作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園藝術教案，歡迎大家分享。
設計意圖：
“有趣的彩沙”活動是藝術與語言綜合的活動。在藝術活動中幼兒大膽表現情感，語言則貫穿於活動的全過程，特別是在講述作品中幼兒的語言能力得到發展，使語言與藝術互相交融，達到促進幼兒發展的目的。同時，通過“玩彩沙”讓幼兒感受：生活中有許多平常的東西都能用來作為藝術創作的工具，激發幼兒發現生活中的美並對藝術活動產生興趣。
由於這種沙畫的作畫方式和以往有所不同，因此將探索沙畫的製作方法作為教學重點。幼兒通過自己的探索發現問題、解決問題，從而激發他們對藝術探索的興趣。
幼兒的藝術活動是最富有創新的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感。在創造性地玩彩沙的過程中幼兒大膽而不拘一格的進行個性化表現，充分體現自己的認識，抒發自己的情感，從而獲得自我滿足，這是活動的難點。
教師在活動中引導幼兒探索與創新，為幼兒解決問題提供合理的幫助（探索中的難點）。尊重幼兒的個性化表現，以開放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、超越常規的想象，同時對接觸過和未接觸過沙畫的幼兒進行分層指導，突破教學難點。
活動目標：
1、通過玩彩沙激發幼兒對創意藝術活動的興趣。
2．在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創新。
經驗基礎：進行“彩沙”系列活動
材料準備：彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布
活動過程：
一、觀看活動錄象（玩沙、做沙球、製作彩沙瓶等）
“前些天我們玩了什麼？” （自由講述玩沙、製作沙瓶的感受）
（自由交談是為幼兒創設寬鬆的語言交流空間及輕鬆的氣氛，同時回憶已有的生活經驗）
二、探索嘗試活動
1、幼兒嘗試將彩沙留在畫紙上
a 我們也來試試怎樣讓沙留在畫紙上，變成一幅美麗的沙畫呢？（可請個別幼兒説説）
b 你想做一幅怎樣的畫？
（第一次嘗試將沙留在紙上對於已有一些經驗的幼兒來説比較容易，立即就想到先用膠水，再將沙鋪上，這些孩子成功了；一些沒有經驗的幼兒則直接將沙堆在紙上，把紙豎起來時沙卻掉下來，這些孩子失敗了，部分失敗的幼兒看到同伴的做法，立即學了，還有個別的幼兒沒有學會。教師沒有直接介入指導，而是以一個旁觀者的身份觀察幼兒的活動。這個嘗試的環節，讓幼兒體驗成功與失敗，同伴間互相學習。）
2、請幼兒説説嘗試的結果
你是怎樣將沙留在紙上的？
做的時候遇到了什麼困難了嗎？
怎樣解決？
（幼兒討論第一次嘗試中遇到的成功與失敗。問：“遇到了什麼困難”？幼兒説：沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等。“怎樣解決”？把幼兒提出的問題教給他們自己解決，請成功的幼兒談談成功的經驗。這是環節為幼兒學習沙畫創作方法、克服難點設計的，不是教師教與方法，而是通過他們自我探索，提出疑問、自己解疑來達到目的，難點輕易地被幼兒自己解決了）
作畫難點：
a、固體膠塗抹均勻
b、用小勺將沙均勻撒在膠上並用小勺的背面抹平（用手或用小勺的背面），以便在膠水上固定彩沙。
c、將卡紙中多餘的沙倒回沙盒中。
4、根據幼兒的探索情況小結難點。
（在實際教學過程中，“將多餘的沙到回盒中”是由教師提醒的。活動中，教師的作用體現在為幼兒創設一個探索學習的條件，並以隱性方式 給予指導）
三、幼兒製作沙畫
1、談話：請幼兒説説自己想做一幅怎樣的沙畫。（啟發幼兒用沙個性化的表現自己的畫
2、幼兒作畫
⑴引導幼兒注意配色。
⑵個別指導
a.提醒個別沒有接觸過沙畫的幼兒注意製作方法。
b.鼓勵接觸過沙畫的幼兒大膽創新，進行個性化的表現。
⑶為完成作品的幼兒噴膠固定。
（幼兒在作畫過程中大膽創意，發揮充分的想象和個性化表現，有美麗的地球、五彩的氣球、小樹林、花園等。最有趣的還有的幼兒將各種顏色的沙混合在一起，創造出了又一種五彩的顏色。）
四、作品展示即講述活動
請幼兒講述自己製作的作品的內容
（講述活動是在延伸活動中進行）
前期活動：
1、組織幼兒收集一些春遊時的照片投放語言活動區，在活動區遊戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春遊時看
到了什麼？聽到了什麼？玩了什麼？談一談心裏的快樂感受。
2、引導幼兒比較秋季和春季有什麼相同和不同？能夠區別兩個季節的主要特徵。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學習齊唱、領唱、分組唱等多種演唱形式。
