老鼠呀小老鼠”,請幼兒跟着一起練習。
× × | × × | ×× ××|×× ×O|
(此環節將兩種不同的節奏組合,傾聽音樂一打出節奏一動物表演一形象幫助一練習舞步,層層遞進,化解幼兒學習舞步的困難。)
三、利用皮筋,開展遊戲,玩轉節奏
1.出示單根橡皮筋,請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。
師:大熊和小老鼠帶來了橡皮筋,請你們來試一試可以怎麼跳。
2.教師演示,要求幼兒用剛學的舞步在一根橡皮筋上集體練習。
師:大熊和小老鼠也來跳皮筋,它們會怎麼跳呢?
3.將橡皮筋圍成三角形,請幼兒分組合作遊戲。
師:大熊和小老鼠跳了一會兒,把橡皮筋變形了,現在橡皮筋變成了什麼形狀?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?
(1)幼兒自由練習,提醒幼兒聽準節奏變換位置,在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組,分別站在三角形的各條邊上合作開展遊戲。
(此環節可在地面貼箭頭,指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4.將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形,並將幼兒分別分成四組、五組、六組合作遊戲,增加遊戲的趣味性。
四、創編舞步,自由表現,體驗快樂
1.幼兒創編舞步。提醒幼兒可以單腳跳,可以雙腳跳,可以在一側跳,也可以兩側輪流跳。
師:今天我們學了一種跳皮筋的方法,其實還有很多種跳法,你們可以來試一試,看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。
2.部分幼兒演示,其他幼兒學習。
3.幼兒用自編的舞步開展遊戲。
附跳皮筋動作
準備動作:站在橡皮筋的左側。
第一拍:左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。
第二拍:右腳收回。
第三拍:右腳再次跨到橡皮筋的另一側。
第四拍:右腳收回。
第五拍-第八拍:雙腳輪換往前跑,每一拍跑一步,最後一拍併攏站立。
幼兒園大班藝術領域:手工活動——紙袋變變變
活動目標
能用不同的材料和方法裝飾、製作紙袋動物,培養幼兒的環保意識。
活動準備
1.各色卡紙、彩色即時貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。
2.利用紙袋製作的小動物表演的《動物狂歡節》視頻片段。
活動過程
一、出示各種彩色紙袋,討論紙袋的用處
1.你們家裏有紙袋嗎?爸爸媽媽平時是怎麼處理紙袋的?
2.紙袋除了可以用來裝東西,還可以用來幹什麼?
二、播放視頻《動物狂歡節》,引起幼兒製作的興趣
1.你看到了什麼?這些小動物是用什麼製作的?
小結:原來紙袋還可以製作成各種小動物。今天,森林裏要舉行“動物狂歡節”,想請小朋友們製作各種小動物來參加,你想不想試一試?
三、幼兒討論製作紙袋小動物的順序
1.你想用紙袋做什麼小動物?需要哪些材料?
2.教師根據幼兒的想法進行總結:在製作紙袋小動物的時候可以根據紙袋的大小、形狀、顏色,選擇不同的輔助材料加工製作成各種小動物。
3.討論:做小動物的時候可以按照什麼順序來做?
教師小結:①先想好自己要做什麼小動物。②選擇紙袋和各種輔助材料。③用畫筆畫出小動物的五官及四肢。④進行組合,並對小動物的身體加以裝飾。
4.幼兒自主選擇材料製作紙袋小動物,教師觀察指導,引導幼兒對小動物的身體進行裝飾。
四、幼兒利用紙袋作品進行表演,感受制作帶來的樂趣,培養幼兒的環保意識。
幼兒園大班藝術領域:手工活動——壓花活動目標:1.認識有關花和葉子的名稱。2.初步瞭解壓花藝術,學會使用壓花工具,學習創作壓花作品。
活動準備
1.組織幼兒採摘各種野花野草,並瞭解它們的名稱、特徵及生長特點。
2.微波爐、壓花板、鑷子、白乳膠、牙籤、水彩紙、過塑紙、過塑機、冷裱膜、剪刀、打洞機、彩繩、相框。
活動過程
一、出示鮮花,引出壓花
1.教師提出問題:這麼漂亮的鮮花,有什麼辦法讓它保存下來呢?(幼兒討論。)一起來看看老師用的這種方法吧。
演示:修剪花和葉子,並放入壓花板裏面扣好,再放入微波爐裏乾燥。(師:猜猜這些花會發生什麼變化?)出示壓幹素材讓幼兒觀察、對比。
小結:老師用剛才的方法把花和葉子的水分抽乾,而它們的顏色和形狀都沒有發生變化,這種方法叫做壓花。
二、出示三幅有代表性的作品讓幼兒觀察,引起幼兒創作的興趣(作品1—3)
幼兒觀察後分別談自己的感受。
小結:第一幅作品主體表現突出,花和花之間有遮擋關係;第二幅作品中花和花之間緊緊相連,葉子擁抱着花朵,形狀像月亮,背景很素雅;第三幅作品的底色用粉彩畫筆塗抹,顏色搭配很美。
三、介紹壓花工具,幼兒進行壓花創作
1.師:今天我們壓花要用的工具有鑷子、白乳膠、牙籤等,花材需要用鑷子夾起來(教師邊介紹邊演示),老師還準備了冷膜、過塑紙、過塑機、微波爐,你們做好了拿上來過塑、冷裱。
