酈道元《三峽》教學設計32
學習目標
知識與能力：
1.積累文中重要詞語。
過程與方法：通過反覆朗讀、合作探究的方式品味文章。
情感價值觀：品味三峽自然風光所藴藏的歷史文化、民族精神。
學習重點：理清寫作思路，探究文章主旨。
學習難點：品味三峽自然風光所藴藏的歷史文化、民族精神。
學習過程
一、自主學習
1.蒐集資料，瞭解作者。
2.給下列加點字注音。
虔誠（ ） 熔鑄（ ） 矗立（ ） 庇佑（ ）
馳騁（ ） 薰焦（ ） 摯戀（ ） 宂長（ ）
嗖嗖（ ） 甭想（ ） 蠕動（ ） 綽約（ ）
瑰麗（ ） 心扉（ ） 淵藪（ ） 繚繞（ ）
汨羅江（ ） 朝覲（ ）
3.解釋下列詞語。
虔誠： 擱淺：
熔鑄： 悄然：
風餐露宿： 宂長：
風姿綽約： 張牙舞爪：
顧盼： 淵藪：
4.預讀課文，把你最喜歡的句子或語段劃出來、讀出來，並説説你喜歡的理由。
二、合作探究
1.文章題目是“三峽”，自然離不開對三峽景色的描寫，文章中有描寫三峽自然景色的文字嗎？作者對三峽景色有什麼樣的看法？
2.作者寫三峽景色的文字並不多，那麼作者着重寫的是什麼？
3.作者着重寫的部分與三峽自然景色有什麼內在聯繫？（可用文中的句子回答）
4.歸納總結文章的內容及主旨。（從情景兩方面總結歸納）
三、當堂檢測
1.《三峽》選自 ，作者是當代著名歷史文化散文大家、學者
2.注音
馳騁： 庇佑：
岑寂： 淵藪：
3.解釋詞語
蠕動： 嗖嗖：
黃卷青燈： 摯愛：
顧盼： 地老天荒：
4.品析句子“它腳下，是為這兩個主題日夜爭辯着的滔滔江流。”
5“什麼也甭想，什麼也甭説，讓生命重重實實地受一次驚嚇。”怎麼理解“甭想”“甭説”，受驚嚇的是指什麼？
四、拓展延伸
閲讀余光中的《尋李白》，感悟一下李白的人格魅力及詩的永恆價值，回答下面的問題。
尋李白
痛飲狂歌空度日 飛揚跋扈為誰雄
那一雙傲慢的靴子至今還落在
高力士羞憤的手裏，人卻不見了
把滿地的難民和傷兵
把胡馬和羌笛交踐的.節奏
留給杜二去細細的苦吟
自從那年賀知章眼花了
認你做謫仙，便更加佯狂
用一隻中了魔咒的小酒壺
把自己藏起來，連太太也尋不到你
怨長安城小而壺中天長
在所有的詩裏你都預言
會突然水遁，或許就在明天
只扁舟破浪，亂髮當風
樹敵如林，世人皆欲殺
肝硬化怎殺得死你？
酒入豪腸，七分釀成了月光
餘下的三分嘯成劍氣
繡口一吐，就半個盛唐
從開元到天寶，從洛陽到咸陽
冠蓋滿途車騎的囂鬧
不及千年後你的一首
水晶絕句輕叩我額頭
當地一彈挑起的迴音
一貶世上已經夠落魄
再放夜郎毋乃太難堪
至今成謎是你的籍貫
隴西或山東，青蓮鄉或碎葉城
不如歸去歸哪個故鄉
凡你醉處，你説過，皆非他鄉
失蹤，是天才唯一的下場
身後事，究竟你遁向何處
猿啼不住，杜二也苦勸你不住
一回頭囚窗下竟已白頭
七仙，五友，都救不了你了
匡山給霧鎖了，無路可入
仍爐火未純青，就半粒丹砂
怎追躡葛洪袖裏的流霞？
樽中月影，或許那才是你的故鄉
常得你一生痴痴地仰望？
而無論出門向西哭，向東哭
長安卻早已陷落
二十四萬裏的歸程
也不必驚動大鵬了，也無須招鶴
只消把酒杯向半空一扔
便旋成一隻霍霍的飛碟
詭綠的閃光愈轉愈快
接你回傳説裏去
1.詩中寫出了李白什麼樣的個性、氣質，從哪些詩句中看出來的？
文學範文吧
