人教版語文國中説課稿

《從百草園到三味書屋》是人教版七年級語文第二冊第一單元第一課，是一篇回憶童年往事的敍事散文，選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》。以下是人教版語文國中説課稿，歡迎閲讀。

　　一、説教材

本文是作者在1926年寫的一篇回憶童年生活的散文。一曲譜寫幼年往事的優美樂章。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒捲自如地為人們描繪了一個妙趣橫生的童心世界。文章狀物、敍事、寫人都栩栩如生，是魯迅散文中的精品。“景是兒童心理的景，情是兒童心理的情。”文章共寫了“百草園”和“三味書屋”兩處的童年生活。課文由“我的樂園”領起百草園，寫了百草園的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的傳説。寫三味書屋時，作者選取幾個片段，真實而生動地再現了私塾教育的若干側面和單調枯燥的學習生活，刻畫了一位嚴厲而又可敬、可親、有趣的老師。

本課所在單元的教學重點放在整體把握主要內容，並結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，注意學習文章的表達技巧。將本文《從百草園道三味書屋》放在第一篇有其目的性與示範性。通過本課的學習感受文章中語言表現的生動活潑、趣味盎然。瞭解與掌握課文的表達與寫作技巧，同時通過學習文章中無憂無慮，天真爛漫時光的描摹，激發學生的共鳴，使學生體會作者豐富的情感，更加關注自己的生活，引導學生健康的成長。

　　二、説目標

⑴知識目標：掌握重點字詞，瞭解、把握課文內容、品味語言。

⑵能力目標：學會小組自主合作探究，學會分析散文與語段、語言的方法。

⑶情感目標：體會童年生活的情趣，關注自身的生活與成長，同時增加學生學習語文的興趣，全面提高學生語文綜合素養。

　　三、説重難點

1、教學重點：

（1）熟讀課文，通過有節奏、有感情的朗讀，體會作者的情感。

（2）掌握文章通過描寫（以景物描寫、動作描寫為主）增強語句表現力、文章感染力。

（3）理解文章寫作順序的特點和利用對比方法突出中心的方法。

2、教學難點

（1）學習如何運用多種手法使文章生動富有情趣，提高學生的鑑賞和寫作能力

　　四、説教法

1、情景引導法。

2、提問法。

3、設置環節法。

　　五、説學法

1、收集資料法。讓學生收集關於作品和作者的資料，對於文章有一個大致的瞭解。

2、情景設置法。讓學生説説自己的樂園，和作者的感情形成共鳴。

3、閲讀法。引導學生反覆誦讀全文、重點語段，讓學生通過初讀、細讀、精讀、品讀等過

程，在此過程中引導學生讀思議相結合，讓學生經歷尋疑、釋疑、尋疑、品味、成誦等過程，體現學生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。

4、合作探究法。注重學生之間的合作探究。重點部分讓學生自己思考交流形成初步印象，引導學生養成思考的習慣。

　　六、説教學過程

第一部分：導入課文

同學們大家都去過遊樂園，最喜愛的遊樂園是哪裏呢？在遊樂園裏有什麼有意思的東西呢？

今天我給大家再介紹一個遊樂園，不過這個遊樂園和我們往常看到的遊樂園不一樣，我們就來看看這個遊樂園是什麼樣子的。

第二部分：介紹作者，走近魯迅

在課前讓學生以四人小組為單位收集魯迅的資料，為這節課的學習打好基礎。上課前讓學生展示自己收集的成果，説説自己眼中的魯迅。不足之處由教師補充。教師通過多媒體展示圖片和照片，讓學生多方面瞭解作者。

第三部分：聽讀課文，理清思路

1、默讀一遍課文，給生字注音初步瞭解課文內容。

2、聽錄音，理清文章思路，給課文分段，思考課文可以分成幾段，每一段講了什麼內容。

3、課題，從···到···可知課文按這個順序寫，思考這個“從??到??”的介詞結構表示了什麼？它與全文在結構上的關係是什麼？

4、討論分段結果：第一部分（1～8）記敍了百草園的.生活；過渡段（9）從百草園變成了三味書屋，有承上啟下的作用。第二部分（10～結尾）記敍三味書屋的生活。

第四部分：分析課文第一部分

1、從“樂園”兩字入手，閲讀課文第一部分，思考為什麼作者會把這裏成為樂園，這個樂園裏有些什麼。小組討論得出結果。

2、小組派代表説説自己的觀點，全班討論歸納這部分的內容，寫了三方面對百草園內動物、靜物的描寫，美女蛇的故事和赤練蛇的傳説，“捕鳥”片段。

3、對於動植物的描寫，讓學生説説自己認為寫得好的一些句子，説理由。

4、給學生看教室製作的ppt配樂，讓學生説説教師製作的符不符合課文內容，為什麼。

5、找出兩個句式，説説有什麼效果。增加自己想象的百草園的景物仿寫句子。

6、説説這部分描寫景物的順序從植物到動物，從下到上，由靜到動，有視覺，有聽覺，有味覺，有觸覺，也可以説是有形、有色、有聲、有味。

7、請一位同學閲讀“美女蛇”部分，其他同學思考寫了充滿樂趣得大自然後為什麼要寫美女蛇這部分。並得出結論為百草園蒙上神祕色彩，令小魯迅又害怕又嚮往，符合兒童的心理。

8、請學生默讀一遍“捕鳥”的部分，然後請幾組同座上台表演。一人朗讀，一人表演，做一下評比，看看哪組最優秀。

9、請表演的最好的那組同學説説，哪些詞讓自己的表演生動，並説説自己怎麼體會作者此時的感受。

10、請學生圈出七個動詞，説説這幾個動詞使用的好處。並仿寫一段，用3-5個動詞。

11、請學生髮表自己的看法，用幾個詞來概括你眼中的百草園。概括為色美音美狀美味美。找找這部分的修辭方法。

第五部分：過渡段分析

1、默讀過渡段，思考這一部分寫了什麼內容，作用是什麼

第六部分：分析課文第二部分

1、請幾位學生朗讀這一部分，其他同學思考這一部分的內容，概括一下這一部分説了那幾件事。有疑問而老師拒答、學習內容深澀難懂、只能偷偷去後園玩，在老師讀書投入時才能偷偷在下面畫畫。

2、四人小組討論，通過這部分內容，你能得出一個怎麼樣的老師，又得出一位怎麼樣的小魯迅。

3、全班討論，為什麼魯迅把這兩部分的內容寫在一起，有什麼用意。

第六部分：寫作特點分析

1、讓學生説説自己覺得課文哪些地方寫的特別好，為什麼。

2、把學生説的部分總結歸納，針對這幾部分分析寫作特點。

第七部分：延伸

你認為本文的主題講的是什麼，對於私塾這部分是批判還是甜美回憶。

　　七、説反思

這篇課文寫的是童年的回憶，對於同樣是步入國中的孩子們來説應該是能引起共鳴的。所以通過對自己樂園的回憶導入課文，引起學生興趣。重點部分百草園通過讓學生自己鈎鈎畫畫、小組討論，得出結果，引導學生思考，並通過表演的方式活躍課堂氣氛。這樣的方式既可以達到教學的只適合能力目標，還對情感目標的完成有一定效果。讓學生既學到知識，又能在體味文章的情感，更加關注自己的生活與成長，感悟童年生活的趣味。