《口算除法》的課後反思

今天我上了一節數學教研課，講了《口算除法》這部分內容，這節課是教學“除數是一位數除法”這一單元的起始課，是下節課“除法估算”和後面“筆算除法”的知識和思維基礎，因此這一內容對於學生來説非常重要。

本節課的計算方法對學生來説比較簡單，但算理的教學至關重要，因為他直接關係到孩子對後面一位數除多位數計算方法的理解。在本節課中我第一次採用了五步教學法的模式，採用先學後教的方法，孩子根據老師安排的自學任務，提出的自學要求，自學效果還是不錯的，孩子在彙報時，基本都能正確計算，只是對於為什麼這樣算，理解不太明確，表達不太完整。現對這節課做以下幾點反思：

1．不可忽視實際操作。

為了幫助孩子理解算理我採用課件演示的方式，幫助學生通過實物演示與抽象的算理對應起來，從而明白為什麼這樣算。但發現一些學生更多還是採用“加0”的方法計算，而沒有真正理解為什麼“加0”。通過課上出現的這個問題，我發現課件演示遠遠沒有孩子親自動手操作理解的透徹，留下的`印象更深刻。

2.備課時不夠細緻，考慮不全面。

對於“300÷5”這種被除數末尾有兩個0，而商的末尾只有一個0這類孩子很容易出錯的題沒有單獨指出並指導，備課時確實考慮不夠細緻。

3.時間安排上還有欠缺，前面複習時間相對較長，導致後面的鞏固練習完成的不多。同時發現有部分孩子乘法口訣不熟練了，導致計算速度較慢，看來得根據實際情況做好前面知識的複習。