板塊一：欣賞歌曲誘發嚮往
師：同學們，老師為大家帶來了一首很美的歌曲。就讓我們一起靜靜欣賞，等會兒説説，歌曲畫面中的哪些場景或情境，讓你無限地嚮往（板書：嚮往）？
（播放歌曲視頻英文歌曲《永恆的回憶》）
生：（認真觀看視頻，沉浸在優美的旋律中）
師：好，誰來説説，這段視頻的哪些場景，哪些情境讓你特別地嚮往？
生1：在這個視頻裏，我看到了碧綠的田野，鬱鬱葱葱的森林，燦爛的陽光。這一切，讓我特別地嚮往。
師：嗯，田野、樹林、陽光讓你特別地嚮往。
生2：在參天大樹下，仰望星空，看見聖誕老人架着車，飛過天際——這一幕太神奇了！
師：是啊，太神奇了，這童話一般的境界讓你非常地嚮往。
生3：在悠悠白雲下，我看見了一幅一望無際碧綠的草地，草地一直延伸向遠方……這場景令人十分地嚮往。
師：是呀，多麼想在這個草地上打個滾，捉個迷藏，放個風箏。
生4：我還看到了，兩個小夥伴正在草地上快樂的奔跑，這是我所渴望的。
生5：在湛藍的天空下，風箏在自由的遨遊；在碧綠的草地上，兒童在嬉戲玩耍。這是多麼地讓人嚮往。
師：湛藍的天空，自由的風箏……
生6：我很嚮往在那黃昏的林蔭道上散步；我向往在白雪皚皚的雪地上跟小夥伴打雪仗；我向往在那碧綠的草地上玩耍，打滾；我向往在每天夜裏坐在草地上看着那滿天的星斗；我還向往夕陽西下時在晚霞中與愛犬相依相偎。
師：這位同學真了不起，為他鼓掌！
生：（熱烈的鼓掌）
師：一連用了五個“嚮往”，我向往，我向往，我向往，我向往，我還向往……出口成章，簡直就是一個小詩人！是的，這一段視頻真的很美很美，美得讓人心醉，美得讓人心碎。同學們，生活中值得我們嚮往的事物何其之多！如果老師在“嚮往”這個詞前後加上一些字，在後面加一個橫線（補充板書：我向往這樣的----），你願意在這裏加一個什麼詞語或者詞組？
生：我向往這樣的風景。（板書：風景）
生：我向往這樣的快樂。（板書：快樂）
生：我向往這樣的田野和藍天。（板書：田野和藍天）
生：我向往這樣讓人陶醉的一幅畫。
師：我向往這樣的一幅畫
生：我向往這樣的幽靜。（板書：幽靜）
師：咱們還可以從這個視頻想開去，不僅僅侷限於這一段視頻，還可以想開去。
生：我向往這樣的童年。（板書：童年）
師：誰還向往什麼？
生：我向往這樣的回憶（板書：回憶）
生：我向往這樣的自由（板書：自由）
師：好，我們一起把這些詞語帶進去讀一讀
生：齊讀：我向往這樣的（學生依次讀黑板上的詞語）
師：看這句話《我向往這樣的——》關鍵字眼是“這樣的”三個字，比如“我向往這樣的'風景”，“這樣的”風景到底是怎樣的風景？如果有這樣的一片風景你會怎樣去欣賞？多問幾個“怎麼樣？”，你的思路就打開了。接下來四個同學為一組交流一下。比如你們討論的是“我向往這樣的自由”，那麼你就要説一説，你嚮往的究竟是怎麼樣的自由？你會怎麼樣的去享受這種自由？先小組內説一説，待會交流。提醒一下，選的材料不僅僅是黑板上的這些，我希望聽到更多不同的聲音，不同的選材。
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