教學目標：
1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，並組合出各種創意的作品。
2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悦。
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。
教學難點：
讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。
教具：平面構成“圓點的變化”。
學具：彩筆、瓶蓋、鈕釦等圓的.東西。
第一課時
一、導入階段
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點。
“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《點的魅力》
二、發展階段
今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎麼樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎麼畫呢？
學生來一個畫圓，
老師用圓規示範畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這麼標準，做到儘量而已！
老師加於講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果裏面是實心（有色彩）就是圓點，如果裏面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。
（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪裏？怎麼體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,並做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化後產生的不同心理感覺，並把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示範，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：
1．下落感 (懸空的感覺)
2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）
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