古詩誦讀《望天門山》教學設計

教學目標：

知識與技能：

１、能正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

２、能結合圖畫和註釋瞭解古詩的大致意思，想象《望天門山》描述的畫面。

過程與方法：

以讀為主，引導學生在讀中體會詩意和詩境。

情感、態度與價值觀：

感受詩人對祖國大好河山的讚美和作者樂觀豪邁的情感。

教學重難點：瞭解詩文大意，體會詩中的意境。

教學時間：１課時

教學過程：

一、激趣導入

簡介作者，導入新課

李白（701——762），字太白，號青蓮居士，盛唐最傑出的詩人，也是我國文學史上繼屈原之後又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱。

二、初讀詩文，掃清學習障礙

１、自由讀詩文。

要求：讀準字音，不錯字。

２、指名朗讀。

３、師生共同評議。

３、自由讀詩文，把不懂的'地方劃下來。

４、學生質疑。

（天門山：今安徽省東梁山和西梁山的總稱。

楚江：古代長江中下游地屬楚國，因此流經這裏的長江為楚江。）

５、對學生不理解的字詞及時解決，不理解的詩句板書在黑板上。

三、自主探究，深入體會

１、小組交流。

藉助註釋，學生小組討論，嘗試弄懂詩句的意思。

２、指名回答。

（兩岸清山相對出，孤帆一片日邊來。聯繫學生遊三峽來進行體會。同時體會課題中的“望”）

３、教師小結。

４、自由朗讀詩文

要求：把自己的體會和感受讀出來。

５、指名朗讀

教師及時指導朗讀。

四、背誦詩文。