宴子使楚教學實錄

宴子使楚記敍了春秋時期晏子在出使楚國，憑藉自己的機智和辯才維護個人和國家的尊嚴，不辱使命的故事。下面，小編為大家分享宴子使楚教學實錄，希望對大家有所幫助!

(師念：“嚴肅”“柑橘”“笑嘻嘻”“賠不是”“罪過”，生聽寫)

師：同學們寫完了，請大家對照課本檢查一下，有沒有寫錯的

(一位同學舉手)

師(到學生身邊)：什麼字寫錯了?

生1：“柑橘”

師：陳老師要向你學習，因為當眾承認自己的錯誤很需要勇氣沒有關係，認真看一看，下一次不要寫錯了就行了

陳老師想問一下：“使”是什麼意思?

(板書：“使”)

生2：出使

生3：從一個地方到另外一個地方

生4：訪問

師：三個同學大致的意思是：“出使”，“訪問”瞭解它的意思我們可以通過組一些詞來思考，比如：“出使”、“使者”“使節”“使”是“出使”、“訪問”，這裏是誰出使?

生：晏子

師：晏子使楚，用今天的話講，晏子充當了什麼角色?

生：大夫

師：大夫是他的官職，當他出使的時候，用今天的話來説，是什麼樣的官員?

生5：外交官

師：他説是外交官，你們是否同意?

生：同意

師：晏子出使楚國，用今天的話説，就是當了一次外交官

(板書：“外交官”)

師：想一想，當外交官應該怎麼當?他代表了什麼?

生：國家的形象

師：對，代表了國家的形象那他的主要責任是什麼呢?

生：國家的尊嚴

師：把話説完整，是要維護國家的尊嚴，維護國家的榮譽，維護國家的利益那晏子使楚他需要維護那一個國家的尊嚴呢?

生：齊國

師：大家再想一想，當外交官使用的語言有什麼特點?(板書：“外交語言”)他們會不會想我們平常吵架一樣?

生：不會?

師：那它會有什麼特點呢?在這一課中我們看出了什麼特點呢?

生6：婉轉

生7：客氣

生8：非常直接

師：他看到了有些外交官説話直接，乾脆我們看一看，晏子在使楚過程中説話有什麼特點?

生9：委婉

師：陳老師覺得有一個特點，是話中——

生：有話

師：對，話中有話，話裏藏話另外一方如何聰明的話，就可以從中聽出説話者想説的意思，聽出對方沒有明説的東西是什麼

生9(插嘴)：有弦外之音

師：哦，對!他説了一個成語，是什麼?

生9：弦外之音

師：聽出弦外之音什麼人才能聽出弦外之音啊?

生9：聰明人

師：聰明人你們聰明還是不聰明?

生：聰明

生10(小聲)：不聰明!

師：你説自己不聰明我找一個地方，我想看你知道還是不知道?文章中有這樣幾句，請大家找到，老師讀一讀：“晏子拱了拱手，説：‘敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去我最不中用，所以派到這兒來了’”我想請你説一説，晏子沒有明説的東西到底是什麼?他在説楚國是一個什麼樣的國家?

生10：楚國是下等國家

師：大家説，他聰明還是不聰明?

生(大聲)：聰明

師：對啊，很聰明呀，怎麼不聰明呢?

注意，我們學習這一課，不僅要看晏子是不是一個聰明的人，楚王是不是一個聰明的人，更重要的就是我們要學着更聰明

剛才我們討論這麼多，就是要讓大家知道，這是一種外交場合的行為同學們今後想不想當外交官?

生(有的)：想

生(有的)：不想

師：有些想，有些不想不想當外交官當然可以但想不想走出中國呀?想不想使自己的語言委婉、客氣、有禮貌?想不想使自己聰明呀?

生：想

師：好，我們現在就來好好琢磨這一課

晏子使楚是一個故事，故事的背景是什麼?在課文中，哪些段落交代了背景?

生：第一、第二自然段

師：現在請大家一起讀一讀，想一想，是一個什麼背景?

(生讀)

師：背景交代的時間是——

生：春秋末期

師：主要人物是——

生：楚王和晏子

(師板書：“楚王”“晏子”)

師：晏子叫什麼名字?你們知道不知道?

