國小識字教學案例

一、激趣導入，揭示課題

小朋友們，在我們身邊處處都有科學，只要我們注意觀察，學會積累一定會發現許多奧妙。我想，通過這一組課文的學習，我們會從中瞭解到許多科學，你們願不願意和老師一起學習呀?

揭示課題，板書課題

二、通讀課文，感知教材

1．讓學生藉助拼音試着讀課文，初步認識“諺語”這種文體。

2．教師範讀

在教師範讀過程中，學生解決遇到的字詞，能夠讀準字音。

三、自主探究，合作學習

1．讀課文，説説你想知道哪些問題?（學生邊讀，邊用筆畫上本課的生字，不理解的可以小組討論。然後説説自己想知道哪些問題。）

2．各小組提出問題，師生整理，達成共識。

（1）什麼時候是圓月，什麼時候是娥眉月?

（2）怎樣看北斗辨方向?

（3）什麼是江湖畔?

（4）大雁排着隊南飛，説明天氣怎樣?

3．引導學生選擇自己喜歡的方式學習。

學生自主選擇的基礎上，共商學習策略：可以通過讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來學習，再不懂的問題問一問老師。

4．學生彙報交流，教師點撥引導。

（1）指導朗讀第一句，利用多媒體出示圓月和娥眉月的畫面，幫助學生理解句子的意思，認識生字“初、眉”。

（2）結合實際生活了解：早晨太陽從哪個方向升起?

北斗星是什麼樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學時，利用多媒體讓學生仔細觀察北斗星，告訴學生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最後指導朗讀。認識生字：辨、鬥。

（3）學生彙報第三句諺語時，讓學生廣泛展開討論，理解“江湖畔”一詞的意思。（培養學生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學。”指導朗讀，讀出韻文的韻味）。認識生字：湖、即。

（4）在理解第四句諺語時，讓學生把蒐集到的大雁的相關資料讀給大家聽，開闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛説明天氣轉寒。（這裏，教師引導學生比較大雁和燕子這兩種候鳥，説明它們的共同點）。認識生字：雁、歸、轉、寒。

四、鞏固新知、指導書寫

1．出示本課生字，去掉拼音，指名認讀。

2．遊戲“我是小老師，我要考考你”，鞏固生字。

3．指導書寫。（學生提出難寫的字，教師指導）。

4．鼓勵學生背誦自己喜歡的句子。

五、學會積累，拓展昇華

1．向大家展示自己課前蒐集到的諺語。

2．課後作業：把這些諺語讀給家長聽，講給小朋友聽。

（阜新市實驗國小趙淑君）

一、談話引入，感知課文

1．讓學生説一説有關天氣情況的諺語。

2．出示掛圖，教師讀課文。

3．告訴學生這課的.諺語都是反映天氣情況的。

4．講解什麼是諺語，諺語就是在日常生活中人們發現的規律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便於人們記住。

二、感知課文，學習生字

1．讓先自學會的同學讀課文，激勵自主學習的樂趣。

2．出示生字卡，看看哪些學生已經學會了，及時表揚。

3．讓學生拼讀生字卡片上的音節

4．老師去掉音節領着學生識字。

5．自由認字，同桌互考。

6．開火車認字。

7．指導寫字。

三、研讀課文，自主探究

讀一、二句，體會課文含義，通過月亮形狀，測算日期。讀三、四句諺語，知道太陽辨方向。讀五、六句諺語，通過動物的活動，辨天氣。讀最後四句，通過動物活動，預測氣温變化。

四、領悟寫法，課外延伸

通過學習、體會諺語的美，你能把生活中一些現象編成順口溜嗎：試着寫一寫吧。

（阜新市實驗國小 楊玉傑）