《正方體的認識》課後反思

《長方體和正方體》的學習，對於學生空間觀念的發展是一個質的飛躍。特別是對於那些構建空間念能力薄弱的學生來説，本單元的學習是有一定難度的。而對長方體正方體特徵的充分認識就顯得尤為重要了。雖然説長方體在學生的身邊隨處可見，但是要發現它的特徵，還是不怎麼容易的。在本節課的`教學中我有這樣幾點體會：

1、讓學生主動參與，親身實踐，合作探究，實現學習方式變革。

充分利用學生已有的生活經驗，從觀察實物------土豆，來豐富表象，再讓學生動手操作------切成長方體，來提高感性認識，最後通過交流、反思等活動中逐步讓學生體會數學知識的產生形成和發展過程，學生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識，而且溝通了知識的內涵，領悟了學習方法，轉變學習方式，激活學習熱情，達到全員主動參與“學數學”目的，培養了學生的學習能力。

2、給學生更多的時間與空間動手操作,讓學生通過看一看,摸一摸，數一數認識長方體正方體的特徵。在探究長方體特徵時，我先和學生認識面、稜、頂點，然後把學生分成四人一小組，運用長方體實物，在小組內通過看一看、量一量、比一比發現長方體面、稜、頂點的特徵。學生在操作討論交流中很快發現了長方體的很多特徵，我想這樣發現的特徵學生肯定印象深刻。

3、讓學生經歷“學數學”的過程，其核心問題是“學會思考”。