律動《嘀哩嘀哩》
一、活動目標：
1、引導幼兒根據春遊線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。
二、活動過程：
1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒複習演唱歌曲。
2．引導幼兒創編動作：
1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節奏型×××××
教師用手指扮作黃鸝鳥，以遊戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的夥伴腿上拍出節奏型×××××。
2）引導幼兒根據春遊線索分段創編動作：教師通過語言啟發幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到遊樂場玩蹺蹺板、坐轉椅”等遊戲，創編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉椅等動作。
3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。
4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動：
一．組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春遊》。
活動目標：
引導幼兒回憶春遊時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現出來。
活動流程：
1、談話：引導幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
2、幼兒將自己的春遊經驗創造性的繪畫出來，教師個別指導。
3、將幼兒作品貼在美工區展覽，幼兒互相講述作品內容。
二．組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》
三．組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》
活動目標：
1.觀察畫面中媽媽和寶寶的動作，感受母愛的温柔。
2.嘗試表達自己對圖畫色彩的感受。
重點難點：
觀察畫面中媽媽和寶寶的動作，感受母愛的温柔。
活動準備：
1.幼兒用書：《清潔寶寶》。
2.畫者簡介與作品簡介。
活動過程：
一、組織教學。
二、教師引導幼兒回憶媽媽的温柔。
1.每個媽媽都愛自己的寶寶，你的媽媽做過一些什麼事情讓你覺得媽媽很愛你呢？
2.每個孩子都是媽媽的寶貝，媽媽總是温柔地愛寶寶。
三、引導幼兒欣賞封底的名畫《洗澡》。
1.引導幼兒觀察並説出畫面的內容。
----美國的一位畫家卡薩特，畫了一幅《洗澡》的畫，讓我們一起來看看。
----畫面都有誰？她們在幹什麼？
----畫面中媽媽和小女孩的眼睛在看什麼地方？
----你覺得這位媽媽怎麼樣？你覺得這時的寶寶在想什麼？
----你喜歡這幅畫嗎？喜歡這幅畫的什麼地方？
2.請幼兒觀察並感受畫面的色彩。
----這幅畫面中都有一些什麼顏色。
----媽媽裙子上的條紋和洗腳盆哪裏的條紋的顏色是一樣的？
----能説説是什麼顏色嗎？
----想象一下，如果畫面沒有白色，你會喜歡這幅畫嗎？（讓幼兒感受到這幅畫中白色也是一種重要的顏色）
四、欣賞封底小朋友的作品。
1.讓我們一起來看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。
2.這是用什麼筆畫的？
3.你覺得畫面中有什麼特別的地方？
五、小結。
活動反思：
在每次名畫欣賞中，效果總是不太理想，分析原因，估計主要是因為這樣的畫作他們不喜歡，不像卡通圖片這些顏色鮮豔、淺顯易懂；還有就是小班幼兒的注意力容易分散，前一個問題不感興趣，第二個問題就不聽了，就玩別的去了。這幅畫反應的是媽媽愛寶寶的情感，只有幾個孩子感受到了畫面傳遞出的母愛親情，表示要永遠愛自己的媽媽。在以後的名畫欣賞中，還要加強反思，如何讓幼兒認真聽、仔細看。
活動目標：
1、在幼兒復唱歌曲的基礎上，能夠有表情地演唱。
2、引導幼兒大膽創編，感受創編的樂趣，欣賞並接受其他小朋友的創編，並體會合作的快樂。
3、能根據音樂的速度，變換動作速度。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、各種小動物的圖卡片，ppt課件.
