國小語文《可愛的草塘》的教學設計

　　教學理念：

《語文課程標準》中指出：學生是學習的主人，語文教學應該激發學生的興趣。人的內心有一種根深蒂固的需要看到自己是發現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈，而讓學生主體積極參與課堂教學活動，恰恰能滿足學生作為發現者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調動學生的學習心向，本節課讓學生通過讀書實踐，嚮往美好的情境，感受語言美的特點和閲讀的樂趣。

　　教學目標：

1、瞭解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產，豐富物產，激發學生熱愛祖國建設祖國的思想感情。

2、體會課文中含義深刻的子。

3、有感情朗讀課文。

　　教學重、難點：

瞭解草塘的美麗景色、豐富物產，體會我思想感情是怎樣發生變化的。

　　教學流程：

　　一、直接切入、開門見山

師：這節課我們繼續學習26課《可愛的草塘》（板書課題：可愛的草塘，並齊讀課題。同學們，上節課我們初步學習了字詞，這節課你們還想學習哪些知識呢？（學生各抒己見、自由提出問題）

　　二、歸納問題，引導初讀

師：我把大家提出的問題總結一下：可愛的草塘到底哪裏可愛？

老師這裏也有一個問題：作者來到北大荒前後電想感情發生了怎樣的變化？

1、請同學們帶着這兩個問題快速朗讀課文，找出文中最美的、最感興趣的部分。

2、小組讀議

師：把你們找到的部分讀給你的同學聽，並且説説為什麼？

　　三、創設情境，讀好課文，自主學習

1、學生彙報（各抒己見，想讀哪段讀哪段）

（1）生：有的學生找第5自然段，其他同學邊聽邊看圖，（出示圖畫）

師：導讀這草塘真美啊！

生：齊讀（配樂）

師：誰有興趣再讀一遍？指名讀

感悟句子意境：（一名學生讀文，其餘學生閉上眼睛想象，進入情境）放舒緩的輕音樂

[由學生的電維不同，所以學生的程度也不同，找出的答案不相同，所以有的同學找的是第7自然段，有的.找的是第19自然段----所以我就跟着學生的電維走，作適當的點拔]

例：

（2）有的學生讀第9自然段

師：我作適當的引導：[同學們，當你們還沉醉於追狍子，打野雞這種興奮之中時，你是否想過，這些動物是多麼可愛，在國家三令五申地頒佈《野生動物保護法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的生靈嗎？]

[思想教育]

（3）有的學生讀----

2、讀中彙報，讀中感悟

教者板書：景色優美

物產豐富

3、突破難點

師：現在誰來回答老師提出的問題？作者前後思想感情發生了怎樣的變化？是什麼原因導致作者發生變化的？

生：自由回答

[學生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會行文韻，學生自主捕捉典型事例體會草塘特點，形散神聚]

　　四、創設情景，運用圖畫、語言，展開想象

放輕音樂

師：指導學生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達出來，也可以想象課文外的北大荒的美麗景色。

生：（分組學習，可以畫畫，可以討論，可以讀文）

學生彙報

　　五、析情意、開情感，滲透思想教育

1、析情意：學完了這一課，大家説一説草塘可愛之處在哪裏？

2、開情感：讀完這一課，你們有什麼想法？

生：用自己的雙手建設可愛的家園。

　　六、練習中求發展，小組合作

1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》

2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。