《卧薪嚐膽》精品教學實錄

納米

師：勾踐在吳國“整整幹了三年，才回到自己的國家”，《卧薪嚐膽》教學實錄（二）。你覺得勾踐在吳國的日子過得怎麼樣？

生：勾踐在吳國的每一天都覺得很痛苦。

生：簡直就是度日如年。

生：勾踐一天都呆不下去了。

師：這句話假如這麼説，“勾踐在吳國才幹了三年，就回到了自己的國家”，你覺得勾踐在吳國的日子怎麼樣？

生：我覺得很快樂。

生：這麼説就覺得三年的時間很短。

生：我感到勾踐還不想回國。

師：這個“才”字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書時要注意這個“才”字。誰再來讀一讀這一段話？

生：（朗讀課文）

師：三年後，勾踐回到了自己的國家，照理他又可以享受榮華富貴了。他到底是怎麼做的呢？請同學們自己讀讀課文。

生：（朗讀課文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。

師：（插話）這就叫“卧薪”。

生：他還在屋子裏掛了一隻苦膽，每頓飯前，總要先嚐嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

師：（插話）這就叫“嘗膽”。

師：現在誰能根據自己的理解説説“卧薪嚐膽”的意思？

生：晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嚐嘗苦膽的滋味，提醒自己要報仇雪恨。

師：還可以怎麼説？

生：為了報仇雪恨，勾踐晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嚐嘗苦膽的滋味。

師：你把“卧薪嚐膽”的目的放在句首説，有新意。讀到這裏，老師又有一個問題，如果勾踐僅僅“晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嚐嘗苦膽的滋味”，算不算真正的“卧薪嚐膽”？

生：不算。因為勾踐還親自下田耕種，使自己的國家富裕起來。

生：他還要練兵，建設一支強大的軍隊。

生：勾踐還會找那些有本事的人，為國家的強大出謀劃策。

……

師：這就叫“發奮圖強”！（板書：發奮圖強）如果勾踐僅僅堅持了幾天，或者幾個月。算不算真正的“卧薪嚐膽”？

生：不算！因為“卧薪嚐膽”需要很長的時間。

生：課文中講勾踐“卧薪嚐膽”了二十多年，才取得了最後的勝利。

師：這就叫“堅持不懈”！現在你理解“卧薪嚐膽”的含義了嗎？

生：“卧薪嚐膽”表示為了實現一個目標，要忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈！

師：讀一讀這三個詞語：忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈，國小四年級語文教案《《卧薪嚐膽》教學實錄（二）》。

生：（齊讀）

師：同學們，勾踐需要卧薪嚐膽，我們要不要卧薪嚐膽？

生：不需要。

師：為什麼？

生：因為我們不要報仇雪恨。

師：沒有仇，沒有恨，不必卧薪嚐膽。

生：我們的.生活很幸福，不需要這麼苦。

師：有福就要享！

師：請同學們認真聽老師的這句話：為了中國的航天事業，中國科學家卧薪嚐膽幾十年，終於將中國的第一顆人造地球衞星送入了太空。你説，中國科學家有仇恨嗎？他們是否每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗一下苦膽？

生：老師，我覺得我們需要卧薪嚐膽。比如，中國足球隊要成為世界冠軍，就必須卧薪嚐膽。

師：中國足球隊需要的是卧薪嚐膽的精神！

生：我也要卧薪嚐膽。

師：你又沒有仇恨要報，怎麼也要卧薪嚐膽？

生：我將來要成為一個大富豪，現在就要卧薪嚐膽，刻苦學習。

師：為了實現自己遠大的理想，也需要卧薪嚐膽的精神！

生：我們學校正在創建實驗國小，也需要卧薪嚐膽。

師：我們的學校要發展，也需要這種精神！

……

師：這種卧薪嚐膽的精神就是：忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈的精神！（生齊讀）

師：古人將這種卧薪嚐膽的精神藴藏在這麼一幅對聯裏，老師把它寫下來，看誰能背下來？（板書：卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳；破釜沉舟，百二秦關終屬楚。）

生：（讀背對聯）

師：同學們對上聯不難理解，下聯理解嗎？

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生：（搖頭）

師：老師有個建議，建議大家回家後自己查一下有關的歷史書，或者請教家長。如果同學們採納了老師的建議，我將感到非常高興。在剛才的話中，有個詞語老師一連説了三次，你聽出來了嗎？

生：建議。

師：“建議”的“議”和“意見”的“意”一樣嗎？（板書：建議、意見）你看，“意見”是心裏對別人有想法，所以是“心”字底；“建議”是把心理的話説出來了，所以有個“言”字旁。誰向老師提個建議？

生：（面面相覷，沒人回答。）

師：