活動難點：幼兒讀歌詞，並藉助肢體動作表現節奏。
活動重點：在熟悉歌曲的基礎上，創編歌詞，體驗創編的樂趣。
活動過程：
一、故事導入。
師出示圖片，看着這幾幅圖片，你能講個故事嗎？
幼兒試着説一説。
[故事是由歌詞改編成的，目的是幫幼兒複習歌詞，記憶理解歌詞，讓幼兒理解歌曲來源與我們的生活，由生活創編而來的。]
幼兒講不出故事，教師再聲情並茂講故事，提問： 故事講的是什麼？他在幹什麼？高興時唱什麼？養的是什麼？它們是怎麼叫的？
幼兒自由回答，師指導幼兒複述故事。[然後我聲情並茂講故事激發幼兒學習興趣，引出歌曲，讓幼兒記起昨天學的歌曲，這首歌曲就是由這個故事就創編而來的，師指導幼兒複述故事，記憶歌詞，也為後面的創編歌詞打下基礎。]
二、復唱歌曲。
1、師：王老先生聽見小雞叫得這麼動聽，又開心的唱起來了，讓我們來唱一唱吧。
幼兒有表情地演唱（指導幼兒唱出歡快的情緒），採用對唱、齊唱、合唱、領唱、分組唱的方法再次熟悉歌曲。[幼兒採用不同方式演唱歌曲，並有表情歌唱，為創編歌曲打下基礎，幼兒再次熟悉記憶歌詞，採用比賽形式演唱歌曲，並且讓幼兒自由表演]
三、小小合唱台。
（一）1、動物創編。
播放圖片，王老先生的地裏還養了那些小動物呢？我們來看一看吧。（出示小狗圖片）
那我們也來創編歌曲好嗎？不要怕，跟老師來試一試，你們都是優秀的創編能手。
幼兒説一説，把歌詞讀一讀，再唱一唱。
2、出示各種動物圖片。
請個別幼兒幫教師改編歌詞，讀拍歌詞，再唱一唱。
再分組表演，幼兒自由變換動作，集體自由表演。
3、地裏還能養那些小動物呢？幼兒説一説。
你能將這些小動物創編到歌曲裏嗎？幼兒自由創編並展示自己的歌曲。
（二）人物創編。
1、引導幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”，讓幼兒讀一讀歌詞，再唱一唱。
師引導幼兒換説一説還能成他姓的老先生，還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。
2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱。
幼兒自由創編，師引導完成，幼兒讀詞並表演唱。
師重點指導姓名2個字和3個字的幼兒唱第一句，唱準音高。
3、遊戲。
這是本節課高潮，我將幼兒分成四組，戴上頭飾（提醒幼兒要愛護小動物），去請老師表演，邀請的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣，提醒幼兒要請示應該有禮貌，要注意怎麼説，各組用2-3分自己創編，然後在我的指揮下分組表演。
四、拓展延伸。
小朋友們，還可以把你喜歡的人或自己的名字創編到歌裏，回家唱給爸爸媽媽聽吧或在展示區自由活動。
教學反思：
成功：第一環節，我拋給幼兒一個問題：看着這幅圖片，你能講一個故事嗎？我這個問題提得有思維有廣度，是本課的一個亮點。在其他各環節中，通過幼兒的反饋，教學目標已達成，教學重難點均已突破，對幼兒隱形的教育也已達成，幼兒明白要愛護各種小動物。另外，PPT課件的應用，使幼兒興趣很濃厚，再創編時還能提醒幼兒要把哪種小動物、哪個人物創編到歌曲裏，也使各環節清晰明瞭，我覺得本節課教學效果相當明顯，本節課較成功。
不足：在最後一個活動中，我是把頭飾讓各位老師幫助我發給小朋友的，最好讓小朋友自由選擇頭飾進行表演。課中幼兒沒有完全脱離我的“掌控”，我也是怕放得太開，會收不住場的，在這方面我需繼續提高。由於我悟性不高，對奧爾夫的教學模式還沒有充分的理解，對奧爾夫音樂教育理論與實踐感悟也不到位，但是我會不斷的去學習和摸索，在以後的教學中不斷嘗試，不斷的積累，把奧爾夫教學法真正運用到教學實踐中。
小百科：地可以用在動詞後作助詞，也可以作為名詞，表示大地（指地球表面最下方；貼近地殼的表面部分），地球等。
幼兒園小班新版藝術活動教案：《小手拍拍》（音樂遊戲）
藝術活動：《小手拍拍》（音樂遊戲）
活動目標：
1、能跟隨伴奏有節奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應部位。
2、能積極參與、大膽表現，體驗與同伴共同遊戲的快樂。
活動準備：
物質準備：音樂《小手拍拍》，播放器。
活動過程：
1、介紹遊戲的玩法和規則。
