【教學設想】
語文課程標準指出：語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字能力、寫字能力、閲讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學生的人文素養。
基於以上理念，我在課的開始設計了孩子們喜聞樂見的猜謎導入，激發他們學習語文的樂趣。接着，調動他們的生活積累，讓他們説説平時見過的月亮是什麼樣的，隨着孩子們的介紹，展示一些精美的有關月亮的圖片，使孩子們受到美的意境感染，然後，隨着音樂和畫面，教師講述嫦娥奔月的故事，激發他們進一步學習的熱情。
在課中的學習中，為了體會彎彎的月亮小小的船一句，我設計了讓學生動筆畫一畫：彎彎的月亮什麼樣；動腦想一想：在生活中還見過哪些彎彎的事物；動嘴對比讀一讀，體會課文描寫的意境美等環節。在體會只看見閃閃的星星藍藍的天一句時，我設計了展開想象：藍藍的天空像什麼？閃閃的星星像什麼？學生體會後，再通過朗讀將自己的感受讀出來，課堂上讓學生調動多種感官參與學習，改變了過去課堂上單一的信息交流：老師講學生聽或老師問學生答的局面。形成了師與生、生與生、生與畫、生與環境、生與多媒體等多向的信息交流。
語文學習有着廣闊的母語社會背景，教師可以利用課本以外的教育資源進行教學，堅持大語文教育觀，突破封閉的課堂和單一的課本。教師應儘可能地鼓勵學生調動各方面積極因素，發展他們的思維能力、想象能力，將語文的學習空間向課外延伸，向生活延伸。
在生字的學習中，有關生字課件的製作，把生字的意思藴涵其中，使孩子們既有興趣，又避免了單調、生硬講解。在複習鞏固生字時，航天器隨着每個生字的出現而出現，既達到了鞏固生字的目的，又藴涵了熱愛科學的思想教育，與課開始時的故事呼應：古代的`人民嚮往到月亮上去。如今，人們的這一理想已經得到實現。今後，我們還將進一步探索出更多的宇宙奧祕。
本節課的作業：上網收集有關月球知識的資料，介紹月亮網站，還可以收集古詩詞等溝通了課堂內外的學習渠道，拓寬了學生學習的空間，引導了學生在實踐中學會學習。
本節課要體現新課標的理念，改變過去我們的課堂過於嚴肅、忽視了兒童的情感需要的弊端。力爭讓課堂充滿情趣，把學生確實當成學習、發展的主人。
【教學過程】
一、激趣導入
師：我給大家帶來了一個謎語，想猜猜嗎？
出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。
有時像個圓盤，有時像把彎刀。
學生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什麼樣的？
點評：教師注意積極調動學生的生活積累。
學生邊説，教師邊出示有關的圖片課件：
圓圓的月亮彎彎的月亮半圓的月亮
師：多麼神奇的月亮！我國古代的人們創作了許多有關月亮的神話傳説。今天，我也給大家帶來了一個。想不想聽聽？
教師邊講邊出示有關的故事課件。
師：遠古時代，天上出現了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯乾，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和温暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。
有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她捨不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。
點評：一個美麗的月亮的謎語、幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個美麗的月亮的故事，已經把學生領到了美麗的月亮跟前，學生學習的積極性油然而生。
二、初讀課文
１、教師範讀：
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
課件出示書上的插圖，教師配樂範讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什麼要求？
學生自己提出要求，教師整理。
師：要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以自己想個辦法記住它。老師願意幫助你，你還可以請教同伴，用拼音朋友幫忙也行。
點評：教師的這一設計，體現了對學生的尊重和信任，充分調動了學生學習的積極性和主動性。
２、學生自己讀課文。要求把字音讀準：
師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
１、體會前兩句：
師：誰願意讀讀這些句子？
課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：彎彎的月兒什麼樣呢？我們一起畫一畫吧。
老師在黑板上畫，學生在紙上畫。
點評：學生通過畫體會到彎彎的兩頭尖用得很巧妙。
教師出示彎彎的月兒圖，讓學生邊指邊體會彎彎的兩頭尖。
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
學生説彎彎的香蕉和彎彎的小橋彎彎的小船等。
教師出示彎彎的月兒和彎彎的小船對比圖。
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
出示對比句：
彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
點評：這樣的設計，學生很快體會到彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。形象地寫出了月亮彎彎、小船彎彎，非常可愛。
師：請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什麼？
學生體會彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。
指導學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。
２、體會後兩句：
師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子裏抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你看到了什麼？
生答。
點評：充分調動了學生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美地想吧。
隨着學生的回答，出示：
我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：藍藍的天空像什麼？閃閃的星星又像什麼？
學生展開想象回答。
師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
３、有感情地朗讀全文：
自由練讀。指名讀。比賽讀。評讀。
課中操：隨着歌曲小小的船表演唱。
四、學習生字
１、學習生字：
出示課件：生字在課文中變成紅色。
師：你記住了哪些生字？能説説是怎麼記住的嗎？
隨着學生的介紹，教師出示相應的生字課件：
船
舟（背景為小船的插圖，滲透字意。區分舟字旁和舟。）
尖
小（背景為注射器的插圖，滲透字意。區分小字旁和小。）
坐（背景為兩個人坐在地上的插圖，滲透字意。）
看（背景為一人將手搭在眼睛上往遠處看的插圖，滲透字意。）
閃（背景為門中一人閃過的動畫，滲透字意。）
２、鞏固生字：
出示課件：生字
師：這些生字從課文裏跑出來了，你還認識它們嗎？快自己讀一讀，一會兒比賽看誰讀得又好又快。
出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現後，背景出現一個完整的航天器。
師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。
點評：這裏，教師的設計非常獨到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學性。既達到了夏習鞏固生字的目的，又自然的引出，隨着科學的發展，人們的夢想已經一一變成了現實。同時，暗示學生打好基礎就是實現夢想的重要途徑。
五、學寫生字
課件出示要寫的生字。
師：要寫好這些生字，你有什麼提醒大家的地方？
學生提醒，教師指導寫生字。
六、課後延伸
師：這節課你有什麼收穫？你還想知道什麼？
師：古人有許多描寫月亮的詩詞。
出示課件：有關的詩詞，如靜夜思古朗月行等。
出示課件：阿波羅１５號飛船的宇航員和月球車的圖片以及有關月球的知識。
師：有興趣的同學在課下可以上網，到月亮網站收集一些資料。
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