關於《燕子》的課堂實錄

國小語文課文《燕子》是一篇看圖學文。圖畫和課文都是以燕子從南方飛來為主要內容。今天，小編跟大家分享燕子課堂實錄。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，通過燕子課堂實錄情景再現，教師們可以對教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有益處，一起來看看吧!

燕子課堂實錄由小編整理，僅供參考：

一、揭示課題

1、導入：

孩子們，想在大擂台上一展身手嗎?今天有請男生女生來個知識大比拼好嗎?做好準備，請聽題“你知道春天有哪些景象?由女孩開始。”

(目的在於激發學生興趣)

學生自由發言，老師做適當引導，讓學生感受到春天的美景。

過渡：是啊，桃花盛開，綠柳輕拂，好一派生機勃勃的景象。在醉人的春天裏還有一羣可愛的小精靈，它們從南方飛回來了，它們總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰嗎?

對，它就是燕子。請同學們看圖，(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學習的這篇課文的主角。這篇文章是着名作家鄭振鐸寫的，請打開書。

(板書：1、燕子)

2、教師範讀課文。

二、初讀課文，瞭解大意

1、讀讀課文，讀準生字詞，讀通句子，説説小燕子是什麼樣兒的，燕子飛行的時候有什麼特點。

2、學習生字詞語：

俊俏 似的 湊成 吹拂 嫩葉 聚攏 增添 波紋 盪漾 演奏 讚歌

3、分段初讀課文：

⑴ 出示燕子的插圖，圖文對照，朗讀第一段，讀出小燕子外形的'美麗。指名讀，男、女生交替讀，進一步體會燕子外形的特點。

(一身烏黑光亮的羽毛 一對俊俏輕快的翅膀 剪刀似的羽毛)

⑵ 第二段，抓住一個“趕”字，讀出小燕子不辭辛苦，追趕春光的樣子。小燕子為什麼要趕?趕上了嗎?春天來得有多快?在讀中想象春光中飛翔着的燕子的情景。

⑶ 第三、第四段指名讀，師生評議：

從以下幾方面評議：

① 第三段讀出燕子的姿態，飛行的輕快：“斜着身子”和速度之快“掠過”、“橫掠過”、“一轉眼”語速要快;“那小圓暈就一圈圈地盪漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的餘地。

② 第四段讀出燕子休息時的悠閒自在和給人美好的想象，體會“痕”的準確美妙，語速要舒緩。

4、學生自由讀課文：

要求讀準字音，讀通語句，用自己喜歡的符號劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

5、檢查朗讀情況：

指明學生分段朗讀，讀時老師要適時進行指導。

6、同學互評：

談一談，你認為他們讀的好不好，優點在哪，不足的地方是什麼?

(注意“俏”、“拂”的讀音，區別“拂，佛”、“俏，悄”)

7、全班一起讀文，邊讀邊想你喜歡文中的燕子嗎，為什麼?

(學生可談到燕子的外形美，燕子追隨春光飛行的姿態美等特點，結合這些老師相機指導朗讀)以上內容來自燕子課堂實錄。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學水平。小編祝大家學習愉快!