（1）玩法：全體幼兒坐成半圓形，面向老師，一邊唱一邊拍手，同時身體隨音樂輕輕搖動。兩手握拳，唱到"手指伸出來"時，伸出食指。唱到"眼睛在哪裏"時，教師邊唱邊問。唱到"眼睛在這裏"時，幼兒回答，並用食指指出眼鏡的位置。
（2）指導隨歌詞的指令指出相應動作，動作符合音樂的節奏。
2、幼兒初步熟悉動作與歌詞後，嘗試隨教師邊唱邊有節奏地做動作。
3、啟發幼兒想出五官以及身體的其他各部位，編入歌曲進行演唱與遊戲，想出的幼兒可以做"小老師"，在第⑤小節處問，其他幼兒答。
4、幼兒熟練後，自由兩兩結伴，聽音樂邊唱邊相互問答與遊戲。
5、利用多種形式來遊戲。
6、師幼共同評價，結束活動。
活動目標：
1．樂意用撕的技能給大獅子做頭髮，打扮大獅子。
2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、範例活動過程：
一．生病的大獅子。
1、師出示一張沒有頭髮的獅子，引導幼兒觀察：這隻獅子漂亮嗎？為什麼？（沒有頭髮）2、師：這隻獅子生病了，頭髮都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？
3、討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭髮）
二．我幫大獅子做頭髮。
1、教師出示範例，問：現在大獅子有頭髮了嗎？我們用什麼來做大獅子的頭髮？（彩色的皺紋紙）2、教師示範講解撕貼大獅子的頭髮：先把皺紋紙順着紋路撕成一細條一細條，然後在大獅子的頭上沿着輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭髮的長短，把長的撕短些。
3、請個別幼兒試着來給大獅子貼一貼。
4、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務。
三．漂亮的大獅子。
1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。
2、請幼兒來選一選哪隻大獅子頭髮長得最漂亮。
活動目標：
在遊戲中學習小雞的畫法，體驗講述的樂趣。
活動準備：
1、小雞活動視頻。
2、教師示範用畫紙、句號筆、蠟筆。幼兒繪畫用具。
活動過程：
一、兒歌《老師本領大》引入教學。
師：老師本領大，樣樣都會畫。今天又畫出什麼呢?
老師在畫紙上畫出一個圓，問幼兒畫出了什麼?再畫一個大圓連在小圓上，幼兒想想是什麼?
二、變魔術讓幼兒瞭解小雞的畫法。
1、側面的小雞
師：看老師要變出什麼?(迅速添上尖尖的.嘴和圓圓的眼睛，細細的腳丫)
師：小雞在幹什麼?
同上述方法，老師變出兩對面的小雞，並講述兩隻小雞的故事。
2、抬頭的小雞
師：老師又要變魔術了，看老師變什麼?(用上述方法畫出抬頭的小雞)
師：這隻小雞又有什麼有趣的故事呢?
幼兒想象講述——教師總結：小雞發現了天空中飛來了一羣小鳥，它高興極了!
3、回頭的小雞和説話的小雞
老師一邊畫一邊講解小雞的畫法，畫出回頭的小雞和急走説話的小雞，並講述第三個小雞的故事：小雞回頭一看，原來是小雞妹妹在叫它呢。“姐姐，等等我，等等我。”
4、教師小結小雞的畫法：小小的圓，大大的圓，尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，細細的腳。並帶幼兒徒手畫一隻小雞。
三、播放小雞活動的視頻，激發幼兒繪畫的興趣。
師：小雞的故事太多了，小朋友把你們心裏的小雞的故事畫下來吧。
幼兒繪畫，老師巡迴指導。
四、幼兒講述小雞的故事，並講評幼兒作品。
活動目標：
1、啟發幼兒設計各種形狀的雞舍。
2、讓幼兒練習用線條組畫的技能。
3、培養幼兒愛護小動物的情感。
活動準備：
1、3平方米的雞欄、10只小雞、8張桌子、狐狸面具、音樂磁帶、紙、筆若干。
2、幼兒有參觀動物園和園內雞舍的感性經驗。
活動過程：
1、引導幼兒觀察小雞並和小雞説説悄悄話。突然，音樂響起，“狐狸”（配班教師扮演）出現。“狐狸”想乘天黑來偷吃小雞。教師啟發幼兒説説怎樣幫助小雞。大家經過討論，決定給小雞建家，引出繪畫主題。
2、教師以小雞的口吻請幼兒設計不同形狀的家，並引導幼兒把自己想好的樣式告訴小雞。
3、將桌子圍成雞欄擺好，幼兒繪畫。教師根據幼兒的實際水平，啟發他們設計不同形狀的房子，用線條組畫，並及時表揚大膽想象的幼兒，引導他們相互欣賞。
