在《課堂教學和課外閲讀》一文中，蘇霍姆林斯基説：學校教育的缺點之一，就是沒有那種佔據學生的全部理智和心靈的真正的閲讀。
沒有這樣的閲讀，學生就沒有學習的願望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。由此可見蘇霍姆林斯基對學生閲讀的理解和重視，他説要力求使每一個少年、每一個青年都找到一本他“自己的”書，而這本書應當在他的心靈裏留下終生不可磨滅的痕跡。
閲讀這樣的書是一種自我總結，是自我教育的開端，是面對自己良心的自白。教師要幫助學生遇到他“自己的”那本書，而這是需要教育藝術的。
當然，閲讀也不書看着書本那麼簡單，對所讀東西的領會取決於閲讀過程的情緒色彩：如果一個人渴望讀書，閲讀的時刻給他帶來快樂，那麼所讀的東西就會深印在他的意識裏。在這樣的情緒狀態中，不隨意識記是特別積極的。
所謂“生活在書籍的世界裏”，就是追求思想的美，享受文化的財富，使自己變得更加高尚，這跟認真地、用功地學好功課是並不是一回事兒。蘇霍姆林斯基總結道：由於學生在上學的年代裏智力興趣很貧乏，所以造成他們在中學畢業後的精神生活的狹窄和內心的空虛，而這些正是青少年當中發生許多不健康現象的最主要的原因。
如果學校不善於培養學生年輕人的理智和情感，不能激發學生去自覺地進行自學，那麼任何跟酗酒、流氓行為做鬥爭的措施都是無濟於事的。
要做到教會學生自學，一個重要的條件就是要使一個人在上國小和中學的時候就酷愛讀書，繽紛切學會在閲讀中認識自己。
如果一個人在中學畢業後要麼完全不懂得閲讀，要麼他閲讀的範圍只侷限於一些低劣的偵探小説，那麼他的內心世界就會變得粗魯，他就會去尋求“感官刺激”，而能找到這些東西的地方，是會把一切人性的東西糟蹋殆盡的。看了這段話，也許會給我們的教育線裝帶來一些有價值的思考。
蘇霍姆林斯基説：“不要害怕把學校整塊的時間用到學生讀書上面去！不必害怕讓學生花一整天的時間到“書籍的海洋”裏去遨遊。
讓學生以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！讓書籍去佔據青年時代吧！
如果你的學生感到書籍永遠是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當中有許多這樣有着讀書癖的“怪人”，那麼，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。”
讀了這段話，再回頭看看我們的學生的閲讀以及老師在對待閲讀的態度上，真的`有一種迷茫：我們的學生在閲讀時，老師為什麼規定“不許看！除非世界名著”？閲讀在學生的學習中到底處於一種什麼樣的地位？
蘇霍姆林斯基再次鼓勵學生要有自己最喜愛的一門學科，他甚至這樣認為：個別青少年之所以肯學習，就是因為他們有一門最喜愛的學科並且在這門學科上取得了優異的成績。
這對他們來説是一種強大的精神支柱：由於在心愛的學科上能取得優異的分數，學生就永遠不會對自己的力量喪失信心。最後，蘇霍姆林斯基向我們這樣描述他的座右銘：不要讓任何一個學生感到他在智力發展上是不行的，在學習上註定是要落伍的。
他認為，在少年和青年中發生的許多悲劇的根源就在於：一個人如果感覺到自己無能為力，他是不可能感幸福的；而在缺乏幸福感的地方，就會產生性情孤僻、不相信別人和冷酷無情的現象。
讓我們記住蘇霍姆林斯基最後的這句話作為判斷學校好壞的一個標準吧：如果一個正常的人沒有在任何一門學科上取得成績，如果他沒有一門自己喜愛的學科，那就説明這樣的學校是很差的。
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