一、導入
同學們，看過安塞腰鼓表演嗎?我們再來感受一下那磅礴的氣勢
(播放安塞腰鼓表演短片)
感覺怎麼樣?請用一個詞概括一下
生1：氣勢磅礴
生2：豪邁
生3：震撼
生4：酷斃了!
二、初讀課文：整體感知安塞腰鼓藝術形象
師：現在我們來朗讀課文。老師讀課文的開頭和結尾；第727節由同學們集體朗讀，要特別注意讀出安塞腰鼓表演時的氣勢和力量，聲音要洪亮，節奏要快。做一下準備活動：抬頭，挺胸，運氣，大聲喊嗨!嗨嗨!?
(投影課文朗讀網頁；師生配合朗讀全文)?
師：課文中有一句話反覆出現，表達了作家對安塞腰鼓的讚美，這句話是好一個安塞腰鼓!(板書)這是作家的評價。剛才我們看了短片、讀了課文，現在大家自由發言，説説你所感受到的安塞腰鼓好在哪裏??
生1：我覺得安塞腰鼓好在表演時壯闊、豪放、火熱的場面
生2：好在隆隆隆隆的沉重的響聲
生3：好在每一個舞姿都充滿了力量
生4：我覺得好在它的表演能激起人們豐富的想像
師：是啊!安塞腰鼓表演場面壯闊，鼓聲沉重，動作有力，高潮迭起，確實像掀起在黃土地上的狂飆。好的藝術不僅以獨特的形式感染人，更能以內在的精神打動人。課文中哪句話最能表現安塞腰鼓的精神內涵??
生：(討論、明確)容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脱了、衝破了、撞開了的那麼一股勁!?
師：安塞腰鼓表現的就是生命掙脱束縛、衝破羈絆、撞開閉塞的雄渾氣勢和強盛力量!安塞人打腰鼓，打的就是這股勁!(板書生命之勁)(投影安塞腰鼓之勁資料)
(生齊讀資料內容)
三、品讀美句感受文中排比句的氣勢、節奏與激情?
師：安塞腰鼓表演是那樣的有勁，作家描繪它的語言帶勁嗎?這勁是大量運用了哪一種修辭手法帶來的?
生：排比
師：請找出文中的排比句，根據所在的位置看它們可以分為幾個類別。每一類中挑出你最喜歡的語句仔細品味，準備讀給大家聽
生1：一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了!是句內型排比
師：三個了之間層層遞進，要讀出越來越狠的語氣。(指導生再讀)
生2：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；鬥虎一樣，是強健的風姿。是句間型排比
師：排比中又含有比喻，句式整齊工整，要讀出明快的節奏。(指導分男女聲部齊讀)?
生3：使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾後最終永遠明晰了的大徹大悟!是段間型排比
師：三個使人想起層層推進，如同一個個念頭在人腦海中閃過，要讀出此伏彼起的交錯感。(指導分兩大組重唱式齊讀)?
師：同學們想一想，課文中大量排比的運用，對描寫場面、表達情起了什麼作用??
生：較好地渲染了安塞腰鼓表演場面的磅礴氣勢，充分地表達出作者對安塞腰鼓強烈的讚美之情
師：(板書氣勢、激情)這樣看來，課文的語言好不好?
生：好!
(師板書好一篇痛快文字!)?
四、解讀難句：合作探究，領悟文中寫意語句的內涵
師：這篇好文字中，同學們也會遇到意思不明朗、不太好懂的句子，先在4人小組內提出來，合作探究一下，看能不能解決一些。小組內解決不了的難句，交由全班討論
生1：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾後最終永遠明晰了的大徹大悟!
師：可以由個人想到民族，想想中華民族近百年來的發展歷史
生2：它使你驚異於那農民衣着包裹着的軀體，那消化着紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那麼奇偉磅礴的能量!