4、請幼兒把建好的房子給小雞講講、看看。
5、“狐狸”又來了，見吃不到小雞，氣得溜走了。
6、教師以小雞的口吻進行講評，幼兒相互欣賞作品。
評析：
這是一次在户外進行的繪畫活動。在寬敞的活動空間裏，在輕鬆的音樂中，幼兒看小雞吃食、喝水、和小雞説着悄悄話。“狐狸”的出現及教師以遊戲的口吻提出的為小雞建家的繪畫主題，較好的激發了幼兒作畫的情感動機。而此後教師對繪畫的指導，無不藴涵在遊戲情景之中。在這樣自然、流暢的活動裏，孩子們得到的是快樂和成功。
活動目標
1、嘗試用報紙棍隨意造型，形成魚的各種身體形狀。
2、能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體，並能用自己的方法解決魚眼睛的粘貼。
3、喜歡與同伴分享創作的快樂。.
活動準備
1、經驗準備：欣賞過各類“美麗的魚"，畫過熱帶魚，對魚的外形特徵、花紋色彩有所瞭解。
2、材料準備：報紙魚範例2個;幼兒卷的報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干;雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒;背景圖一張;海浪音樂、沒有魚鰭、魚尾、眼睛的半成品報紙魚各一個
活動過程
一、遊戲“紙棒變變變”引導幼兒用紙棒隨意造型
師：變出來什麼，還能變成什麼
二、請幼兒欣賞用報紙棒做成的報紙魚，共同探討魚的身體結
構、製作材料及方法
1、啟發幼兒探索魚的製作方法：先用報紙棍任意圍成魚身體的
竺譬，.使用透明膠連接;然後用彩色紙條裝飾魚身上的花紋;妄善
用彩色紙片裝飾魚尾、魚鰭和魚眼睛
2、小魚少了魚鰭、魚尾、魚眼會怎樣?小魚是鏤空的，眼睛怎麼粘貼?
三、提出要求，幼兒製造
1、鼓勵幼兒製作出和別人不一樣的報紙魚
2、提示幼兒注意材料使用和操作習慣
四、幼兒製作，教師教導
重點指導個別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒
五、欣賞評價
引導幼兒從形態、花紋、魚眼的粘帖位置、製作方法等方面進行評價
活動反思
製作報紙魚的活動對幼兒來説是新鮮的、有挑戰性的。由於這次手工有一定的難度，我採取探索嘗試法，把動手實踐的機會留給幼兒，鼓勵幼兒自己動腦、動手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中，學會用報紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的高主萎本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上出現了多種創意，有的是花紋的組合，有的用了對比色，還有的用了漸變色，幼兒通過動腦想出了不同的魚眼睛的粘貼方法，每個作品都獨具特色，使幼兒充分體驗到成功的快樂。
專家點評
製作報紙魚，對幼兒來説很新鮮，魚都很熟悉，但自己去做出來，還是報紙棒做出來的，這真是“童心”，幼兒能不高興嗎?這個手工活動的成功不僅在於立意新，想出了幼兒心裏想的樂趣，而且還在於：是一次創新教育活動，啟發了幼兒的想象力，發展了想象力，培養了想象力，在動腦中找到了快樂，學會了快樂。同時，在折一折，彎一彎、碰一碰中幼兒增強了動手能力，獲得了實際體驗，由此可以説明，幼兒園應該多設計幼兒喜歡的動腦動手活動，促進他們的身心健康發展。
教學活動表
班級：小一班第六週
活動時間
星期二
活動內容
梳洗（藝術）
活動目標
1、體驗自己的事情自己做的樂趣。
2、能夠大膽的在同伴面前表演律動。
3、熟悉曲子節奏，能夠跟着音樂做刷牙、洗臉、梳頭等動作。
活動準備
有一定的模仿能力；教學音帶《梳洗》
活動過程
1、創設情境，導入活動。
（1）提問：我叫蘭蘭，這是我的家，你們猜猜我起牀後會做什麼事情？
（2）幼兒討論蘭蘭起牀後可能會做的事。
2、教師表演律動。
（1）教師分解示範動作並提問：蘭蘭起牀後幹什麼了？
（2）幼兒自主模仿。
3、幼兒學習律動。
（1）幼兒跟音樂在教師的帶領下表演律動。
（2）鼓勵幼兒大膽上前表演給大家看。教師引導：誰願意表演給大家看？
4、引導幼兒回憶生活經驗。
（1）教師引發幼兒討論：你們自己會穿衣、刷牙、梳頭嗎?你們還會做一些什麼事情?