2.幼兒壓花創作,教師指導。
師:現在老師請小朋友也來創作一幅壓花作品,請先想好你的作品表現的是什麼內容,想用哪些表現方法,是突出主體的、還是表現花與葉子之間關係的……
幼兒創作時,教師個別指導幼兒用花材進行構圖,注意花與葉子的相連、顏色的搭配等,構好圖後用少量的白乳膠把花材固定即可。
3.作品過塑、冷裱、裝鏡框。
教師提醒幼兒根據自己作品的大小和自己的需要,選擇過塑紙或冷裱膜進行過塑、冷裱,最後裝框,作品完成。
四、展示幼兒作品,鼓勵幼兒介紹自己的作品。
幼兒園大班藝術領域:音樂遊戲——傳帽遊戲舞一、活動目標:
1、感受樂曲的歡快與活潑,樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。
2、學習傳帽遊戲,根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。
3、會互相合作及配合遊戲,體現集體遊戲的快樂。
二、活動準備:
1音樂帽子若干
2大鼓
三、活動過程:
(一)幼兒用身體動作感受音樂的旋律,節奏。
1、向老師問好。
導語:今天,來了許多老師,都想看到你最棒的一面,那現在請你們想一個最有創意的造型向在座的老師問個好。(老師好)真實無聲勝有聲。
2、玩送帽子的遊戲,用身體動作感受音樂節奏。
導語:今天我想和你們玩帽子的遊戲,現在帽子在我手裏,一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞,我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。
3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。
導語:都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看,戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手,我也很喜歡。為什麼喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快,跳躍,激烈`````)現在我們再來聽一次這段音樂,聽聽這段音樂在速度方面有些什麼變化?
有些什麼變化呀?看誰長着一雙會聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢,後面是越來越快)對拉,越來越慢我們叫漸慢,越來越快叫什麼啊?(漸快)真聰明。
4、聽兒歌玩遊戲,學習圍親密的小圓圈。
導語:來來來我要考考你們,我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈,圍好了嗎?現在我又想請小朋友圍一個小圓圈,對啦,不用太擁擠,很舒服的,這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做遊戲:小朋友,跳個舞,真呀真快樂,圍圍圍圍圍圍圍,圍個親密的小圓圈。(反覆做幾次)
5、聽音樂找好朋友跳舞,會聽漸慢的音樂圍圓圈。
導語:現在我們聽音樂找好朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈,會不會啊?
6、學習玩傳帽遊戲
導語:現在我拿三頂帽子,送你一頂,你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦,請你們舉起右手,摸一摸右邊小朋友的帽子,摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作,然後把他的帽子拿起來,戴在自己的頭上,沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦,再來拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子``````````。好啦,你們有沒有發現現在帽子走到那裏拉?(其他小朋友頭上)哦,不斷的拿帽子戴帽子,帽子就會向順時針方向走,原來我們正在玩傳帽子的遊戲呀,好玩嗎?那一起聽我讀兒歌玩傳帽子的遊戲吧。(傳帽子,戴帽子````````越讀越快)
7、聽漸快的音樂節奏玩傳帽遊戲。
導語:現在我們一起來聽着漸快的音樂節奏玩傳帽遊戲吧,注意要聽準漸快的音樂。
(玩兩次,增加幾頂帽子)
8、完整的做傳帽遊戲。
導語:想不想完整的做遊戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈,最後聽漸快的音樂玩傳帽遊戲,會不會玩。我又增加幾頂帽子。
9、邀請老師玩傳帽遊戲。
導語:這麼好玩的遊戲邀請老師一起玩好嗎?注意要聽準漸快的音樂節奏傳帽子啊。
(邀請老師玩兩次,不斷增加帽子)
10、小結:今今天我們學了一個什麼遊戲啊?回去可以教你的爸媽,弟弟妹妹們玩。我們出去玩遊戲吧,和老師再見。