高職電子商務實踐教學思考論文

1當前高職電子商務教學的現狀

1.1落後的教學方法和教學設備導致學生難以適應現代企業的發展需要

由於當前我國高職院校的實踐教學條件比較差，基礎設施和教學設備落後，教師在教學過程中片面注重書面理論知識的灌輸，同實踐內容存在些一定的差距，學生也不能夠及時的把所學的理論知識應用到實際工作中去，導致教學與實踐脱節，學生無法更好地掌握所學內容。電子商務專業是一門應用型極強的專業，往往要求學生在學習過程中要直接參與到社會經濟經營實踐活動中去，在實踐中去體會、創新，提高實踐工作能力。很多學校並沒有很好的仿真實訓練基地和訓練設備，仿真課程根本達不到預期的效果，甚至最終名存實亡，教師和學生都對仿真訓練抱着可有可無的心態，沒有真正去實踐中探索、應用所學專業知識。對於電子商務專業的學生來説，利用計算機來演練網絡營銷模式和網上交易流程是非常重要的，只有通過大量的有效的網上操作練習，才能真正達到熟練掌握專業內容，提升業務水平。可是，現實中我們往往發現，很多出了校門的學生還是什麼都不會，什麼都不熟練，還要靠企業去重新培訓學習，才能真正投入到工作一線中去。這是極不正常的。高職院校要承擔起為企業提供專業人才的.責任，而不是培養出一批不上不下的“半成品”，給企業增加負擔。在日趨激烈的競爭環境下，很多企業寧願多花錢僱傭一批高效專業的員工，也不願意花費大量的時間和精力去培養那些“生手”。高職院校要提高學生就業率和就業水平，就必須努力改進教學方法，以市場為導向，為企業提供更多的適應它們發展需要的人才，而不是閉門造車。

1.2課程結構設計沒有密切結合實際需要

相對於其他的傳統專業來説，電子商務專業屬於一門新興的專業，是隨着電子商務的蓬勃發展而順勢而來的。電子商務專業是融計算機科學、市場營銷學、管理學、經濟學、法學和現代物流於一體的新型交叉學科，是計算機開發類知識與財經管理類知識交叉的學科。這種專業特殊性就決定了該專業學習的課程會比較雜，涉及到的學科領域相對也較多，所以在課程結構色設計上本身也存在了更高的難度。因此，很多高職院校在電子商務專業的課程結構設計上花樣百出，各自為政。有的偏向於計算機領域，有的偏向於管理領域，學習的重點各不相同，學習的科目也是五花八門。這種全面性的課程結構設計，雖然照顧了學生的全面發展，但是也造成了學生“學而不精”，什麼知識都懂一點，但是什麼知識都學不透，不求甚解。這樣培養出來的人才往往適應不了社會和企業的需要，導致學生沒有辦法將一門知識完全理解透徹，也就更不提將知識應用到實踐中去了。

2可採取的措施

2.1堅持把理論學習與工作實踐相結合

高職院校培養人才的重點之一就是直接為企業服務，為企業提供專業的人才。因此，電子商務專業要長遠發展，就必須把企業引進來，實現本質和內容上的有效及時溝通，保證學生在學校學習的內容符合實際工作需要，將來能夠應用到實際工作中去。高職院校必須要和企業緊密合作，以職業和市場為導向，充分利用企業、社會的資源，把校外的企業實踐作為學生實踐學習的重點之一，讓學生在紮實掌握理論知識的同時，積累一定的社會工作經驗，為以後走出校門進入企業工作打下堅實的基礎，為企業提供創新型人才。

2.2不斷改善教學條件，提高教學質量

高職院校要努力不斷改善自身教學條件，為學生提供足夠的仿真訓練教室，積極加強與相關企業的合作，讓學生能夠獲得去企業實習的機會，不斷深化學校和企業之間的業務交流，讓企業參與到學校的教學中去，聽取企業的意見。學校要積極主動調整教學培養方案，完善校企合作的方式，明確企業發展的需求。高職院校要想培養出適合社會和企業的複合型人才，就決不能閉門造車，想當然的安排課程。

2.3設計合理的課程結構體系

高職院校必須要認識到實踐是檢驗真理的唯一標準，不管設置的課程多麼花樣百出、眼花繚亂，最終的目的是讓學生學以致用。因此，在設置課程結構的時候，就必須構建以工作過程為導向，以工作任務為核心的系統化課程體系。高職要以企業的實際工作需要為標準，及時跟蹤調查市場經濟的發展程度，迎合企業對專業人才的需求，改變傳統的學科體系知識結構，幫助學生深入到企業一線中去，根據企業的具體工作崗位去學習相關知識，教育課程設計應該基於合作企業以及該行業的實際需求為準，通過考察來確定具體的人才培養目標及標準。把企業實際經營過程轉換為相應的課程內容，在課堂上就讓學生了解企業的工作內容，形成以企業工作為導向的課程體系。