《運算定律 簡便算法》的課後反思

我們經常聽到有效課堂策略這個詞，我總以為有效課堂就是在規定的時間內把重、難點講清楚，講好，讓學生學好、學會。中心校對我校教師進行常規聽課後，我對有效課堂重新進行了反思，有了新的認識，覺得自己做的還不是很好，學習的地方頗多。

由於本節課是複習課，備課時的'想法是：讓學生在頭腦中形成系統的知識網絡，同時教給學生“複習整理-----找相關題------解決問題”的複習方法，讓學生的思維時刻參與到知識的形成過程當中，讓學生體會到成功的快樂。抓個別學生，重點指導，保證基礎知識落實並鞏固牢。上課時，我確實做到了這些，並且在情感與態度方面完成的比較好。但在具體操作過程中出現了很多問題，主要有：

1、課堂上知識氛圍較濃藝術氛圍缺乏。

2、沒有在有效時間內使課堂效率取得最大化，明顯表現在一節課的時間到了，準備的練習題卻沒有做完。這説明中間的某一環節拖沓了，也許沒必要所有的類型都舉兩個例子，也許學生舉的例子中，能口頭説一説的，沒必要寫在練習本上。重複性的練習浪費了時間，致使準備的改錯、練習、小結等環節不完整。

3、上課初應設導入環節，並在其中滲透學習簡便運算的實用性，使學生明白為什麼學習簡便運算，使其對學習內容產生興趣。

4、在語言上有所欠缺，可能是性格問題，沒有完全做到面帶微笑，幽默風趣。

5、學生不規範的數學術語應及時糾正。

通過常規聽課後各位領導和老師對我的指導，使我知道了要認真備課，備課時要把各種情況考慮全面，要在有效時間內讓課堂效率最大化，要立足學生現在，為學生終身發展做基礎，教學內容要既開放、也完整，讓學生既學的快樂、也學的紮實。