《社戲》的優秀教學設計案例

一.教學目標

1.感知課文內容,體味平橋人淳樸真摯的感情.

2.體會小説景物描寫的作用.

二.課前準備

佈置學生預習，疏通課文，初步感知課文內容.

三.教學方法和手段

1.小組互動探究

2.多媒體課件

四.教學設計

（第一教時）

（一）導入

新課，揭示目標

（二）作者簡介，檢查字詞

（三）感知課文，互動交流

快速默讀課文，找出自己喜歡的情節。

小説的主要情節：

1隨母歸省小住平橋村

2釣蝦放牛的鄉間生活

3看社戲前的波折

4夜航去看社戲途中

5趙莊看社戲

6看社戲後歸航偷豆

7六一公公送豆

（四）感悟探究，精讀揣摩

1.重點探究課文第11，12自然段。

四人學習小組互動交流

集體交流

從嗅覺、視覺、聽覺等入手,寫得有味,有色,有聲,更有情.作者還運用比喻、擬人等修辭,寫出了江南水鄉的'夜晚美景,烘托了我看社戲途中愉快的心情。寫行船之快，襯托了我急於想看到社戲的迫切心情。

2.自選探究

1.讀讀喜愛的語段。

2.説説探究的內容。

3.問問不懂的問題。

4.幫幫助解決疑難。

5.選選探究優勝者。

四人學習小組互動交流

集體交流

教師強調：偷豆的是與非?

（五）課文小結，反饋拓展

1.戲並不好看,豆也很普通,為什麼文章結尾卻寫道：真的,一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了?

迅哥之意不在戲，在乎山水人和之間也，山水人和之樂，得之心而寓之戲也。

2.你在生活中有這樣的體會嗎？