生：晏嬰

師：背景中還介紹了哪些情況?

生11：齊國和楚國都是大國

生12：楚王想侮辱晏子

(板書：“想侮辱”)

師：他想侮辱晏子，故事的結果是什麼——

生13：反而被晏子取笑了

師：對，最後反而被晏子取笑了被取笑以後，最終的結果又是什麼呢?

生13：“從這以後，楚王不敢不尊重晏子了”

(板書：“不敢不尊重”)

師：從“想侮辱”到“不敢不尊重”，這中間發生了一些什麼樣的故事?幾件事情?

生：三件

師：三件事情，可以説是故事的經過(板書：“經過”)哪三件?是怎麼寫的?

生：事情發生的順序

師：第一件是什麼時候的故事?進——

生(有的)：鑽狗洞

生(有的)：進城門

師：不同觀點出現了有的同學説是“鑽狗洞”的故事，有的同學説的“進城門”故事到底是什麼?

生(有的)：鑽狗洞

生(有的)：進城門

師：就事件來説，應該是進城現在的問題是把楚王開的五尺來高的“洞”看成“城門”還是“狗洞”?

(師板書：“城門?”“狗洞?”)

生(有的)：城門!

生(有的)：狗洞!

師：現在我們請説是城門的同學説一説你的想法?

生14：因為他是要去談判，開的是小城門

師：你的意見是，是小城門，不是“狗洞”為什麼開小城門呀?

生14：因為楚王想侮辱他個子小，想讓他爬進去

師：好，説是狗洞的請舉手，説一説理由

生15：晏子説：“這是狗洞”

師：晏子説是狗洞就是狗洞嗎?

其他同學：不一定

(生15疑惑)

師：請坐下，請你(生16)來説

生16：我認為是狗洞，因為晏子身材矮小，可以進去，其他人進不去所以專門為了他開的狗洞

師：專門為他開的——

生16：是為了侮辱他

師：這裏有一個問題，請大家注意，我們剛才説，外交場合的交流有什麼特點?

生：委婉，含蓄

師：楚王能不能直接就準備一個狗洞，是否適合楚王的身份?

生：不適合!

師：狗洞是誰説的?

生：晏子

師：陳老師的意見是它不是一個狗洞，就是一個小城門剛才同學們説得很好，楚王這樣做的目的就是侮辱晏子身材矮小

現在的問題是，晏子為什麼要把這個城門叫做“狗洞”呢?

生17：因為晏子代表齊國，齊國是一個大國，他不能走這個小城門

師：他不願意走這個小城門，他怎麼才能不走這個小城門呢?

(生疑惑)

師：關於這個問題，我們來一起讀一讀晏子的話想一想，他把這個洞説成“狗洞”起了什麼樣的作用?

(生讀晏子的話)

師：想一想，説成狗洞，才能帶出什麼來?

生：狗國

師：如果你讓我從這裏進去，你就是一個——

生：狗國

師：我能不能從這裏進去?

生：不能?

師：為什麼?

生17：這樣，楚國就成了狗國

師：想一想，如果説這是一個小城門，或者説是小洞，有沒有理由不進去?

生：沒有

師：現在説成狗洞了但最後他還是沒有問“我是不是到了狗國”，而是問“你們先去問個明白，楚國到底是個什麼樣的國家?”想一想，為什麼?

生18：他直接説楚國是狗國，楚王可能要懲罰他

師：哦，要懲罰他我們剛才説，外交官代表了一個國家的形象，引起楚王生氣，除了可能受到楚王懲罰，還可能導致什麼結果?

生18：兩國的戰爭

師：對，可能導致兩個國家衝突和戰爭好，進城門時是的故事最後的結果是什麼?

生19：楚王只好吩咐打開城門，讓晏子進去

師：為什麼他只好打開城門?

生19：他不想讓晏子把他的國家説狗國

師：他自己願意不願意晏子從城門進來?

生19：不願意

師：用了一個什麼詞?

生19：“只好打開”

師：從這件事，我們可以看出晏子多聰明呀別人開一個洞，他説成狗洞，然後引出狗國，楚王不願意被説成狗國，只好打開城門這裏的關鍵就在於把洞説成了狗洞。