師：穿的是農民衣着，吃的是紅豆角老南瓜，説明後生們的生活多麼貧窮
生3：當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼
師：雞啼，是新的一天的開始，預示着新生活的希望。在黃土地上貧窮地生活着的安塞人，為什麼還能將自己的`腰鼓敲得這麼響?因為他們軀體裏湧動着旺盛的生命力量，更因為他們骨子裏充滿着新生活的強烈渴望!因此，當安塞腰鼓表演戛然而止的時候，人們的思想得到昇華，人們不由得用新的眼光認識這個世界，看待眼前的生活：落後是暫時的，
貧窮也不可怕，只要生命在有力地搏擊，就一定會迎來新生活的曙光!?
朗讀這3小節，要放慢語速，舒緩語調，讀出在寂靜中沉思，讀出對新生活的展望。哪位同學嘗試着讀一遍?大家可推舉一位。(生朗讀第2830節)?
師：讓我們閉上雙眼，靜靜地聆聽你聽到那一聲渺遠的雞啼了嗎?那一羣茂騰騰的後生，在20年後的今天，又過着怎樣的生活呢
五、創意展示
師：一起來看新浪網上的一則消息安塞腰鼓將成註冊品牌，哪位同學為大家朗讀一下?
(生朗讀消息)
師：今天，有着2000年曆史的安塞腰鼓正走出黃土高原，在中華大地乃至海外更廣闊的土地上敲響!安塞腰鼓品牌，也將通過現代媒體的宣傳，吸引人們越來越多關注的目光!現在，你有一個展示才華、發揮創造力的機會：安塞腰鼓品牌準備在中央電視台綜藝頻道打廣告，做宣傳，請你為它擬一則廣告詞。(板書一個廣告創意)?好的廣告詞內容上要能展示品牌的特色，語言形式上還要有點技巧。如要想皮膚好，早晚用大寶!特色是護膚，句式上整齊順口，早晚意思還雙關。(板書特色；技巧)如果你的創意被採用，你將收到安塞縣文化局的請柬，特邀你到黃土高原，現場觀看安塞腰鼓表演。想不想去?
那就讓小腦筋轉起來吧!這些圖片也許能激發你的靈感(投影安塞腰鼓表演圖片)?
(生邊觀看圖片並思考、創作)
師：現在，以4人小組為單位交流作品並初評，選出本小組內最有實力的一則作品交給老師。(投影各小組初評出的學生作品，並以舉手表決方法評出全班最佳創意)?
六、體驗交流
師：這節課，我們抓住好這個話題和課文展開了對話，那就是：好鼓，好文，好創意!同學們，我們學語文不能為了讀書而讀書。面對一篇美文，我們應該聯繫生活，讀出自己特有的感受，產生獨特的體驗，這樣的閲讀才是一種精神享受!今天，我們就嘗試來一個實話實説型的課堂結尾：請各位同學用一句話總結一下你從《安塞腰鼓》中讀到的感受或體驗，話題是從《安塞腰鼓》中，我讀到了。注意，一定要實話實説!
(生交流各自的閲讀體驗)
師：從《安塞腰鼓》中，我們可以讀到很多很多。可以讀到陝北農民豪邁粗獷的威猛個性，可以讀到中華民族蓬勃旺盛的生命力量，可以讀到改革開放鋭不可當的迅猛勢頭，還可以讀到偉大祖國光輝燦爛的美好前程從《安塞腰鼓》中，老師讀到的是：人，活得要有一股勁!這勁，是上進心，是源動力，是堅忍不拔的意志，是不屈不撓的精神!學習上，要有
一股猛勁；工作，要有一股能勁；事業上，要有一股牛勁!有勁的生活，才是痛快的生活!同學們，對不對呀?
生：對!
師：最後，讓我們伴隨着安塞腰鼓的鼓點，一起大聲呼喊：嗨!嗨嗨!
附：學生廣告創意
●安塞腰鼓，激情如虎!
●安塞腰鼓，震撼國土!
●一捶震天，安塞腰鼓!
●激情燃燒的鼓點安塞腰鼓!?
●為他人鼓勁，為自己加油，我用安塞腰鼓!
●霧中騰虎，安塞腰鼓!
●傳遍華夏族，唯有安塞腰鼓響咚咚!
●安塞腰鼓，使人年青的腰鼓!
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