（2）教師將幼兒的回答即興編成律動，請幼兒欣賞，鼓勵幼兒自主模仿。
活動反思
模仿是孩子們特別熱衷的事情，而且孩子們都很喜歡律動表演，我們班的孩子相對能力較強，於是我讓她們自己來創造動作，並相互模仿一下同伴的動作，再把他們自己的動作串編成律動，這樣一來孩子們也能夠更加積極的參與到活動中來，因為整體表演有三段，所以在學習的時候顯得有點兒過長需要分段進行學習。
活動目的：
1、學習刮蠟畫的技巧，瞭解刮蠟畫的特徵，初步掌握刮蠟畫的方法。
2、培養幼兒對刮
蠟畫的興趣，激發幼兒大膽創作的能力
3、培養幼兒愛乾淨，整潔的好習慣。
準備：
大張範畫幾張，半成品幾張（一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上塗好深色的半成品）作業本、竹籤（可用牙籤代替）、各色油畫棒、舊報紙人手一份。
過程：
（一）引出課題
今天老師帶來了幾個非常漂亮的顏色寶寶，我們讓它們出來和小朋友見見面。看它們手拉手，臉貼着臉，正一起高興的玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏雲蓋住了，悶得它們喘不過起來，心裏難受極了。誰來想辦法救救顏色寶寶呢？讓它們出來，重新看到這美麗的世界（老師邊説邊演示道具）
（二）欣賞範例 示範講解
老師帶來了一件工具，可以救出顏色寶寶，你們看是什麼（出示牙籤）
教師示範，我要用牙籤堅硬的頭去刮破烏雲，看，救出一隻小鳥（老師用刮出一隻小鳥）看又救出了一架飛機……顏色的寶寶又能看見美麗的世界，心裏真開心
（示範用不同方法的線條，讓幼兒瞭解出現的不同結果）
欣賞範例，竹籤繼續去救更多的顏色寶寶，發生了許多有趣的故事。我們來看一看，説一説。
（三）認識刮蠟畫 熟悉作畫步驟
剛才救出那麼多的顏色寶寶，出現的這些漂亮的圖畫，這有個好聽的名字，叫刮蠟畫。今天我們就來學習刮蠟畫。
交代作畫步驟：
⒈先用自己喜歡的淺色，在紙上塗一層，可以用幾種不同的顏色，可以用幾種不同的塗色方法，要稍稍用力，用點勁，塗厚些。
⒉再在淺色上面塗上一層深色，蓋住淺色，塗色要均勻。
⒊最後用牙籤刮出一個有趣的故事來
（四）幼兒作畫 教師指導 提出要求。
⒈先塗一層淺色的顏色，塗滿了再塗深色，在塗深色的時候，塗得均勻，塗得滿，動作要快。
⒉想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。
⒊用牙籤刮蠟時，力度要適度，不能太重，也不能太輕。
⒋注意安全，牙籤不能往口裏含，不能往小朋友的身上，臉上戳，注意保持手和衣服的乾淨。
⒌發作畫工具，人手一盒油畫棒，作業本，一支牙籤，一張舊報紙。（舊報紙墊桌子上，防止油畫棒畫在桌上）
（五）幼兒作品完成 教師對幼兒作品進行評講
（六）活動結束
幼兒將舊報紙，油畫棒，按常規放好。老師組織幼兒有秩序的洗手。
一、魔術導入活動。（手指箱子）
1、教師：今天老師給小朋友帶來了什麼？
老師告訴你們，這個箱子和一般的箱子不一樣，這是個魔術箱，它會變魔術。
今天這個魔術箱給小朋友變出什麼呢？我們來看一看，箱子裏有東西嗎？
2、老師蓋上蓋子，我們一起來説"變變變"看老師變出了什麼？
絲巾漂亮嗎？是什麼顏色的？這麼漂亮的絲巾有什麼用呢？漂亮的絲巾戴在脖子上，怎麼樣？
你想不想戴漂亮的絲巾，沒有了怎麼辦？我們一起説"絲巾絲巾快出來。"
二、瞭解絲巾的各種特徵
1、絲巾的顏色：
教師：你們手裏的絲巾是什麼顏色的？
請拿紅色絲巾的小朋友到前面來，我們一起數數紅色絲巾有幾條？
（繼續引導幼兒給其他顏色的絲巾分類）
教師總結：絲巾有這麼多漂亮的顏色，我們可以用什麼詞來形容它多種的顏色。
（引導幼兒説出五顏六色）
2、絲巾的柔軟、光滑
教師：小朋友用手摸摸你手上的絲巾，摸在手上有什麼感覺?
