一、複習導入
師：上課前老師要告訴大家一個好消息，我們的好朋友今天也來了想知道他是誰嗎?看--是誰?師：想不想和小鳥一起到美麗的大森林裏去看一看?
生：想。
師：但是小鳥説了，小朋友必須先闖過它設得兩道關才能和它一起去。咱們要不要闖關?有沒有信心?
第一關：讀生字
生字卡片出示：羽毛、紅領巾、捉蟲、梳理、活躍、機靈、清晨、
集 體 備 案 流 程
教學過程 個性化設計
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
師：像蹦蹦跳跳這樣得詞語你還能説出哪些?
指名答。
師：大家的表現棒極了，那就讓我們和小鳥一起唱着歌走進大森林，再次走進26課《“紅領巾”真好》(板書課題)
二 、學習課文
教學第三小節
1、理解內容，指導朗讀
師：“紅領巾”真好，是誰在誇紅領巾真好?為什麼誇紅領巾真好?請同學們趕快打開書看一看，讀一讀，找一找，劃一劃。誰找到了?快説給大家聽吧!
生：小鳥誇紅領巾、放鳥巢、寫木牌…
師板書：放鳥巢、寫木牌。師：你能結合圖片，用“因為…所以…小鳥誇紅領巾真好’這樣的句式來説説嗎?同桌間互相説一説。
同桌交流。指名回答。
師：小朋友們説得真不錯，文中是怎樣寫得呢?誰能讀一讀?
生：讀課文…(師指導朗讀)
師：請大家齊讀這一小節。
學生齊讀第三小節。
2、背誦第三小節
師：同學們讀得真好聽，想不想把它背下來?趕快練習吧!看誰背得又快又好。
生：練習背課文…
師：誰願意試試?
生：背誦課文…
師：清晨，紅領巾早早來到樹林裏，手捧鳥巢，肩扛木牌，給小鳥安家，宣傳“請愛護小鳥”。你知道紅領巾為什麼這樣做嗎?請再讀課文，和你的小夥伴交流討論一下，誰能説説?
生：交流討論…
師：課文中是怎樣説小鳥活潑可愛的?
生讀課文第一小節
師：小鳥是那麼可愛，告訴老師你們喜歡小鳥嗎?大家都喜歡它，那該怎樣讀出這種語氣呢?誰願意試試?
生讀課文，學生評議。
師：小鳥的樣子多可愛呀!一會兒唱歌，一會兒梳理蓬鬆得羽毛，你也用一會兒…一會兒…説一句話好嗎?先説給你的同桌聽一聽。
生：彙報。師板書：可愛的
集 體 備 案 流 程
教學過程 個性化設計
生：還因為機靈，紅領巾…師板書：機靈的。
師：課文中是如何説的?
生讀課文第二小節，師指導朗讀。師：誰能有感情地朗讀全文?
生：朗讀課文(師放配樂)。
背誦課文
師：讀得太好了，老師發現有的`同學能背一句話，有的能背一小節，想不想把全篇都背下來?
學生練習背誦課文。指名背誦，齊背。
三、情感昇華，拓展思維
師：文中的小鳥兒在紅領巾得關心、愛護下，快樂的生活在大森林，可是有一隻小鳥卻無家可歸了…播放媒體資源中林中小鳥視頻2師：看了這個短片，你有什麼感受，你想説點什麼嗎?
指名回答。
四、 總結
師：對呀!小鳥是人類的朋友，是樹木的醫生，森林的衞士，我們應該像課文中的紅領巾那樣愛護它、保護它，同時也要愛護其它小動物，愛護它們，就是愛護我們自己，讓我們和動物成為永遠的好朋友吧!
文學範文吧
