魯教版國中語文説課稿

語文的風花雪月，在我思想感情的潮水裏，永遠放縱奔流着，當你輕輕掬一縷微風，它從你寧然的雙眸滑過，告訴你要記得采集一枚紅葉，來記取生命的承諾！讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的魯教版國中語文説課稿，希望大家喜歡。

今天我説課的內容是魯迅先生的一篇散文《從百草園到三味書屋》，下面我就教材、教法學法、教學程序、板書設計四個方面來談談我的課堂教學設想：

一 説教材

1、 教材分析

《從百草園到三味書屋》是國中語文第二冊第二單元的一篇講讀課文，這是一篇回憶性敍事散文，是魯迅先生42歲時“只剩了回憶的時候”用一顆童心去回憶的童年生活。通過對百草園自和三味書屋童年生活的描繪，表現了兒童熱愛大自然，追求知識，天真、幼稚、愉快的心理。

本課是學生升入國中第二次學習魯迅先生的作品，內容比較豐富，有的部分還比較含蓄難懂，從七年級學生的認知心理出發，在本節課的教學中我創造性的吧文章風成兩部分，其中一部分就是我要説的“樂在百草園”並作為這節課的題目。

2、教學目標：

知識目標課：自主學習目標：記住魯迅先生的生平及作品，把握百草園的樂趣所在，並能發現作者寫景狀物的.方法。

能力提升目標：體會作者在寫景記事中滲透的思想感情，仿寫課文中典型的句式：不必説……也不必説…….單是……..就……

德育目標：回憶自己的生活樂趣，珍惜美好的時光好好學習。

3、 教學重點難點：

（1） 記住魯迅先生的生平及作品。

（2） 學習本文具體生動的寫景狀物的寫作方法，學習運用多種修辭方法。

（3） 體會作者如何在寫景記事中滲透思想感情。

二 、説教法和學法

學習杜郎口教學模式，充分讓學生自主學習，教師適當點撥。並配合學校小組合作的教學模式。通過小組激勵措施充分調動學生學習的積極性與參與度。指導學生學會自己發現問題和解決問題。

為了充分利用課堂時間，我採用了是簡單的多媒體課件。

四 、説教學程序

（一、）導入新課：指導學生回憶在以前的學習中瞭解到的有關魯迅的生平和文章。然後根據課件內容進行總結：幻燈片一

並且給學生出示較為典型的詩歌《自嘲》《自題小像》

那麼這樣的文學家思想家是怎樣描繪他的童年的？我們一起到他的樂園--百草園中領略一翻。

（二、）自主學習檢測：運用多媒體課件，對文中出現的部分詞語進行正音和釋義。幻燈片二

（三、）學生在排除文字障礙後，自讀課文，總體把握這一部分“點題 --樂在百草園--依戀”的結構。

（四、）研讀課文並思考下列問題：

首先，我要求學生對第二自然段進行認真仔細的默讀，並且在默讀的過程中對文中出現的重點詞和語句進行圈點批註，以培養學生自覺地閲讀習慣。

接下來我會針對第二段內容設計以下問題，並要求學生以四人小組討論的方式一一解答，幻燈片三

歸納總結：

1、碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；長吟的鳴蟬，肥胖的黃蜂，輕捷叫天子；低唱的油蛉，彈琴的小蟋蟀；斑螯，何首烏，木蓮，覆盆子的等等。）

2、總結：採用了“不必説……也不必説……但是……”的句式，突出了百草園裏到處充滿了樂趣，數不勝數。這樣寫既語言簡潔，又突出了重點。）

3、從植物到動物，從下到上，由靜到動，有視覺，有聽覺，有味覺，有觸覺，也可以説是有形、有色、有聲、有味。）

4、這段文字運用了比喻、擬人的修辭手法。

5、五件趣事：聽油蛉低唱，蟋蟀彈琴；捉蜈蚣；按x蝥；把何首烏根；摘覆盆子

總之，本段描寫了百草園的景物和童年生活的情趣，表現了兒童的好奇，求知的心理特徵和對大自然的熱愛。真是色香味俱全，春夏秋具備，那麼冬天的百草園是怎樣的呢？引出文章第八個自然段的學習：

冬天的樂趣：捕鳥（捕鳥的時間，條件，方法，以及收穫）讓學生熟記表示動作的一系列過程，學會這種巧妙運用動詞描繪動作的方法。

如此充滿樂趣的百草園裏，作者為什麼要加上兇險的美女蛇的故事呢？

（豐富文章的內容，增加百草園的神祕色彩）

百草園裏有如此多的樂趣，當要離開百草園的時候，怎能不戀戀不捨呢？那麼作者是怎樣來表達自己的情感的呢？（一個是：也許，也許排比句式的運用，一個是：“們”字修辭手法的運用）

（五、）課堂總結：對照教學目標進行課堂總結

（六、）能力提高及檢測

仿寫：不必説… …也不必説…… 單是……就

或許是… …或許是… … 或許是… …

出示幻燈片四：

（七、）佈置作業：根據本課學習中學到的巧妙運用動詞描寫動作的方法，寫自己生活中的一種有趣的活動。

五、説板書設計

樂在百草園

春 形

夏 聲

秋 魯 色

冬 迅 味

俱 皆

全 備