教師和幼兒一起總結：絲巾摸在手上軟軟的，滑滑的。
3、絲巾的透明與不透明
4、遊戲"躲貓貓"
教師：你們想不想用絲巾玩"躲貓貓"的遊戲，我們一起説"躲貓貓，躲貓貓，快快躲好，誰也找不到。"
（教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下）都躲好了嗎？
怎麼有的小朋友我可以看見，有的看不見啊？
教師總結：看得見的是透明的，看不見的是不透明的。
5、絲巾的大、小
教師：想不想再玩"躲貓貓"的遊戲？
老師要和一個小朋友躲在一起，誰願意和老師躲在一起的？
為什麼這條絲巾遮得住老師，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老師？
原來是絲巾太小的緣故，誰的絲巾大？
三、結束活動
教師：這些絲巾真漂亮，我們一起來戴一戴。（幼兒相互幫助扎絲巾）
目標：學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。
能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。
準備：幼兒分成四組，每組的“樂器”分別是勺子，瓶子、鍋、鏟子、碗、菜刀、菜板。
過程：
(一)廚房裏的聲音。幼兒感知第一遍音樂。
小朋友們，你們的家裏都有廚房吧，你們都見過爸爸媽媽在廚房裏做什麼?(洗菜、切菜，炒菜等)你媽媽在切菜的時候你能聽到什麼聲音?咱們一起用小嘴巴學一學。除了切菜，你爸爸媽媽還在廚房裏做什麼?(莎莎莎莎的取菜聲，咚咚咚咚的切菜聲，嘶嘶啦啦的炒菜聲，丁丁冬冬的瓶子聲等等)
(二)今天郭老師也來給小朋友們做菜菜吃，你們聽一聽郭老師在炒菜的時候都做了什麼?通唱一遍。我先幹什麼了?小朋友們咱們一起來學一學?(咚咚咚咚的切菜聲)除了切菜我還做什麼了?(嘶嘶啦啦的炒菜聲)還做什麼了?(丁丁冬冬的瓶子聲等等)，你們猜郭老師做的是什麼菜?咱們一起來炒菜菜吃吧。可是這次郭老師想請小朋友們幫幫忙，用你們的小嘴巴來幫老師做菜菜，當郭老師切菜菜的時候就説：咚咚咚咚咚，當郭老師炒菜菜的時候時候就説：呲呲呲呲。當郭老師放醬油的時候，就説嘩嘩嘩嘩譁。嘗一嘗的時候你們就學：巴巴巴巴，咱們一起來做菜。
(三)小朋友們，咱們一起加油，做一個好吃的菜菜怎麼樣呀?想一想，咱們還能用身體的哪個地方來發出聲音?那我們就用小動作和小嘴巴來做菜菜。菜菜做的可香了，大家互相嘗一嘗。
(四)現在，請小朋友們到這邊來選一個你喜歡的用具來做飯，選完以後到相應的椅子底下坐好，這一組小朋友們切菜，這一組小朋友們炒菜，這一組小朋友們放醬油，這一組小朋友們嘗一嘗。咱們一起來做一個菜。
(五)咱們今天都很棒像小廚師一樣，今天晚上咱們也回家幫媽媽做個好吃的菜菜好不好呀。
一、設計意圖：
為弘揚民族文化，讓幼兒體驗我國傳統的元宵節活動的熱鬧氛圍，體會人們對美好生活的熱烈嚮往，親身感受到中華民族文化的魅力所在，我園定於2月10日在幼兒園舉辦傳統活動“龍年新春鬧燈會”，以此養成幼兒尊重我們的民間風俗習慣，熱愛我們中華民族的傳統節日文化，使其在幼兒心中樹起民俗文化之根，從而進一步體驗集體遊戲的歡愉。
二、各年級活動目標及流程：
大班年級
活動目標：
1、在元宵節活動中能表現出探究的意識，發現元宵節活動的新鮮事，有趣事；學習收集與元宵節活動相關的資料，鍛鍊幼兒通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力；在活動中培養幼兒分工合作、積極參與、樂於表現的意識和樂於與他人分享的態度。
