高中老師磨課評課三感歎

前一陣還寫自己多次參加磨課，從校級到市級到區級再到國家級，可以説各種等級的都有，結果都不賴。今天又磨課，地點就在學校，為一個參加選拔賽的老師進行磨課，不考慮結果，只説過程感歎有三。

感歎一：累。

這個累，不是因為在其過程中發現問題多多，而是執教者的態度和觀念，起初不想參賽，被周邊批評的厲害，只好報名。報名後見有人退出，再打退堂鼓，當發現沒有退路以後，消極對待，甚至必要的熱身都不準備進行，只求“到時候一定不給你丟醜就可以了”（暈，一切為我而參加？），後來被我逼急了，進行了一次試教，居然基本的環節都不完整，馬上臨時調課，下午接着再進行了一次試教，才把最基本的環節處理完畢。我不是説比賽課一定要千錘百煉，甚至不懷疑這個執教者的水平，關鍵是不喜歡也不習慣如此消極的工作態度，推一下動一下，你不推她不動，懶啊。另外，這個累還因為全部過程除了執教者外，就只有我一人蔘加，真不明白為什麼這樣？這一切到底是為了誰而進行？團隊、合作、結伴、互助都去哪裏了？鬱悶。

感歎二：靈。

這個執教者很聰明，有靈氣，高悟性，與其説是幫她磨課，不如説是幫她進行一些微調，因為最初的.方案、教學流程、對教材的處理全都是她自己進行的，並且很有創意，我很喜歡也很賞識,並且具有這樣能力的人真不多，或者説沒有發現多少。今天她夠牛的，一年時間沒有接觸該部分內容，孩子又小，何況這些年都在國中上課，現在又帶整個九年級畢業班，居然熱身的時候不帶課本，是我看不下去，硬逼着她拿着課本去的教室，下午更加，什麼都不帶，能很順利的將課上完（我自己也有不帶任何東西上課的歷史，但磨課的時候沒有），特別是能很好的處理課堂生成的問題。

　感歎三：活。

今天是在我所教的兩個班進行熱身，非常強烈的感覺到學生的活躍，兩個班都如此，敢於發言，勇於發言，搶着發言，並且發言的水平比起以前的班級要高很多，“見多識廣”是他們給執教者留下的最深印象。與執教者探討為什麼會有如此變化，達成的共識是學生的進步折射社會的變化和進步。