2、體現“低碳、環保”的特色，展示我園綠色文化教育風貌，傳承弘揚民族文化，激發全體師生熱愛幼兒園，創造和諧穩定的園文化環境。
3、進一步激發幼兒獨立動手操作的能力，發展其想象力和創造力。
活動準備：
1、製作花燈的各類廢舊材料；
2、教師準備好若干燈謎；
3、幼兒儲備元宵節相關知識；
活動流程：
講一講、猜一猜（教師講解元宵節的來歷、意義以及主要的風俗習慣，組織幼兒開展猜燈謎活動）——説一説、做一做（班級部分幼兒交流元宵節的來歷，講講關於元宵節的故事，喜慶的詞語和與“龍”有關係的詞語，與父母、長輩一起動手製作元宵花燈）——玩一玩、樂一樂（各班幼兒盡情玩花燈，賞花燈）。
中班年級
活動目標：
1、知道農曆正月十五是我國的傳統節日——元宵節，瞭解元宵節的來歷及習俗(玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等)；
2、初步嘗試用語言、藝術等不同的形式表達自己的認識與感受；
3、感受與老師、小朋友一起做元宵、吃元宵、玩花燈的快樂。
活動準備:
1、佈置與元宵節相對應的環境。
2、麪粉,筷子,小碗,枱布,一次性手套。
3、幼兒自帶的花燈。
活動流程:
幼兒攜自帶花燈在班級內自由玩燈——暢談元宵節,知道它的來歷及習俗(玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等)——家長與幼兒合作做元宵——將幼兒做的元宵煮熟，供幼兒快樂地品嚐自己做的元宵——請幼兒做老師的小幫手，一起整理好教室——幼兒攜花燈遊玩。
小班年級
活動目標：
1、通過“戲燈樂”活動，增進幼兒園與家庭的關係。和家長朋友們重温兒時玩燈、戲燈的樂趣，體驗參加親子活動的樂趣，傳承弘揚民族節日文化。
2、感受集體活動的快樂。
活動準備：
1、 幼兒自備各種花燈；
2、 準備好2—3個親子小遊戲；
活動流程：
幼兒和家長攜花燈來園玩一玩花燈——進各自班級講一講元宵節的風俗習慣（如吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞獅子等），説一説自己的花燈——做一做好玩的遊戲——攜燈玩一玩。
活動目標：
1、通過欣賞各種各樣的賀卡，瞭解過新年的意義，知道賀卡的意義。
2、學習製作賀卡，大膽構思，設計新穎。
3、欣賞賀卡的色彩、花紋、設計等，會講述自己平時看見的賀卡。
活動準備：操作卡、剪刀等
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
教師出示賀卡
“老師這裏有一張好看的賀卡，那你知道這麼好看的賀卡還有什麼用？”
（新年到了。人們用賀年片互相贈送，表示友好和祝福）
二、製作賀卡
１．觀察賀卡
“賀卡有什麼特點？”
引導幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進行講述。
教師：這些賀年卡，每一張的特點不同，邊講邊出示不同表現形式的賀年片。
有的是挖空的，有的是凸出來的，摸在手上凹凸不平，有的像畫的，有的像貼的。總之，它們的圖象都很好看，顏色都很鮮豔。
２、引導幼兒觀察賀年片的製作方法。
“我們的爸爸媽媽關心照顧我們，辛苦了一年，我們每個人做一張賀年片送給爸爸媽媽，祝他們新年快樂好嗎？ ”
教師引導幼兒觀察賀卡的製作過程，要求能夠按照圖示來製作賀卡，學習如何摺疊、鑽孔的技能。
３、交代要求，幼兒操作，教師指導。
三、評價幼兒作品。
教師積極的引導孩子們自己講述自己的作品。
你是怎麼製作的？
你遇到了什麼困難？
看看別人的作品是怎樣的？你覺得好看嗎？為什麼？
你想把你自己製作的賀卡送給誰？為什麼？
文學範文吧
